Lesson 34 Modern Olympics 教案 (1)

Lesson
34
Modern
Olympics
教案
1教学目标
1、知识目标
词汇
1)掌握词汇及短语:America
peace
2)接触词汇及短语:continent
torch
slogan
reflect
mascot
feature
fairly
语法:比较级和最高级
2、能力目标
听
1)能听懂有关奥运会的语段,识别主题,获取主要信息。
2)能根据简单的连续指令完成任务。
说
1)能引出相关的话题并进行简单的交谈。
2)能用正确的语音、语调进行口语活动。
读
1)能连贯、流畅的朗读课文。
2)能从简单的文章中找出有关的信息,理解大意。
3)能读懂同步的简单读物,克服生词障碍,理解大意。
4)能理解课文中事件发生的顺序和人物行为。
写
1)能用词组和简单句写有关奥运会的短文。
2)能在老师的帮助下练习和修改有关奥运会的作文。
3、学习策略目标
1)树立自主学习的概念和意识。
2)能总结所学语言材料中的语言规律并加以利用。
3)善于抓住用英语交际的机会。
4、情感目标
在学习中,敢于用英语来表达自己的看法,培养学习英语的兴趣和学好英语的勇气,乐意了解异地文化。通过了解著名的奥运人物,增强为国争光和努力、勤奋、拼搏的意识,培养爱国情感,发扬自强不息的精神,为实现自己的理想而奋斗。
5、文化意识目标
了解有关奥运的知识和一些中外著名运动员的概况。
2学情分析
学生已经掌握了部分描述自己、他人以及事物的词汇和句型。本节课的话题又是“奥运会”,学生对此会非常感兴趣。在教师预设的任务中,引导学生在交际中动态生成,学生对“奥运会”有话可说,乐意合作分享。这样就有利于他们更好地运用课本知识,达到提高综合运用语言能力的目的。
3重点难点
1)通过本课学习学生对奥运会有更充分的了解,并能用英语表达相关的单词,短语和句子。
2)用英语描述奥运会及奥运风云人物。
3)掌握比较级和最高级的语法知识。
4教学过程
Step1.Lead-in
1、show
picture
“Five
Rings”
2、
Ask
the
students:
1)
When
and
where
were
the
twenty-eighth
Olympics
held
2)
When
and
where
will
the
twenty-ninth
Olympics
be
held
3)
What
is
the
call
of
the
Olympics
[设计意图]
这可以帮助学生更好地理解奥林匹克精神。然后以Olympics为切入点,通过学生回答以上几个问题引出
“Higher,
Faster,
Stronger”奥林匹克的口号,这也是本课的话题。“五环”调动了学生的学习积极性并激活了学生的思维,把学生的注意力吸引到这个话题上来。
Step
2.Task
1
Presentation
1、Ask
the
students
three
questions:
1)
Have
you
ever
watched
the
Olympics
on
TV
2)
What’s
your
favourite
Olympic
sport
3)
What
do
you
know
about
the
Olympics
2、Ask
the
students
to
listen
to
the
tape.
It
tells
the
students
the
history
of
the
Olympic
Games.
[设计意图]
通过提问和听磁带激活了学生对本课的背景知识。问学生与奥运会相关的问题,激发学生对奥运会话题的兴趣。在听磁带的过程中,学生不但练习了听力而且使学生对课文有深刻的了解。在本教学环节中巧妙地设置问题和听力材料,这样才能引起学生浓厚的兴趣。
Step3.Task
2
Say
some
Olympic
sports
1.
Ask
the
students
to
look
at
the
pictures
on
the
picture.
2.
Divide
the
students
into
some
groups
and
ask
the
students
to
discuss
the
Olympic
sports
in
groups.
3.Have
a
competition
.Ask
each
group
to
say
out
the
Olympic
sports
as
many
as
possible.
The
group
that
can
say
the
most
sports
is
a
winner.
[设计意图]
让学生进行了听的练习,然后使学生通过视觉看图片,触景生情,从而激发其用所学语言表达的欲望。在小组中讨论,学生能说出奥运会的精神、口号、吉祥物。中学生的好胜心强,适当的竞赛活动可以激发他们的兴趣。
Step
4
Task
3
Reading
1.
Ask
the
students
to
read
the
text
and
answer
the
following
four
questions.
1)
When
were
the
first
Olympics
2)
When
did
the
modern
Olympics
start
3)
Who
set
a
record
in
the
long
jump
at
the
1968
Olympics
in
Mexico
city

4)
Who
won
China’s
first
Olympic
gold
medal
2.
Show
the
questions.
Then
show
the
pictures,
too.
Ask
the
students
to
check
the
answers
.The
students
should
work
in
pairs.
[设计意图]
先让学生阅读文章,然后回答问题,可以帮助学生理解课文,掌握故事的基本情节,并能检查学生对课文理解的程度。在进行此环节时,让学生二人一组进行活动、讨论,能加深对课文的理解程度,激发学生的学习兴趣,培养他们自主学习的能力。
3.
Ask
the
students
to
say
out
the
main
ideas
of
the
text.
Then
do
No.1
in
let’s
do
it.
[设计意图]
能加深学生对本课主要内容的理解。
Step
5
Task
4
Quick
Quiz
Ask
students
to
do
No.2.
Find
out
the
comparative
and
superlative
adjectives
and
adverbs.
Farther
farthest
largest
best
fewer
[设计意图]
使学生了解本课的语法知识。
Step
6
Task
5
Post-task.
Ask
the
students
to
summarize
how
to
describe
the
Olympics.Then
ask
the
students
to
come
to
the
blackboard
to
describe
the
Olympics
according
to
the
text.
[设计意图]
学生在叙述奥运会时,复习了介绍奥运会的常用词汇和句型,学生也检查了自己在这一课学习中的效果。
2.Writing
write
down
something
about
the
modern
Olympics
【设计思路】:让学生将本课所学内容由口头表达转化为笔头练习,形成知识的输出,提高写作能力。
Step
7
Homework
According
to
the
following
words,
write
a
passage
with
the
title
“The
29th
Olympic
Games”,
briefly
introduce
“The
29th
Olympic
Games”.
1、2008年在北京举办
2、主题口号(the
official
slogan)是“同一个世界,同一个梦想”
3、吉祥物(mascot)是五个福娃
4、它们被命名为贝贝、晶晶、欢欢、迎迎、妮妮
5、北京欢迎你
[设计意图]
课堂上的口头训练为书面表达奠定了基础,课内大量的语言输入又为学生的语言输出提供了有力条件,学生写作时自然会言之有物。此外,奥运会是时下的热门话题,学生比较熟悉,再加上提供的文字,因而降低了写作难度。
[教学反思]
本节课通过提出问题、听录音、观赏图片、竞赛、小组自由活动、抢答等教学活动,训练了学生听、说、读、写等多方面的能力,加强了学生对本课的理解度。
整个课堂遵循了《英语课程标准》的要求,充分发挥学生的主体作用。设计的任务环环相扣、层层深入,拓展了话题的深度和广度,促进了师生间、生生间充分的交流和合作,使学生主动学习、主动探究和主动建构的语言运用能力以及他人交流
由于新教材试教时间短,对任务型教学研究还不够,因此,教学过程中,在设计任务时,没有着重考虑学生的实际情况,让学生自主地完成任务。