苏教版七年级语文上册课件-第18课 秋颂 （共26张PPT）

课件26张PPT。秋 日罗兰作者简介 罗兰，台湾著名作家，原名靳佩芬。2003年获世界华文作家协会“终身成就奖”。著有《罗兰散文》《罗兰小语》等散文集。《罗兰小语》是青年热衷的“励志书”。第一步：交流感知第一步：交流感知【环节一：师友检查】1.给下列红体字注音。
眸子（ ） 飒爽（ ） 寂寥（ ） 酡红（ ）
澹澹然（ ） 淡泊（ ） 扰攘（ ） 钓叟（ ）
2.在作者眼中秋天美在哪里？
3.作者依次描写了哪些秋天的景物来表现秋天的美？这些景物分别具有怎样的特点？
4. 作者除了写秋天的美，还写了什么美？
5.从整篇文章看，表达了作者什么样的情感？友情提示：
自主检查→互助检查（学友说给师傅听→师傅补充讲解）第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善1.给下列红体字注音。
眸子（ ） 飒爽（ ） 寂寥（ ）
酡红（ ） 澹澹然（ ） 淡泊（ ）
扰攘（ ） 钓叟（ ）móu sà liáo
tuó dàn bó
rǎng sǒu第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善2.在作者眼中秋天美哪里？ 明澈 澹然 淡泊 洒脱---- 第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善3.作者依次描写了哪些秋天的景物来表现秋天的美？这些景物分别具有怎样的特点？枫树（飒爽） 秋林（秀逸）
落日（凄楚） 秋院（幽寂）
闲云（ 澹澹 悠悠） 秋风 （纯净、爽利）
秋水（明澈）第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善4. 作者除了写秋天的美，还写了什么美？ 人的美第一步：交流感知【环节二：教师指导】友情提示：学友回答→师傅补充强调→其他师友完善5.从整篇文章看，表达了作者什么样的情感？对秋天的喜爱、赞美之情；
讴歌了那些具有透彻洒脱人生态度的人，赞美了他们宁静淡泊的人生追求。第二步：研读共品第二步：研读共品【环节一：师友研读】友情提示：自主探究→互助完善 有感情朗读课文，边读边思考下列问题：
1.作者点出“秋之美，美在明澈”，用了两个比喻，有什么作用？
2. 第10小节中写“也有某些人，具有这份秋之美”，在文中有何作用？
3. 你觉得“具有这份秋之美”的人应该具有哪些品德？
4.这篇散文描绘了作者心中的美景，一景一物都浸润着作者的感情和思绪，请你从文中找出一例加以说明。
5.如果你留心生活，你会发现很多景物都具有“秋之美”，请你举出一例，并简要描绘它具有的美质。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 1.作者点出“秋之美，美在明澈”，用了两个比喻，有什么作用？用两个比喻，以人的眸子和风神喻秋，化无形为有形，使秋天的明澈变得具体可感，显得形象生动。
第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 2. 第10小节中写“也有某些人，具有这份秋的美”，在文中有何作用？承上启下，将“秋之美”与“具有秋之美的人”联系起来，丰富了“秋颂”的内涵，使主题深化。
第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 3. 你觉得“具有这份秋之美”的人应该具有哪些品德？ 胸怀豁达、淡泊名利、洒脱为人、内心宁静、了无杂念----
第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善4. 这篇散文描绘了作者心中的美景，一景一物都浸润着作者的感情和思绪，请你从文中找出一例加以说明。示例：
“秋天的风不带一点修饰，是最纯净的风。--------无须参与，不必流连。”这里虽然表面写秋风，但字字句句都浸润着作者的感情和思绪，润藏着作者对生死对悲欢的一种淡然的感情，表现出作者对人生和事态看得通透，不因落花流水，秋去春来而忧心，可以看出作者的洒脱。第二步：研读共品【环节二：教师点拨】友情提示：学友回答→师傅补充→其他师友完善 5.如果你留心生活，你会发现很多景物都具有“秋之美”，请你举出一例，并简要描绘它具有的美质。示例：
秋之菊，美在孤傲，不与白花争艳，绽放于霜寒时节，孤傲地为世间装扮。
秋之叶，美在舍弃，不留恋枝头，归于大地，融入泥土，为新叶提供舞台和养分。第三步：互助释疑第三步：互助释疑【环节一：师友解惑】 师友互助解惑，将解决不了的疑难点提到全班解决。第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】2.第10小节中“拥有一切”与“不想拥有任何”两句自相矛盾吗？为什么？1.第9小节写“闲云野鹤”与“秋颂”有什么联系？ 写“闲云”突出“闲”，写“野鹤”突出“逸”，“闲”与“逸”正是秋的本色。所以写“闲云野鹤”正是歌颂秋色。 这里并不矛盾。这其实是对人生的一种感悟，就好像秋一样，没有想过要追求什么和炫耀什么，但却得到了许多人的赞美，拥有了许多别人不可能相媲美的美。其实这里暗喻人也是一样有舍才有得。过分苛刻地追求名利，到头来不见得你会多么富有；但是从容淡定，宠辱不惊，可能会拥有一切，而这一切绝不是金钱可以获取的。这表达了作者的淡泊、洒脱的人生态度。第三步：互助释疑【环节二：教师释疑】3.“只愿做一个闲闲的，远远的，可望而不可即的，秋”一句中，最后一个逗号能不能去掉？谈谈你的理解。 文章将“秋”字用逗号独立出来，有强调的作用，突出了“秋”品格，表达了作者对“秋”的感悟和赞美。第四步：巩固拓展第四步：巩固拓展【环节一：师友研读】友情提示：师友自主完成→互助交流完善第四步：巩固拓展【环节二：教师归纳】友情提示：学友先说→师傅补充点评→其他师友完善第五步：总结提高第五步：总结提高【环节一：师友总结】这节课我学会（懂得）了… …
这节课我想对师傅（学友）说… …
这节课哪对师友是你的榜样？
你要向他们学习… …友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。第五步：总结提高【环节二：教师提升】友情提示：
从知识方面、学法方面、师友互助方面进行总结，师傅尽可能帮助学友总结全面。1.学习文章抓住典型景物，用精练的语言抒发独特情感的方法。 2.体会课文表达的思想情感，感受语言的魅力，培养在美景中陶冶性情的意识。