第二节 制作胆小鬼机器人 教学设计
文档属性
| 名称 | 第二节 制作胆小鬼机器人 教学设计 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 122.1KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 粤教版 | ||
| 科目 | 信息技术（信息科技） | ||
| 更新时间 | 2017-03-23 10:17:44 | ||
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文档简介
第二节
制作胆小鬼机器人
教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、会使用永久循环模块、条件判断模块，会对程序进行仿真。
2、知道红外避障传感器的功能，会在程序中应用红外避障传感器。
（二）过程与方法
通过情境的创设、任务的设计让学生思考、归纳出编程的要点，掌握循环模块和条件判断环模块在编写程序中的应用，并能引导学生结合实际生活加以运用。
（三）情感态度和价值观
1、通过实际操作，利用机器人模仿实际生活中的智能机器，培养学生的独立思考、发散思维能力。
2、通过设计程序，激发学生学习和探究机器人的兴趣，提高学生的动手能力。
3、学生通过合作学习，既独立思考，又合作探究，提高学生的团队协作能力。
二、学生分析
学生是七年级学生，已经学习了诺宝机器人软件平台的基本操作，了解了传感器的主要功能；学会了电机的直行、转向模块等基础知识，有一定的信息技术素养，基本掌握了软件平台工具的基本操作技能，包括软件的启动关闭、传感器和输出等工具的拖入和结果地仿真等，学生具有较强的自学与探索能力，有较强的逻辑思维。
三、教材分析
在前面一单元中，学生了解了人类智能与人工智能的区别与联系，学习了如何拼装一个简单的机器人，理解了机器人的思维流程，掌握了简单的编程。本课是承上启下的一课，要求学生在认识了红外避障传感器的组成及工作原理情况下，继续学习在程序中如何应用红外避障传感器；掌握循环模块和条件判断模块编写程序的方法；能够在仿真界面测试机器人程序。
四、教学重难点：
重点：了解红外避障传感器的工作原理，会画思维流程图，并在编写程序中应用循环模块和条件判断环模块。
难点：修改程序让机器人在较复杂迷宫里自由行走。
五、教学策略
任务驱动法、演示法、讨论法、训练和实践法等学习方法，组织学生进行分组探究合作学习，给学生们提供充分的时间和空间进行合作交流，体验到获得成功的喜悦。
六、教学环境
硬件环境：多媒体电脑室
资源准备：课件
七、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
（教师活动）
（学生活动）
课前准备
准备好多媒体电脑，诺宝RC软件。
检查电脑，诺宝RC软件。
规范操作。
创设情境激发兴趣（3分钟）
出示课件：制作胆小鬼机器人1.上课前我们先来看两段视频。2.提问：请问两个机器人有什么不一样？3.为什么会出现这种情况 是不是缺少什么？（缺红外避障传感器及程序）那么这节课就请我们一起来解决这些问题,
有信心吗？好，请打开课本第二章第二节。
1.观看视频。2.观察,回答问题。3.聆听、识课题。
通过观看视频，引导学生发现问题，充分调动学生的兴趣。
自学课本探究新知（8分钟）
1.接下来请同学们拿出刚刚下发的小纸，自学课本30页至34页，并完成里面的练习题。（课件展示问题）1）红外避障传感器的作用是什么？2）红外避障传感器模块为什么会有四个变量？3）红外避障传感器1==1表示什么？等于0呢
红外避障传感器2==1呢？4）“永久循环”目的是什么？如果用多次循环可以吗？2.
教师巡视，个别辅导。3.学生椐自学成果，回答以上问题。
1.自学教材30-34页2.观察并聆听教师讲解。3.自学并讨论，归纳。4.
学生椐自学成果，回答以上问题。
通过探究、聆听教师讲解、相互之间讨论等多种方式来弄清编程的相关问题，为下一步编程作辅垫。
动手实践交流展示（12分钟）
1.我们成功弄清编程的相关问题后，接下来请同学们打开诺宝RC软件，按课本34-36页的操作步骤，为你的机器人编写程序，编程中请注意以下两个问题:1.高速电机能否用直行模块替代？（直行模块有时间限制）2.在程序运行过程中出现无法识别语句是什么原因 （条件表达达没有设好）3.
教师巡视，个别辅导。4.学生提交作品。5.学生上台仿真运行作品并说说编程思路。（一至两个）5.学生展示并回答以上两个问题。
1.小组之间相互讨论。2.学生自己完成简单程序编写。4.测试自己的程序。5.学生说出编程思路并对程序进行仿真。6.点评。
1.引导学生完成简单程序编写，通过自学、小组之间相互讨论、探究学习，培养合作学习能力。
改进与创新（13分钟）
看来大家都完成得非常好，刚才我也发现不少同学的障碍物都设计得很复杂，可是机器人只能在很小的空间打转，能否让你的机器人迷宫里自由行走？（思考一分钟）
1.要怎样修改你的程序模块？谁来说说你的想法
(看来这个问题有点难度,那我就给大家一点提示)温馨提示:试试把高速电机的左电机的转速调慢并把转向模块的转角调小些（40-60度之间）。
2．现在请大家试试修改你的模块参数，看看有没有新的发现。3.
教师巡视，个别辅导。4.你是怎样改的？仿真运行作品看看，知道为什么要这样改吗？5.（为什么要这样修改）这个问题就留给同学们课后去解决吧。
1.小组之间相互讨论。2.学生自己完成较复杂迷宫自由行走程序编写。4.学生说说创新并测试自己的程序。5.请一位学生对程序进行仿真。6.点评。
培养学生编程、动手能力、表达能力和团队协作的能力，体验成功的喜悦。
总结与拓展（3分钟）
最后，我们想一想生活中，哪些地方还用到红外避障传感器？
1.
回答问题。2.今天你学到了什么？
激发学生拓展思考，培养其创新思维能力。
板书设计：
制作胆小鬼机器人
教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
1、会使用永久循环模块、条件判断模块，会对程序进行仿真。
2、知道红外避障传感器的功能，会在程序中应用红外避障传感器。
（二）过程与方法
通过情境的创设、任务的设计让学生思考、归纳出编程的要点，掌握循环模块和条件判断环模块在编写程序中的应用，并能引导学生结合实际生活加以运用。
（三）情感态度和价值观
1、通过实际操作，利用机器人模仿实际生活中的智能机器，培养学生的独立思考、发散思维能力。
2、通过设计程序，激发学生学习和探究机器人的兴趣，提高学生的动手能力。
3、学生通过合作学习，既独立思考，又合作探究，提高学生的团队协作能力。
二、学生分析
学生是七年级学生，已经学习了诺宝机器人软件平台的基本操作，了解了传感器的主要功能；学会了电机的直行、转向模块等基础知识，有一定的信息技术素养，基本掌握了软件平台工具的基本操作技能，包括软件的启动关闭、传感器和输出等工具的拖入和结果地仿真等，学生具有较强的自学与探索能力，有较强的逻辑思维。
三、教材分析
在前面一单元中，学生了解了人类智能与人工智能的区别与联系，学习了如何拼装一个简单的机器人，理解了机器人的思维流程，掌握了简单的编程。本课是承上启下的一课，要求学生在认识了红外避障传感器的组成及工作原理情况下，继续学习在程序中如何应用红外避障传感器；掌握循环模块和条件判断模块编写程序的方法；能够在仿真界面测试机器人程序。
四、教学重难点：
重点：了解红外避障传感器的工作原理，会画思维流程图，并在编写程序中应用循环模块和条件判断环模块。
难点：修改程序让机器人在较复杂迷宫里自由行走。
五、教学策略
任务驱动法、演示法、讨论法、训练和实践法等学习方法，组织学生进行分组探究合作学习，给学生们提供充分的时间和空间进行合作交流，体验到获得成功的喜悦。
六、教学环境
硬件环境：多媒体电脑室
资源准备：课件
七、教学过程
教学环节
教学活动
设计意图
（教师活动）
（学生活动）
课前准备
准备好多媒体电脑，诺宝RC软件。
检查电脑，诺宝RC软件。
规范操作。
创设情境激发兴趣（3分钟）
出示课件：制作胆小鬼机器人1.上课前我们先来看两段视频。2.提问：请问两个机器人有什么不一样？3.为什么会出现这种情况 是不是缺少什么？（缺红外避障传感器及程序）那么这节课就请我们一起来解决这些问题,
有信心吗？好，请打开课本第二章第二节。
1.观看视频。2.观察,回答问题。3.聆听、识课题。
通过观看视频，引导学生发现问题，充分调动学生的兴趣。
自学课本探究新知（8分钟）
1.接下来请同学们拿出刚刚下发的小纸，自学课本30页至34页，并完成里面的练习题。（课件展示问题）1）红外避障传感器的作用是什么？2）红外避障传感器模块为什么会有四个变量？3）红外避障传感器1==1表示什么？等于0呢
红外避障传感器2==1呢？4）“永久循环”目的是什么？如果用多次循环可以吗？2.
教师巡视，个别辅导。3.学生椐自学成果，回答以上问题。
1.自学教材30-34页2.观察并聆听教师讲解。3.自学并讨论，归纳。4.
学生椐自学成果，回答以上问题。
通过探究、聆听教师讲解、相互之间讨论等多种方式来弄清编程的相关问题，为下一步编程作辅垫。
动手实践交流展示（12分钟）
1.我们成功弄清编程的相关问题后，接下来请同学们打开诺宝RC软件，按课本34-36页的操作步骤，为你的机器人编写程序，编程中请注意以下两个问题:1.高速电机能否用直行模块替代？（直行模块有时间限制）2.在程序运行过程中出现无法识别语句是什么原因 （条件表达达没有设好）3.
教师巡视，个别辅导。4.学生提交作品。5.学生上台仿真运行作品并说说编程思路。（一至两个）5.学生展示并回答以上两个问题。
1.小组之间相互讨论。2.学生自己完成简单程序编写。4.测试自己的程序。5.学生说出编程思路并对程序进行仿真。6.点评。
1.引导学生完成简单程序编写，通过自学、小组之间相互讨论、探究学习，培养合作学习能力。
改进与创新（13分钟）
看来大家都完成得非常好，刚才我也发现不少同学的障碍物都设计得很复杂，可是机器人只能在很小的空间打转，能否让你的机器人迷宫里自由行走？（思考一分钟）
1.要怎样修改你的程序模块？谁来说说你的想法
(看来这个问题有点难度,那我就给大家一点提示)温馨提示:试试把高速电机的左电机的转速调慢并把转向模块的转角调小些（40-60度之间）。
2．现在请大家试试修改你的模块参数，看看有没有新的发现。3.
教师巡视，个别辅导。4.你是怎样改的？仿真运行作品看看，知道为什么要这样改吗？5.（为什么要这样修改）这个问题就留给同学们课后去解决吧。
1.小组之间相互讨论。2.学生自己完成较复杂迷宫自由行走程序编写。4.学生说说创新并测试自己的程序。5.请一位学生对程序进行仿真。6.点评。
培养学生编程、动手能力、表达能力和团队协作的能力，体验成功的喜悦。
总结与拓展（3分钟）
最后，我们想一想生活中，哪些地方还用到红外避障传感器？
1.
回答问题。2.今天你学到了什么？
激发学生拓展思考，培养其创新思维能力。
板书设计：
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