人教版历史八年级下册第6课《探索建设社会主义的道路》教学设计

《探索建设社会主义的道路》教学设计
【教学内容】人教版历史八年级下册第6课
【教学目标】
一、知识与技能：
1.
掌握中共八大召开的时间、主要任务及意义；归纳探索中出现的失误；社会主义建设的成就和出现的英雄人物的事迹。
2.分析失误出现的原因及危害，并思考对我们今天的社会主义建设有什么启示？认识到社会主义建设是一个长期曲折的过程。
二、过程与方法：
1.通过观看中共八大视频，让学生走进历史，掌握本节课的重点问题。
2.调动全体学生进行探究，分析“大跃进”和人民公社化运动出现严重失误的原因。
三、情感态度与价值观：
1.通过对探索建设社会主义道路的良好开端和严重失误的学习，使学生认识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。
2.经过党和人民的努力，在社会主义建设过程中取得了重大的成就，为探索建设社会主义打下了良好的基础。邓稼先、王进喜等人成为我们学习的楷模。
【教学重点、难点】
重点：中共八大的任务和社会主义建设的成就。
难点；探索建设社会主义道路出现严重失误的原因。
重点突破方法：
通过多媒体创设情境，让学生感知中共八大确定的主要任务，然后通过分组讨论探究，得出中共八大是探索社会主义建设的良好开端。
难点突破方法：
通过图片直观了解什么是“大跃进”和人民公社化运动，再了解“左”倾错误的标志。然后分析出现严重失误的原因。最后，展开大讨论，真正认识到错误的根源以及带来的损失。教师及时进行全面地总结并正确导航。
【教法与学法导航】
教法：讲授法，情境教学法
学法：学案导学，以学案为载体，以组为单位自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。
【教学准备】
教师：搜集相关的插图、图片、文字资料等，制作多媒体课件
学生：上网查找有关“大跃进”和人民公社化运动的图片和文字资料。


教学过程
时间安排
一、创设情境，导入新课
5分钟
二、自主学习，建构知识
5分钟
三、合作探究，释疑解惑
生生合作
8分钟
师生合作
12分钟
四、拓展延伸，深化主题
5分钟
五、反思总结，能力提升
5分钟
六、学以致用，举一反三
5分钟


【教学过程】
一、创设情境，导入新课（时间：5分钟）
1.多媒体演示图片：《农民申请加入农业合作社》、《工商界代表向毛主席报喜》、《同仁堂的公私合营》等，让学生进入情境，回答：三大改造的形式、完成的时间、标志及影响？
2.教师顺势导入：1956年底，三大改造的完成，标志着我国初步建立起社会主义的基本制度，从此我国进入社会主义初级阶段。那么党和人民是如何探索建设社会主义道路的呢？引入第6课。
3.指导学生整体感知本课主要内容：1956——1966年，我国在社会主义道路上探索，虽然发生严重的失误，但仍然取得显著成就，成功与失误并存。
二、自主学习，建构知识 （时间：5分钟）
（一）明确学习目标：（学生自读）
（二）自主学习，感知基础知识：
温馨提示：依据下列问题自读课文，勾画重点知识，尝试用自己喜欢的方式列出知识结构，并将自学中发现的疑难点记录下来以备交流。
课件演示导读提纲，引导学生学生依据提纲，自学教材，探索、交流、讨论。
1.中共八大召开的背景、时间、分析的主要矛盾是什么？确立的什么主要任务、意义？
2.中共探索中有哪些失误？失误的原因是什么？产生了什么后果？
3.我国1959—1961年三年经济困难的原因是什么？
4.列举探索中取得的建设成就以及出现的模范人物？

三、合作探究，释疑解惑
（一）生生合作 （时间：8分钟）
1.以小组为单位讨论解决自学过程中产生的疑难问题。（3分钟）
温馨提示：小组内依据问题进行交流，形成统一认识，然后，标出小组内未解决的问题，留待解决。
2.学生填写基础知识信息，检验自学成果。
温馨提示：同学们，跳出教材，独立尝试完成下列问题。相信你是最棒的！
1. 年中共八大召开，指出党和人民的主要任务是_____ 意义是 。
2.1958年党提出的总路线是 紧接着党又发动了 和 运动，发动以上运动的原因是 、 、 这时期“左”的错误的主要标志是 、 、 和 。
3.社会主义建设中出现的英雄人物有_____________________
（二）师生合作（时间：12分钟）
一：探索中的良好开端：
1.播放视频,引导学生结合开幕词思考：八大召开之时，国内外背景如何？
2.教师点拨：国际背景：20世纪50年代，世界经济与科技迅速发展。国内：经过三大改造，我国初步建立起社会主义的基本制度，我国进入社会主义初级阶段。
3.提问：在这种情况下，你认为我们的主要任务是什么？
4.学生畅所欲言，教师归纳，引入分析中共是如何分析并解决这一问题的？
5.出示幻灯片，分析八大的主要矛盾及确立的主要任务，留出3分钟时间让学生理解记忆。
6.小组探究：你认为八大在政治上的探索是否正确？你如何评价？
7.汇总各小组的答案后，用多媒体打出结论：“中共八大是探索建设社会主义道路的良好开端。”，指导各小组进一步探究，“为什么这样说？”选代表阐述自己的观点，
8.选代表畅所欲言，教师汇总明确：（中共八大把经济发展放在首位；中共八大制定的任务是符合当时国情；中共八大解决了当时的主要矛盾；中共八大把百姓放在第一位等。）
9.教师讲解：中共八大后，社会主义建设全面展开，但是不久，没有能够在实践中坚持下去，不久被“左”的错误取代，引入探索中的失误。

二：探索中的失误：
1.出示1958年中共八届二次会议通过的《社会主义建设总路线图片》及内容。
2.指导学生讨论探究：请你根据当时的国情，评价总路线的得失？当时我国的国情特征是什么？
3.选代表回答后，教师明确：当时，我国处于社会主义初级阶段，生产力不发达，经济落后，缺乏建设经验等。总路线反映了广大群众迫切要求改变我国经济落后的愿望，但是.对我国社会所处的发展阶段认识不足；对建设社会主义缺少经验，又急于求成；忽视了客观经济规律；缺乏科学性等。
4.引导学生思考：在总路线的指引下，党中央发动了哪些错误运动？这种“左”的错误具体有哪些体现？
5.出示图片《高指标》、《瞎指挥》、《肥猪赛大象》、《一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动》、《小麦亩产万斤》、《人民日报关于在农村建立人民公社的若干问题的决议》等，引导学生归纳“左”倾错误的主要表现有哪些？
6.多媒体出示当时农村盛行的歌谣，进一步分析
“左”倾错误及带来的后果？
7.同桌探究：1959—1961年三年经济困难的原因有哪些？
8.教师予以补充：大跃进、人民公社会运动；自然灾害严重；苏联背信弃义。
9.在十年探索中，党的指导思想以及所制定的方针、政策等，虽然有过失误，但从总体上看，仍然取得了巨大成就。
三：建设成就和模范人物：
1.出示图片，指导学生结合教材29—30页，归纳十年中的建设成就及模范人物。
2.出示练习，引导学生进一步熟知各位模范人物：
两弹元勋（ ）“铁人”（　　）“党的好干部”（　　）A.王进喜
B.邓稼先
C.焦裕禄
3.指导学生列举出除以上人物外，还有哪些社会主义建设中的英雄模范人物？他们有哪些优秀品质值得我们学习？
四、拓展延伸，深化主题（时间：5分钟）
材料：在1956—1966年探索建设社会主义道路时期，我国曾出现违背经济规律、超越社会发展阶段的失误，导致了国民经济的严重困难局面。面对国家的困难局面，全党全国人民同心同德、艰苦奋斗、共度难关。
结合所学知识，指出1956—1966年我国出现了哪些违背经济规律、超越社会发展阶段的失误？分析出现失误的原因？这些失误导致了哪些严重后果？国家又是如何调整的？谈谈在现阶段改革开放的过程中，我们应吸取哪些经验教训？对此，你有什么认识？
【引导】
本题主要考查知识归纳能力，解答好这些问题，必须巧学妙记，提高记忆效率。然后根据课本文字内容进行回答，也可根据出示的直观图片进行解答。后两问属于开放性试题，言之有理即可。
１．小组探究，组长汇总答案。
２．教师点拨，利用多媒体出示答题思路，指导学生补充完善。
答题思路：
失误：①1958年提出目标过高的社会主义建设总路线②“大跃进“运动③人民公社化运动；
原因：对我国社会所处的发展阶段认识不足；对建设社会主义缺少经验，又急于求成；忽视了客观经济规律；缺乏科学性等。
后果：导致我国的国民经济出现了严重的困难；
调整：党和国家１９６１年对国民经济进行全面调整。
教训：经济建设一定要遵循客观规律；立足本国国情，保持稳定的经济增长速度；坚持实事求是，一切从实际出发；既重质量，又重速度，二者相比，质量更重要；生产关系一定要适应生产力的发展等。
启示：探索中国式的社会主义建设道路，是一个长期的曲折的过程。（言之有理即可）

五、反思总结，能力提升（时间：5分钟）
1.启发学生利用板书小结本课内容，巩固基础知识：


2.教师点拨：本节全面介绍中国进入社会主义初级阶段后，党对社会主义建设道路的初步探索。使我们认识到识建设社会主义道路是一个长期的、曲折的过程。


六、学以致用，举一反三（时间：5分钟）
（一）精挑细选：
1、1958年的“左”倾错误在“大跃进”、“人民公社化”运动中的表现是( )
①高指标②瞎指挥 ③浮夸风④“共产风”
A．①②③ B．①②④　　C．①③④ D． ①②③④
2、被誉为“铁人”的模范人物是( )
A．王进喜 B．焦裕禄　　　C．雷锋 D．邢健
3、“大跃进”和人民公社化运动，是党在( )中的一次严重失误
A．第一个五年计划的具体实施过程中
B．探索中国自己的建设社会主义道路的过程
C．新中国成立后土地改革过程
D．三大改造过程和社会主义制度建立过程
4、1959年至1961年国民经济面临着建国以来前所未有的困难，其主要原因是( )
A．自然灾害 B．建设社会主义经验不足C．“左”倾错误严重泛滥　D．苏联政府撕毁合同
5、中共八大的正确决定是基于( )
A．为适应世界经济和科技迅速发展的趋势
B．对国内主要矛盾的正确分析
C．当前党和人民的主要任务
D．广大人民群众迫切要求改变我国经济落后的愿望
6、“一个萝卜千斤重，两头毛驴拉不动。”这两句民谣直接反映了 ( )
A．“大跃进”使生产力得到巨大发展
B．人民公社化使农民生产积极性极大提高
C．经济建设中的高指标严重脱离实际
D．浮夸风逐渐泛滥成灾
（二）综合运用：
社会主义制度在中国已经建立起来，但如何建设社会主义，这是一个十分复杂的课题。1956年的中共“八大”，为这一探索奠定了一个良好开端。但是，由于历史的局限，“八大”的正确方针在党内未能牢固确立，一些重要思想没有能够在实践中坚持下去或者没有充分地坚持下去，因此，“八大”以后，我国的社会主义建设出现了曲折。
请口答：
１.中国共产党“八大”是在什么背景下召开的？
２.为什么说中共“八大”为“社会主义探索奠定了一个良好开端”？
３.“八大”以后，我国社会主义建设曲折的表现及其原因有哪些？

参考答案：
（一）：1.D 2.A 3.B 4.C 5.B 6.D
（二）1.经过三大改造，我国基本上建立起社会主义制度，我国进入社会主义初级阶段；20世纪
50年代中期，世界经济与科技迅速发展。
2.因为八大正确分析国情，指出当前的主要矛盾是人民对于建立先进的工业国的要求同落后
的农业国的现实之间的矛盾，是人民对于经济文化迅速发展的需要同落后的生产力之间的矛盾，明确指出当前的主要任务是，集中力量发展社会生产力，实现国家工业化，逐步满足人民日益增长的物质和文化生活的需要，所以奠定了良好的开端。
3.表现：1958年提出目标过高的社会主义建设总路线、大跃进、人民公社会运动。
原因：对我国社会所处的发展阶段认识不足；对建设社会主义缺少经验，又急于求成；忽视了客观经济规律；缺乏科学性等。

【教学反思】
“以学生发展为本”，新课标要求把课堂真正还给学生。这就要求我们合理安排时间，让课堂变为开放的课堂，留出适当的时间让学生自主探索，合作探究，给学生充分展示自我的空间；让学生积极参与到学习中来，由被动接受型转变为主动发现型。
本课积极创设情境，让学生多次欣赏图片、视频，营造了宽松和谐的氛围，使教学生动而富有情趣。如，观看八大视频，理解八大召开的背景，层层推进，认识到八大为什么是一个良好的开端，在实践中的结果等知识点；多次把理解、感悟、探究的空间留给学生，再如启发学生参照各种图片归纳“左”倾错误的表现，并分析出现的原因、影响等，既锻炼了学生的口头表达能力和阅读收集史料的能力，又培养了学生辩证地看问题和全面评价历史事件的能力 。

点评：
1.教学环节的设计上，构思精巧，课堂安排合理，从创设情境、导入新课到以导读提纲为载体，引导学生自主学习、合作探究，在合作活动中相互学习，共同提高。最后教师引导点拨为主，师生合作，基本摆脱了教师大量占用课堂时间的现象，不失为一节以学生为主体、师生相互配合的高效课堂。
2.课堂内容的处理上，既有学生对基础知识的自主学习，又有教师引导下的合作形成的知识脉络（成就与失误）,同时结合本课时的重难点，为学生设计有针对性的拓展延伸，进行了思路的点拨，最后学生整理体系，弥补缺漏，升华了学生对社会主义道路的探索成就与失误这一曲折过程的认识。
3.从完成本案例教学设置的问题上看，该案例有不少成功设疑，教师提出的问题能激发学生的求知兴趣与好奇心，促使学生积极思考，呈现和谐课堂信息，整体是一节思路清晰、教学目标顺利完成的较优秀的案例。但问题缺少创新与智慧，并不能引导学生发现问题、提出问题，真正还思维与学生。