人教版（新课程标准）七年级上册（2016）第一单元>>1 春 课件

课件35张PPT。含有“春”的古诗春眠不觉晓，处处闻啼鸟。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。
春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。
小楼一夜听春风，深巷明朝卖杏花。
几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。
日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。
竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知。
春江潮水连海平，海上明月共潮生。
春色满园关不住，一枝红杏出墙来。
好雨知时节，当春乃发生。
红豆生南国，春来发几枝。春朱自清写景散文学习目标1、了解作者及作品等相关信息。
2、学习并积累生字词。
3、有感情地朗读课文，感受文章的意境美，划分层次。作者介绍朱自清：现代散文家、诗人。原名朱自华，字佩弦，号秋实。原籍浙江绍兴。
作品：《匆匆》《春》《背影》 《荷塘月色》
散文特点：素朴缜密、清隽沉郁，语言洗炼，文笔清丽，极富有真情实感。
郁达夫评价：“朱自清虽则是一个诗人，可是他的散文仍能满贮着那一种诗意。”
江泽民同志为纪念 朱自清逝世四十周年题词朗润
钻出
嫩绿
眨眼
酝酿鸟巢
婉转
蓑衣
稀疏
抖擞lǎng rùn
zuān
nèn
zhǎ
yùn niàngcháo
wǎn
suō
shū
sǒu初读课文，词语注音盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了。 一切都像刚睡醒的样子，欣欣然张开了眼。
山朗润起来了，水涨起来了，太阳的脸红起来了。 小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。
园子里，田野里，瞧去，一大片一大片满是的。坐
着，躺着，打两个滚，踢几脚球，赛几趟跑，捉几
回迷藏。风轻悄悄的，草软绵绵的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你，都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞，白的像雪。花里带着甜味儿；闭了眼，树上仿佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。 花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。 “吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸你。风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出婉转的曲子，跟轻风流水应和着。牛背上牧童的短笛，这时候也成天嘹亮地响着。 雨是最寻常的，一下就是三两天。可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。傍晚时候，上灯了，一点点黄晕的光，烘托出一片安静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞慢慢走着的人，地里还有工作的农民，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀疏疏的，在雨里静默着。 天上风筝渐渐多了，地上孩子也多了。城里乡下，家家
户户，老老小小，也赶趟儿似的，一个个都出来了。舒活舒
活筋骨，抖擞抖擞精神，各做各的一份事去。“一年之计在
于春”，刚起头儿，有的是工夫，有的是希望。 春天像刚落地的娃娃，从头到脚都是新的，它生长着。 春天像小姑娘，花枝招
展的，笑着，走着。 春天像健壮的青年，有铁一般的胳膊和腰脚，领着我们上前去。 思考:文章可以分为几个层次?一、盼春二、绘春三、赞春新、美、力热爱春天
赞美春天
热爱自然
热爱生活（1）（2--7）（8--10）迎春图春草图春花图春风图春雨图2、来、近——春天终于盼来了 一、盼春1、反复——盼春的急切心情太阳的脸红起来了水涨起来了山朗润起来了1. 总写大地回春、万物复苏的情态：一切、欣欣然、朗润、涨、红;2.分别描绘春天的各种美景二、绘春排比、拟人春草图春草有什么特点？作者从哪几方面来写草？质地：嫩嫩的 （鲜嫩）
软绵绵 （柔软）颜色：绿绿的 （新鲜）范围：满是的 （旺盛） 长势: 钻 （生命力强）正面描写侧面描写带给人欢乐 拟人春 花1、先写树上：2、后写花下：昆虫喧闹 3、再写遍地：野花种类多一幅“繁花似锦、昆虫喧闹、春意盎然”的图景争先开放色彩：鲜艳、绚丽果实甜味(拟人)（比喻、排比）（实写）（虚写）（拟人）花争春春
风①触觉：温暖、舒适
（引用、比喻、拟人）②嗅觉：芳香、使人陶醉——酝酿 ③④听觉：轻柔——鸟儿、牧童
（拟人）化无形为有形、有声、有味、有情。（风唱春）春雨图春雨有什么特点？作者从哪几方面写？形：像牛毛，像花针，像细丝（细密，晶亮，绵长）多而细密，滋润万物状：斜织 薄烟（轻盈 迷蒙）景：叶绿 草青 灯 人 房屋 （滋润万物，气氛和平安静）对春雨的无比喜爱——可别恼比喻 排比 ——正面——侧面（雨润春）像牛毛、像花针、像细丝——细密……一层薄烟——轻盈一下就是三两天——连绵 迎春图 前几幅主要写春天的自然美，这一幅由景及人，表现了人们怎样的精神状态？人人迎春：城乡 老小
舒活 抖擞
一年之计在于春 颂扬奋发向上的精神
对未来美好生活的憧憬三 颂春像娃娃——“新”（万物复苏，新的生命的开始）像小姑娘——“美”（百花争艳，景色动人）像青年——“力”（春天充满活力）（概括五幅春景图的
含义，点明全文中心。
与开头互相呼应。 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。中心《春》描绘了花草争荣、生机勃勃的春之图画，赞美、抒写春的创造力以及春天带给人们的无限希望，从而激励人们在大好的春光里辛勤劳作、奋然前行。拓展问题：结尾三个比喻，顺序能否呼唤？ 三个比喻依次点明了春天的成长过程。独立成段，是为了强调春的不同成长过程，抒发作者强烈赞美春的真挚感情。
迎春绘春小结：春花春草春风春雨正面与侧面结合动静结合虚实结合多感官描写名称：描写手法：本文的描写手法有：
多感官描写：触觉、嗅觉、视觉等。
虚实结合：实写，描写实实在的事物；虚写，描写想象的事物或情景。
动静结合：动态和静态的描写。
正面与侧面结合：以描写人外貌为例，如：“瓜子脸、柳叶眉、樱桃嘴”为正面描写；“闭月羞花，沉鱼落雁”为侧面描写。描写顺序：一、时间顺序
二、空间顺序，如：
1、由远及近或由近及远；
2、从高到低或从低到高；
三、逻辑顺序
即按照事物或事理的内部联系或人们认识事物的过程来安排说明顺序，这种顺序常用于事理说明文。事物的内部联系包括因果关系、层递关系、主次关系、总分关系、并列关系等；认识事物或事理的过程则指由浅人深、由具体到抽象等等。 如：由人到物或由物到人。强化训练：自然因为色彩而绚丽，世界因为生命而精彩。运用你所学的描写景物的方法，任选一幅图画进行描绘。