Unit
10
Where
were
you
yesterday?
教案
1教学目标
1、学生能听、说、认读和运用词汇:last
week,
yesterday,
today,
tomorrow,
at
work,
at
home,
in
bed,
in
hospital
2、学生能听、说、认读和运用句型:Where
were
you
yesterday
I
was…询问他人过去某时间的去处及所做的事情,并对该询问做出回应。
3、学生能在教师的再构文本中正确的理解并运用He/She
is/has…来描述人物的外貌。
2教学重难点
重点
学生能理解并正确运用Be动词的一般过去式(was/were)。
难点
学生能综合运用已学知识,简单的谈论和写出自己或他人过去某时间的去处及所做的事情。
3学情分析
1.
本单元的教学对象是小学五年级的学生,大部分学生已经有了英语学习的经历,具有一定的英语基础,而且英语学习兴趣较为浓厚,思维活跃,一小部分学生有课外知识作为后盾,能起到积极带头的作用,善于与同学交流,乐于表现自己,渴望得到同学和老师的赞许。而其余的学生也在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯,这些习惯在五年级也在形成和发展中。
2.学生已经学过时间的表达,星期的英文名称和简单的天气词汇,如:sunny,
rainy,
cloudy,
snowy,
windy,
warm,
hot,
cool,
cold
等。
3.学生已学过地点名词词汇,如:cinema,
park,
school,
library,
the
reading
room,
post
office,
hotel,
bank,
cafe,
hospital,
airport,
railway
station等。
4.学生已学过句型“Where
is
the
cat ”
“It
is
in/on/under…。
4教学过程
Step
1:
Warm-up.
Greetings
T:
Hello!
Boys
and
girls!
Ss:
Hello,
Miss
Zhu!
T:
How
are
you
Ss:
I’m….And
you
T:
I’m
OK.
Thanks!
Revision
(1)Let’s
review.
T:
First,
let’s
see
some
pictures
in
Changde
city.
PPT2呈现常德丁玲公园图片
T:
Where
is
it
Ss:
It’s
a
park.
…
以同样方式复习bank,
museum,
library,
school,
cinema,
bookstore,
shopping
center,
hospital,
home.
(2)Make
a
survey.
T:
Miss
Zhu
had
a
nice
weekend.
I
was
in
Dingling
Park
last
weekend.
What
about
you
Where
were
you
(出示纸板,左竖排留姓名栏,右竖排呈现常德地点图片。)
老师举自己的例子做示范填写姓名,并在周末去的地方图片打勾。
T:
Where
were
you
last
weekend
S1:
I
was
in
library.
T:
Reading
is
a
good
habit.
T:
Where
were
you
last
weekend
…
以同样方式调查10名学生的周末活动。然后引导学生一起运用句型He/She
was
in/at…
.
They
were
in/at…描述自己的周末活动。
【设计意图】通过以上两个活动复习巩固已学地点名词和句型。
Step
2:
Presentation.
Listen
and
write.
老师介绍课文E部分主人公Black先生来中国。听录音,填写学案习题,回答他周末去哪些地方 天气怎样 引出并新授新句型:
The
weather
in…was…
T:
My
friend
Mr.
Black
had
a
nice
weekend,
too.
He
came
to
China
last
weekend.
Where
did
he
go
What
was
the
weather
like
Please
take
out
your
paper.
Write
the
answers
here.
T:
on
Saturday,
where
was
he
教师边说边在投影仪下填写习题。
S1:
He
was
in
Beijing.
T:
good.
What
was
the
weather
like
there
Try
to
say:
The
weather
in
Beijing
was…
S2:
The
weather
in
Beijing
was
cloudy.
以同样方式说出周日去长沙以及长沙天气句型。通过反复问答、齐说句子,
巩固新授句型。
Let’s
talk.
引导学生说出Mr.
Black
的周末活动。采取--齐说—合作讨论--单独呈现的方式。
【设计意图】将E部分进行重新编排,创设情景通过我跟Mr.
Black
的微信聊天引出新句型并进行操练,增加课堂趣味性。
Let’s
practice.
引导学生看中国地图描述一些城市天气。
T:
Last
weekend,
Beijing
was
windy,
and
Changsha
was
rainy
.How
about
other
cities
Let’s
see.
【设计意图】创设天气预报情景,鼓励学生用新句型描述一些城市天气,巩固新句型。
Step
3:
Practice
Let’s
write.
1.PPT呈现写作模板。
2.教师描述自己旅游经验。
3.和学生讨论他们的旅行经历。
4.PPT提供模板,让学生根据模板提示,运用已学句型和单词自由讨论自己的旅游经历。
5.请学生完成学案写作练习。
6.单独呈现。
【设计意图】为学生提供话题和已学单词句型,引导学生巩固拓展已学知识,培养学生综合运用能力。
Step
4:
Sum
up
教师引导学生看PPT复习本课知识点。
情感教育。根据周末活动,鼓励学生利用假期多出去走走,有益身心。
【设计意图】帮助学生梳理知识点,复习巩固新授句型。并利用本课话题,提出假期多参加户外活动的建议。
Step
5:
Homework
Part
E部分歌曲。
【设计意图】根据教学实际,将F部分歌曲布置成家庭作业,既让作业有趣味性,也让课堂更有效率和紧凑。