苏教版七年级语文上册课件-第13课 火把节之歌 （共34张PPT）

课件34张PPT。火把节之歌王充闾作者简介 王充闾（lǚ)，笔名汪聪，辽宁盘山人。当代作家。代表作有《柳荫絮语》《人才诗话》《春宽梦窄》《清风白水》《沧浪之水》等。曾获鲁迅文学奖、冰心散文奖等多项奖项。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。
披毡 ( ) 彝( )族 攒( )聚 干蒿( ) 淬( )水
涅槃( ) 亢( )奋 瘟( )病 吞噬( ) 五道箐( )
qídǎo ( ) áo ( )翔 fēn ( )围 cēn cī ( ) yàn ( )语
草píng ( ) 寻mì ( ) 心yí ( ) lóng ( ) 重 wū zhuó ( )
2.找出文中概括说明火与彝族关系密切的语句 。
3. 火把节的历史渊源是什么？
4. 火在彝族人民心中具有怎样的地位？
5. 与其他拥有火的习俗的民族相比，彝族有怎样的不同？
6.彝族火把节具有怎样的精神意义？友情提示
自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善1.给下列红体字注音或根据拼音写汉字。
披毡 ( ) 彝( )族 攒( )聚 干蒿( )
淬( )水 涅槃( ) 亢( )奋 瘟( )病
吞噬( ) 五道箐( )
qídǎo ( ) áo ( )翔 fēn ( )围 cēn cī ( )
yàn ( )语 草píng ( ) 寻mì ( ) 心yí ( )
lóng ( ) 重 wū zhuó ( ) zhān yí cuán hāo
cuì niè pán kàng wēn
shì qìng
祈祷 翱 氛 参差
谚 坪 觅 仪
隆 污浊 第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善2.找出文中概括说明火与彝族关系密切的语句 。
这是一个火的民族，它的历史就是一条火的长河。第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善3. 火把节的历史渊源是什么？彝家古老的祭火节。第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善4. 火在彝族人民心中具有怎样的地位？ 火是圣物
火是神物
火是中心第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善5. 与其他拥有火的习俗的民族相比，彝族有怎样的不同？把火的崇拜神圣化
以节日的形式固定下来
同预祝丰收相结合第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善6.彝族火把节具有怎样的精神意义？ 体现了一种狂欢精神
反映了现代人的精神需求
使身心放松、亢奋，达到精神上的升华第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助完善 有感情朗读课文6—12小节，边读边思考下列问题：
1.彝族的火把节有哪些活动？
2. “火把节是眼睛的节日”是什么意思？
3. 赏析“歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动”这一句。
4. 文中引用古人的诗句和朗诵郭沫若的诗句分别有什么作用？
5. 课文第12小节在全文中有什么作用？
第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 1.彝族的火把节有哪些活动？ 歌舞、选美、摔跤、赛马、斗牛、斗羊、
野外游行、施放礼花
第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 2. “火把节是眼睛的节日”是什么意思？ 意思是火把节讲究的是穿戴打扮，好玩耐看。彝家儿女讲究的是穿戴打扮，选美活动中的彝家女儿更是充分展示这种美的姿彩。这美丽的情景让眼睛过足了瘾。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善3. 赏析“歌声美，舞步轻，织成了一条情韵绵绵的女儿河，又好似一朵朵太阳花在蓝天下缓缓滚动”这一句。 运用了比喻的修辞手法，将彝家女儿的歌声和舞步比作女儿河，不仅写出了场面的壮观，而且具有动态感，充满情意。将彝家女儿比作太阳花，生动形象地写出彝家女儿的漂亮和舞姿的优美，表达了赞美之情。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 4. 文中引用古人的诗句和朗诵郭沫若的诗句分别有什么作用？ 引用古诗再现了深夜火把节繁华火热的场面，充满着神奇色彩。朗诵郭沫若的《凤凰涅槃》中的诗句，是作者面对“星河火海”时情不自禁的感情外露，表现了一种“狂欢”精神。总之，文章引用传说和诗文，不仅丰富了文章的内容，也增强了抒情效果，使文章充满诗情画意，增添浪漫色彩。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善5. 课文第12小节在全文中有什么作用？ 总结全文，与文章的开头遥相呼应，使文章浑然一体；点明题旨，指出了火把节的意义是“体现了一种狂欢精神，但更重要的是反映了现代人的精神需求”，深化了文章的中心。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】 师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】1.文中提到有关火把节的传说有什么作用？ 2.火把节集中而强烈地表现了彝族的风俗特点，从中我们可以了解到彝族怎样的精神世界？ 引用传说，交代了火把节的由来，赞美了彝族英雄，也表达了人们对风调雨顺的美好生活的向往和追求。丰富了文章的内容，增强了文章的情趣。 从彝族平日生活中尊崇火的风习、带有神奇色彩的火把节传说，写到火把节从白天到夜晚全民族欢腾的场景，显示出这个民族尊重传统，继承传统，而又具有时代精神的特点。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】 完成《自我提升与评价》“自我检测”2、3、5大题。友情提示：师友自主完成→互助交流完善第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了… …
这节课我想对师傅（学友）说… …
这节课哪对师友是你的榜样？
你要向他们学习… …友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高【环节二：教师提升】友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。1.了解彝族火把节的习俗，感受风俗文化的独特魅力。 2.了解彝族人民的精神风貌。3.热爱祖国的传统文化，学习彝族人民的精神。