苏教版七年级语文上册课件-第9课 幼时记趣 （共32张PPT）

课件32张PPT。幼时记趣沈复 简介作者 沈复（1763—1807年以后），字三白，号梅逸，清代苏州人，文学家。他一生长期做幕僚，奔走南北，游历过许多地方。能文善画，著有《浮生六记》。《浮生六记》是一本自传体散文，记叙了作者夫妇的家居生活和浪游各地的见闻，以及他们的坎坷遭遇，文字朴素自然，情感真挚。作者儿时就表现出富于想象、幻想的性格特点。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】友情提示：
自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解） 1.正确拼读文中的生词。
2.熟读课文，能正确停顿。
3.借助书下注释和工具书，正确理解文中重要的实词和虚词的词义和用法，能正确翻译文言语句。
1.读准下列红体字字音。
藐小（ ） 项为之强（ ）
鹤唳云端（ ） 凹凸（ ）
土砾（ ） 凹者为壑（ ）
庞然大物（ ） 癞蛤蟆（ ）
miǎo jiāng
lì āo tū
lì hè
páng lāi há ma 第一步：交流感知友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善【环节二：教师指导】2.解释下列红体字字义。

余忆童稚时 张目对日
明察秋毫 见藐小微物
必细察其纹理 私拟作群鹤舞空
心之所向 项为之强
又留蚊于素帐中 徐喷以烟
作青云白鹤观 以土砾凸者为邱
凹者为壑 拔山倒树
盖一癞蛤蟆也 方出神
鞭数十，驱之别院第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 我 睁大，张大
（眼力)（ 看清） 小
花纹 （自己）（比）
想象 同“僵”僵硬
白 慢慢地
当-----看 同“丘”土山
山沟 移
原来是 正
用鞭子打，鞭打
第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善昂首观之 必细察其纹理
作青云白鹤观 看使其冲烟飞鸣
驱之别院 常蹲其身
观之正浓 神游其中
项为之强 先自度其足
心之所向 项为之强
昂首观之 以丛草为林
于土墙凹凸处 舌一吐而二虫尽为所吞
又留蚊于素帐中 何不试之以足
其剑自舟中坠于水 徐喷以烟
以丛草为林
看 它的，指藐小微物
看 它们，指蚊子
它，代蛤蟆 自己的
代“二虫斗草间”的景象 代指山林
代“昂首观之”的动作 他的，指郑人
结构助词，无实义 因为
代“群鹤舞空”的景象 当作
在 被
在 用
到 用
把
3.给下列句子划分朗读停顿。（每句划一处）
见 藐小微物 故 时有物外之趣
项 为之强 徐 喷 以烟
于土墙凹凸处 见二虫斗草间
舌一吐而二虫尽为所吞 盖一癞蛤蟆也


第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 4.翻译文意1能张目对日，明察秋毫。
2见藐小微物，必细察其纹理。
3故时有物外之趣。
4夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。

能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善 4.翻译文意第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善5心之所向，则或千或百果然鹤也。
6昂首观之，项为之强。
7徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观。
8果如鹤唳云端，怡然称快。 心中想象的景观是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。 用烟慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，当做青云鹤图来看。果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。 4.翻译文意第一步：交流感知【环节二：教师指导】心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。9以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑。
10神游其中，怡然自得。
11忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。
12舌一吐而二虫尽为所吞。
13神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看成山丘，低洼的地方看成沟谷。想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。 （蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助完善①有感情朗读课文。
②课文中涉及到一些成语，请把它们找出来。
③课文描写了童年时期的哪些趣事？
④课文2、3、4小节为我们描绘了四幅生活画面， 请分别用四个字来命名这四幅图？
⑤“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？
⑥作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？
有感情朗读课文，比比谁读得好。第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助完善比一比 余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫。见藐小微物，必细察其纹理。故时有物外之趣。　　夏蚊成雷，私拟作群鹤舞空。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使其冲烟飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。　　于土墙凹凸处、花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。　　一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也，舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】①课文中涉及到一些成语，请把它们找出来。友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善明察秋毫、怡然自得、庞然大物第二步：研读共品【环节二：教师点拨】②课文描写了童年时期的哪些趣事？友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善写了三件有趣的事情：观蚊如鹤、神游山林、鞭打蛤蟆第二步：研读共品【环节二：教师点拨】③课文2、3、4小节为我们描绘了四幅生活画面，请分别用四个字来命名这四幅图？友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善群鹤舞空、青云白鹤、神游山林、鞭打蛤蟆第二步：研读共品【环节二：教师点拨】④“物外之趣”反映了作者什么样的童心童趣？友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 反映了作者惩罚强暴、同情弱小的纯真童心和观小为大、想象奇特的童趣。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】⑤作者儿时“时有物外之趣”的原因是什么？友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善眼力好；有强烈的好奇心；有细致的观察力；有丰富的想象力；惩罚强暴、同情弱小的纯真童心；视小为大的童趣。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】 师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】 1.癞蛤蟆比起人来确实微不足道的，为什么作者幼时会觉得它是“庞然大物”，“拔山倒树而来”呢？
2.作者在文中所写的“昆虫”司空见惯、平凡至极，却写得如此意兴盎然、充满生机，这给了我们什么启示？ 作者从儿童的生活经验和认识基础出发，用儿童的眼光和心理来观察事物，进而进行想象和联想，“心之所向”，所以能观蚊如鹤，能把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看作野兽，把泥土瓦砾看成丘谷。这样把微不足道的癞蛤蟆看成“庞然大物”，把癞蛤蟆扑向小虫说成是“拔山倒树而来”也就很自然、真实。a. 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。
b. 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。
c. 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】友情提示：师友自主完成→互助交流完善（一）阅读下面文段，完成问题。
张姓者，偶行溪谷，闻崖上声甚厉。寻途登觇（chān)，见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。反侧倾跌之状，似有物制之。然审视殊无所见，大疑。渐近临之，则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠不可去，久之，蛇竟死。视额上革肉已破裂云。
（选自清?蒲松龄《聊斋志异》）第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】友情提示：师友自主完成→互助交流完善（1）解释红体字
闻崖上声甚厉 以尾击树
（2）划分停顿（划一处）
闻崖上声甚厉 摆扑丛树中 以尾击树
然审视殊无所见 颠不可去
（3）翻译
见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。
（4）“似有物制之”一句中的“物”就是 ___，“之”指代______。
（5）找出文中有“看”这一意思的词：_______ ___
（6）在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。
（7）概括故事内容，把它作为本文的标题：《______》第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善
（1）解释红体字
闻崖上声甚厉 以尾击树
（2）划分停顿（划一处）
闻崖上声甚厉 摆扑丛树中
以尾击树 然审视殊无所见
颠不可去 听见 用

第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】 友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善（3）翻译
见巨蛇围如碗，摆扑丛树中，以尾击树，树枝崩折。
（4）“似有物制之”一句中的“物”就是 __ _，“之”指代______。
（5）找出文中有“看”这一意思的词：_______ __ _ 看见一条身体粗得像碗口一样大的蛇，在树丛中摇摆甩动，用尾巴击打树木，树枝折断。螳螂　
蛇觇　见 审视　视第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】 友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善（6）在文中用横线划出直接描写螳螂的句子。
（7）概括故事内容，把它作为本文的标题：
《___ __》则一螳螂据顶上，以刺刀攫其首，颠之不去。螳螂捕蛇 第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了… …
这节课我想对师傅（学友）说… …
这节课哪对师友是你的榜样？
你要向他们学习… …友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高【环节二：教师提升】1.掌握文中重要的实词和虚词的词义。
2.能正确理解文言大意，逐步掌握文言文翻译的方法。
3.理解寓言故事的寓意。友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。