《信》习题
一、基础题
1．词语
（1）“雏”共有（ ）笔。
（2）组词：雏（ ）准（ ）难（ ）推（ ）
（3）理解词义：
黄昏：
姹紫嫣红：
雏鸟：
风平浪静：
2．试试你身手
例：风（平）浪（静）
山（ ）水（ ）
风（ ）日（ ） 情（ ）义（ ） 窗（ ）几（ ）
3．填空
（1）因为__________，所以我写信给小船，让她快去航海。
（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为____________，让她快快回巢。
（3）因为__________，所以替______给______写信，让它_____。
二、综合题
1．造句：
姹紫嫣红——
风平浪静——
2．我会给加点字选择合适的义项填在括号里。
光：①光线
②
只
③没有
（1）不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。（
）
（2）明亮的月光，照在静静的原野上。（
）
（3）弟弟把零用钱都花光了。（
）
3．我会选择合适的量词填在括号里。
道
头
瓶 支
幅 阵
一（
）金光
一（
）歌曲
一（
）油画
一（
）微风
一（
）水牛
一（
）清水
三、提高题
（一）
有这么一个传说，古时候，天上有10个太阳
( http: / / www.21cnjy.com )，晒得地面寸草不生。人们热得受不了，就找一个箭法很好的人射掉9个，只留下一个，地面上才不那么热了。其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年;就是坐飞机，也要飞二十几年。这么远，箭哪能射得到呢
我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳，因为太阳离地球太远了，所以我们看上去只有一个盘子那么大。
太阳会发光，会发热，是个大火球。太阳的温度
( http: / / www.21cnjy.com )很高，表面温温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽;中心温度估计是表面温度的2500倍。
1．用“
”画出第三自然段的中心句。
2．这几段话写了太阳的三个特点：
、
、
。
3．“其实”一词与第二自然段中的“
”一词意思相近。
4．把“这么远，箭哪能射得到呢 ”改成陈述句。
5．选词填空：
列数字
作比较
假设
第二自然段除了用
方法外，还用了
方法说明太阳很大。
（二）
小白兔真可爱。两只眼睛红红的，真像两颗闪闪
( http: / / www.21cnjy.com )的红宝石。高高竖起的两只耳朵，不时地转动着。小小的三瓣嘴，吃起草来可神气啦!它的尾巴，短短的总是向上翘着。它的前腿短后腿长，走路总是一蹦一蹦的，像是立定跳远。
1．这段话共有（
）句话，是围绕第（
）句来写小白兔的（
）的。
2．短文作者通过写小白兔的
、
、
、
、
来表现小白兔的可爱。
3．用“
”画出文中的一个比喻句，这句话中把
比作
。
参考答案
一、基础题
1．（1）“雏”共有（13）笔。
（2）雏（雏鸟）
准（准备）
难（困难）
推（推动）
（3）黄昏：指日落以后到天还没有完全黑的这段时间。
姹紫嫣红：形容各种花卉娇艳、美丽。也比喻事物繁荣兴旺、丰富多彩。
雏鸟：指不能独立生活的幼小鸟类。
风平浪静：指没有风浪。比喻平静无事。
2．山（清）水（秀） 风（和）日（丽） 情（深）义（重） 窗（明）几（净）
3．（1）因为海面上风平浪静，所以我写信给小船，让她快去航海。
（2）我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为天色已近黄昏，让她快快回巢。
（3）因为花儿已姹紫嫣红，所以替花朵给小蜜蜂写信，让它快来采蜜。
二、综合题
1．姹紫嫣红——春天来了，花园里一片姹紫嫣红。
风平浪静——大海上风平浪静，真美丽。
2．（1）②
只
（2）①光线
（3）③没有
3．一（道）金光
一（支）歌曲
一（幅）油画
一（阵
）微风
一（头）水牛
一（瓶）清水
三、提高题
（一）1．太阳会发光，会发热，是个大火球。
2．这几段话写了太阳的三个特点：离得远、温度高、大。
3．“其实”一词与第二自然段中的“
实际
”一词意思相近。
4．这么远，箭射不到。
5．第二自然段除了用列数字方法外，还用了作比较方法说明太阳很大。
（二）1．这段话共有（6）句话，是围绕第（1）句来写小白兔的（可爱）的。
2．短文作者通过写小白兔的眼睛、耳朵、嘴、尾巴、腿来表现小白兔的可爱。
3．两只眼睛红红的，真像两颗闪闪的红宝石。这句话中把眼睛比作红宝石。
《信》学案
一、学习目标
1．自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。
2．积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3．能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4．通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
5．了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
二、学习过程
（一）自读书信，学习字词
1．我会读
蜜蜂
姹紫嫣红
雏鸟
绵绵
航海
森林
黄昏
2借助字典理解词语
风平浪静：
姹紫嫣红：
黄昏：
（二）再读书信，解决问题
1．作者替谁写了信？
2．最打动你的是哪一封信？
（三）合作交流
1．作者表达了怎样的感情？
2．第一小节和第六小节分别说写信要“用心”，是“让自己的心和别人的心贴得紧紧，紧紧……”，在这里“用心”怎么理解？省略号后面省略了什么？
3．你愿意给谁写信，想写什么呢？
（四）当堂自测
1．比一比，再组词。
雏（
）姹（
）嫣（
）替（
）蜂（
）紫（
）航（
）
唯（
）差（
）烟（
）赞（
）锋（
）紧（
）杭（
）
2．积累反义词。
黄昏--（
）
风平浪静--（
）
3．仿照样子写字组词。
谁--准--准确
雏--（
）--（
）
蜂--（
）--（
）
航--（
）--（
）
（五）背诵诗歌。《信》教案
教学目标
1．自学生字“雏”、“巢”，理解运用相关词语。
2．积累“姹紫嫣红、风平浪静”这类结构的词语。
3．能正确流利地朗读课文，重点读好“阅读芳草地”中的两句话。
4．通过因果句式的训练，使学生理解句子间的关系，并根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
5．了解书信是人与人之间交流和沟通的形式。
教学重点
练习正确流利地朗读课文。
教学难点
根据课文内容发挥想象，仿写诗歌。
教学方法
问题引导法、讨论交流法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：搜集资料，依据导学案预习。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
激趣导入
以杜甫诗句“烽火连三月，家书抵万金”简要说明信的重要性。
师:这首诗写出了在战乱中
( http: / / www.21cnjy.com ),诗人对远方的家人的思念与牵挂,此时一封报平安的家信可以带给他多少安慰啊！因此信是心与心的交流,信是情与情的碰撞,信使你我手拉手,心贴心……今天我们就来学习课文《信》。齐读课题。
板书课题：《信》
二、新课
（一）初读课文
1．师：有一位小朋友刚学会写信，心情特别激动……课件出示：
我学会了写信
用笔和纸，
用手和心。
我多么想写啊，
写许多许多的信——
给自己，
我也要
写一封封信，
让自己的心，
和别人的心，
贴得紧紧、紧紧……
2．师：自由读这两段话，思考他写信所需的和我们有什么不同吗？
3．写信为什么要用心？它又为什么能让自己的心和别人的心贴得紧紧的呢？让我们带着问题一起学习课文。
（二）精读课文
1．听课文录音，并思考我写了几封信？分别是写给谁的？
2．出示字词：
蜜蜂
姹紫嫣红
雏鸟
绵绵
航海
森林
黄昏
学生齐读、开火车读。
3．学习第二节
（1）齐读第二节，自学生字“雏”和“巢”（从音形义三方面来学习）。
雏：谁会读这个字？(注意翘舌音)开小火车读。你们有什么好办法记住“雏”这个字？
我们以前学过的好多字中也含有这个部分。想一想有哪些字呢？
师:瞧,它们是那么稚嫩,羽毛还没有长丰满,嘴角还是嫩黄的,走路也摇摇晃晃的。
（幼小）雏鸟、雏。“难”“准”“推”。
巢：学生交流。（翘舌音、上下结构）
哪里见到过这个生字？这些不同形状的鸟巢，就是给小鸟遮风挡雨的窝，更是小鸟温馨的家。
（2）理解内容。读后回答：
①我替谁给谁写信？信上说了些什么？为什么要写这封信？
②出示句式：我要替雏鸟给鸟妈妈写信，是因为————，让她快回巢。
③师：在天色将暗的时候，小鸟在巢中焦急地等着妈妈回家。假设你是雏鸟会对妈妈说什么？
（3）是啊，它们是亲亲爱爱的一家人，彼此关心，互相依恋，小鸟的心和妈妈的心贴得紧紧的。师生一起感情朗读。
4．学习第三小节
（1）女生读第三小节。
（2）出示画面，学习姹紫嫣红的意思。
（3）花朵为什么要蜜蜂快来采蜜？
交流小结：它们是甜甜蜜蜜的好伙伴，团结一心酿出甜甜的花蜜，造福我们人类。花朵和蜜蜂的心也贴得紧紧的。
5．学习第四小节。
（1）男生读第四小节。
（2）大海为什么要请小船快去航海呢？
（3）出示画面，理解风平浪静的意思。
交流小结：它们是平安和谐的一家亲。此时，慈祥的大海敞开宽广的胸怀，让小船在自己的怀抱里自由驰骋。大海的心和小船的心更是贴得紧紧的。
6．学习第五小节
（1）分三小组读这三节课文
（2）齐读第五小节，读后体会2、3、4小节和第5小节的句式有什么变化？
（三）拓展
1．师读第六小节。我们给别人写信，真诚地与别人交流自己的感情和看法，力所能及地给与别人帮助。从而使自己的心和别人的心贴贴得紧紧的。
2．师生合作朗读，请大家带着自己的理解，带着自己最真诚的心齐读。
这位小朋友用自己真诚的心写了许多许多的
( http: / / www.21cnjy.com )信，此时的你是否也有许多心里话要和自己的亲人、同学、朋友、需要帮助的小伙伴、处于战争中的苦难的人们说呢？请大家把自己的心里话写在纸上。（提出要求：形式不拘，可选两句或三句，内容简短。）
三、练习
1．看拼音写词语
mì
fēng
chà
zǐyān
hóng
chú
niǎo
huícháo
huáng
hūn
cǎi
mì
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
密（
）
采（
）
棉（
）
蜜（
）
彩（
）
绵（
）
3．填合适的词语
（
）的大海
（
）的森林
（
）的花朵
（
）的春雨
（
）的蜜蜂
（
）的书信
四、总结
学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交
( http: / / www.21cnjy.com )流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧……
五、作业
1．背诵诗歌。
2．积累好词好句。
六、板书
信
“我”替小鸟给妈妈
花朵给蜜蜂
大海给小船
云、树
自己……(共20张PPT)
北师版小学语文三年级下册
第2课
第11单元
课题
新授
笔
纸
手
心
新授
小姑娘都给谁写信了呢？
新授
我替小鸟给妈妈、替花朵给蜜蜂、替大海给小船、替云给云、替树给树写信。
新授
替雏鸟给妈妈写信
新授
“我”替小鸟写信，是让妈妈快回家，天已近黄昏。
1.“黄昏”是指什么时候？
天已近黄昏，说明小鸟怎么样了？(着急了)
2.如果你就是那只小鸟，你会对妈妈说些什么呢？
新授
替花朵给蜜蜂写信
新授
“我”替花朵给蜜蜂写信，请他快来采蜜。
1.为什么要“快来”采蜜？(花已姹紫嫣红)
2.“姹紫嫣红”什么意思？
3.你还能说出几个和“姹紫嫣红”意思一样的词语吗？
(五颜六色、五彩缤纷……)
新授
替大海给小船写信
新授
替云给云写信
新授
替树给树写信
新授
我给我写信
友爱
新授
（1）谈感受：重点体会“让我的心和别人的心贴得紧紧”，知道信是连接人与人心灵的纽带。
（2）有感情地读诗歌。个别读、比赛读、分组读、齐读。
练习
1．看拼音写词语
mì
fēng
chà
zǐyān
hóng
chú
niǎo
（蜜蜂）（姹紫嫣红）
（雏鸟）
huícháo
huáng
hūn
cǎi
mì
（回巢）（黄昏）（采蜜）
2．辩字组词
密（秘密）
采（采茶）
棉（棉花）
蜜（蜜蜂）
彩（彩色）
绵（绵绵）
练习
3．填合适的词语
（风平浪静）的大海
（无边）的森林
（姹紫嫣红）的花朵
（绵绵）的春雨
（勤劳）的蜜蜂
（宝贵）的书信
总结
学了这篇课文，我们知道了人与人之间的交流需要用一颗真诚的心，而信架起了心与心之间的桥梁。当你感到快乐，请你告诉你的亲朋，让他们共同分享；当你感到忧愁，请你告诉你的好友，让他们为你分担。这样，我们自己的心就会和别人的心贴得更紧、更紧……
作业
1．背诵诗歌。
2．积累好词好句。
板书
信
“我”替小鸟给妈妈
花朵给蜜蜂
大海给小船
云、树
自己……
