人教版语文九年级上册第一单元 单元检测题

九（上）第一单元
单元检测题
时间：90分钟
满分：120分
班级：
姓名：
得分：
一、基础（27分）
1.根据课文默写古诗词。（8分）
（1）
，背灼炎天光。（白居易《观刈麦》）
（2）零落成泥碾作尘，
。（陆游《卜算子
咏梅》）
（3）晏殊《破阵子》中的“
，
”点明了节气时令。
（4）默写刘方平的《月夜》。
，
。
，
。
2.根据拼音写出相应的词语。（4分）
（1）在凉凉的秋夜，在茂密幽静的竹林，在悠长jì
liáo（
）的小巷，听我纤细的足音。
（2）当所有的鸟儿因骄阳而昏晕，隐藏在阴凉的林中，就有一种声音，在新割的草地周围的shù
lí
（
）上飘荡。
（3）跟着我去踩田圃的泥土将rùn
rú
yóu
gāo（
）。
（4）欲与天公试比高。须晴日，看hóng
zhuāng
sù
guǒ（
），分外妖娆。
3.下列句中加点词语使用不恰当的一项是（
）（3分）
A.当我临近的时候你们也许知悉了，可别打开油伞将我拒绝。
B.夜来临，四下一片寂静，大自然沉浸在梦乡之中。
C.在干旱少雨的时候，我是人们热切企盼的天使，希望我能如期而至。
D.在阅读的过程中，不仅要整体把握文意，也要适当断章取义，了解每部分的具体内容。
4.下列对病句的修改不正确的一项是（
）（3分）
A.在出版社出于日本政府压力或自主审查后，致使部分教科书在历史认识问题的描述上再现倒退。（去掉“致使”）
B.英国女王伊丽莎白二世的照片不仅记录了她从8岁到85岁的容貌与神态，更厉害的是，她的肖像还被印在钞票上，流行于全球。（把“不仅”删去）
C.今年年初，上海市文明办相关负责人透露，今年将探索制定《上海市游客旅游不文明记录管理办法》，联动航空公司、旅行社、旅游饭店等，形成游客旅游不文明信息通报、追责。（在“追责”后加“机制”）
D.19世纪末20世纪初，随着广播节目和收音机的出现，朗读者们非但没有失业，他们的工作反而受到了更多的重视。（将“广播节目”和“收音机”调换顺序）
5.请仿照前面的句式，在下面的横线上续写句子，使之构成完整的排比句。（3分）
能为别人开花的心是善良的心，能为别人缤纷的赞美是真诚的情，
。这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，
。
6.某文学社要创办一份社报，请协助完成下面的题目。（6分）
（1）为社报拟一个名称。（1分）
（2）用优美的语言为社报第一期写一段卷首语（100字左右）。（2分）
（3）为社报设置几个栏目，并对每个栏目内容略作说明。（至少三个）（3分）
二、阅读（43分）
（一）阅读下文，完成7～9题。（9分）
沁园春·雪
北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。
江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚。一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。
7.请对加点的“顿失”二字加以赏析。（2分）
8.画线语句在文中有何作用？请从结构和内容两方面作答。（4分）
9.下面对这首词的理解，不正确的一项是（　　）（3分）
A.“北国风光，千里冰封，万里雪飘”总写北国雪景，把读者引入一个冰天雪地、广袤无垠的银色世界。
B.“望”字统领下文，直至“欲与天公试比高”句。这里的“望”，并非登高远眺之意，而是表明诗人内心的想象，使人感受到他那豪迈的意兴。
C.“山舞银蛇，原驰蜡象”采用比喻修辞，化静为动，赋予群山和高原以活泼奔放的气势。
D.诗人在评说历代英雄人物时用词极有分寸，“略输文采”“稍逊风骚”，并不是一概否定。
（二）阅读下面的文言文，完成10～12题。（10分）
秦王使人谓安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；虽然，受地于先王，愿终守之，弗敢易！”秦王不悦。安陵君因使唐雎使于秦。
秦王谓唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不听寡人，何也？且秦灭韩亡魏，而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。今吾以十倍之地，请广于君，而君逆寡人者，轻寡人与？”唐雎对曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之，虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”
10.解释下列加点词在句中的意思。（3分）
（1）安陵君因使唐雎使于秦（
）
（2）请广于君（
）
（3）岂直五百里哉（
）
11.把下面句子翻译成现代汉语。（4分）
（1）寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其许寡人！
（2）而君以五十里之地存者，以君为长者，故不错意也。
12.下面对文章内容的说明或分析理解，不正确的一项是（
）（3分）
A.《唐雎不辱使命》选自《战国策》，该书是西汉末年刘向根据战国史书整理编辑的。
B.上面节选的片段充分运用了对比、夸张等艺术手段，成功地刻画出人物的鲜明个性。
C.面对秦王的盛气凌人，唐雎寸步不让，据理力争：“虽千里不敢易也，岂直五百里哉？”一个委婉的反诘句，既驳斥了秦王的无理要求，也表示了他对秦王的强烈轻蔑。
D.在矛盾冲突的发展过程中，展示人物性格变化的轨迹，是本文的一个显著特点。
（三）阅读下文，完成13～16题。（10分）
可让人变笨的绿藻病毒
①一般来讲，病毒有特定的宿主，植物病毒很少能在动物细胞中存活，细菌病毒也无法生活在动物和植物中。但也有意外的情况，科学家最近发现，一种常见绿藻病毒竟然可以感染人和动物，并能导致人类大脑功能下降。那么，绿藻病毒又会给我们带来怎样的影响呢？
②一项研究发现，绿藻病毒的感染与人类认知功能的降低有相关性，这可能与称为海马区的大脑区域的基因表达的改变有关。绿藻病毒通常见于绿藻，出乎意料地在40个人类口腔病毒组中被鉴别出来。其实这种病毒很早就在人类大脑组织内被发现，动物感染这种病毒后学习能力明显下降，感染这种病毒的人视觉处理速度明显下降，提示这是一种可影响人类认知能力的病毒。
③绿藻病毒属成员广泛分布于世界各地淡水中，感染特定的单细胞、真核、无共生性小球藻属样绿藻。这种病毒多年前就在人类大脑组织内被发现，但一直不确定是生前感染还是死后污染。本次研究是对一组精神疾病患者咽喉微生物和病毒检查过程中被意外发现的。约翰霍普金大学儿童感染性疾病专家Robert
Yolken等意外在患者咽喉样本中发现这一毒后，开始并不清楚这是什么病毒，经过对比病毒数据库，发现这种病毒是一种绿藻病毒，专门感染一种生长在淡水河或湖内的绿藻。随后他们希望确定这种病毒是否存在于健康人体内，他们对参与认知功能研究的92名健康人进行了检查，结果发现其中43%的人感染了这种病毒。意外的是，这些感染了绿藻病毒的人比没有感染的人在视觉处理能力方面平均下降10%。他们在随机画线能力方面的成绩也明显下降，在注意力方面似乎也有明显不足。虽然这些影响并不太大，但统计学差异非常明显。
④这种大脑功能的差异不受性别、收入、教育背景、种族、出生地和抽烟史的影响。这种差异并不能完全确定这种病毒感染和大脑功能的直接关联，因为其他感染、重金属和污染等因素也能产生这种程度的差异。为确认这种关联性，该研究小组给小鼠口腔内注射这种病毒，通过是否产生特定抗体作为识别是否感染的依据，将成功被感染和未感染的动物进行行为学检测，结果发现受到这种病毒感染的动物成功逃离迷宫的时间延长10%，而发现新目标的成功率下降20%，研究证明这种病毒感染可导致动物注意力或记忆力明显下降。
⑤这种绿藻病毒广泛分布在世界各地，但因为没有对所有地区人群进行检查，无法确定这种感染是否具有普遍性意义。
⑥从目前小规模的研究数据来看，这种病毒是否能感染人类仍需要进一步确认。关于对大脑功能的影响，瑞士联邦理工学院一位神经科学家觉得不需要过于担心。一位研究所所长认为也可能是其他病毒影响到人类的感觉能力和行为，这一研究需要继续深化。
（选文有删节）
13.第①段中加点的“一般来讲”有何作用？（2分）
14.第③段中画线句子运用了什么说明方法？有何表达效果？（3分）
15.从第④段画波浪线的句子中，你读出了什么？（2分）
16.下面对文章内容的说明或理解不正确的一项是（
）（3分）
A.第①段段末的“那么，绿藻病毒又会给我们带来怎样的影响”一句，既在结构上引出下文，又激发了读者的阅读兴趣。
B.绿藻病毒的感染与人类认知功能的降低有相关性。
C.因为这种绿藻病毒广泛分布在世界各地，所以这种感染具有普遍性意义。
D.这种绿藻病毒感染可导致动物注意力或记忆力明显下降。
（四）阅读下文，完成17～20题。（14分）
一辆邮电蓝的自行车
阎连科
①岁月是久远地去了，往事如河流上顺水而下的空荡荡的船只，而少年时的一些事情，则好像船头上突兀站立的找不到主人的鹰。
②我总是主动地去寻找它们，总是能首先看到一辆邮电蓝的自行车醒目地朝我驶来。它是那样破旧，不知道已在人生的路上经过多少次命运的轮回，待我成为它年少的主人时，它轮胎上的牙痕都已被磨平，铃铛上的光亮已经暗淡，锈斑像旧雨布一样在那上面披挂着。车圈上倒还有不少亮光，可闸皮落脚的四个地方，却是四条狠狠擦去亮光的黑环，像车圈上四条永远抽着让它不停歇地转动的鞭子。
③这是哥哥给我买的自行车。将近30年之后，这辆自行车还在转着它的轮子，驮运着我的记忆，从遥远的地方孤零零地朝我驶来，如雨天里找不到父母的孩子。
④那是二十七八年之前，我16岁，读高中，学校在离我家八九里外的一座山下、一条河边。我每天一早在天色蒙蒙亮中起床出村，急急地沿着一条沙土马路，朝学校奔去，午时在学校吃饭，天黑之前再赶回家里。
⑤读书是一件辛苦的事情。辛苦的不是读书本身，而是徒步早出晚归。中午为了节俭，我不在学校食堂买饭，而在校外的围墙下面、庄稼地边，用三块砖头，架起锅灶烧饭煮汤。
⑥学校的四周，一片炊烟。那里，早中晚都是炊烟袅袅中夹有读书之声，读书的声音被炊烟熏得半青半黑。
⑦现在看来似是诗意，然而在那时，却浓缩了一代乡下孩子的学业生涯。所以，每每在上学的路上、在烧饭的围墙下面，看到有骑自行车的同学从身边过去，看到他们可以骑车上学、下学，可以骑一辆车回家吃饭，我就像一个农民站在干旱的田头眼巴巴地望着大山那边的落雨。
⑧我对一辆自行车的渴望，犹如饥鸟对于落粒的寻找，犹如饿兽在荒野中沿着牛蹄羊痕漫行。可我知道，自行车对于那时乡村绝大多数的农户是多么奢侈。
⑨在一个黄昏，我回到家里，忽然发现院落里停了一辆半旧的邮电蓝自行车，说是县邮电局有一批自行车退役，降价处理，哥哥就给我买了一辆，60元钱。
⑩我知道哥哥那时作为邮电局的职工，每月只有21元6角的工资，骑车往几十里外的山区送报时，几乎每天只吃两顿饭。
11可我还是为有了一辆自行车欣喜若狂，一夜没有睡觉，还居然在深夜偷偷地从床上起来，悄悄地把自行车推到街上，在村头骑了许久许久。
12这辆邮电蓝的自行车，实在是伴随着我走过了生命中印痕最深的一段行程，我不仅骑着它有些得意地读了一年半的高中，而且高中肄业以后，我每天骑着它到10里外的水坝子上当了两年小工，甚至，我还骑着它到100多里外的洛阳干活挣钱，以帮助家庭度过岁月中最为困难的一段漫长的光阴。
13然而，最重要的似乎还不是这些，而是它满足了我年少的虚荣，使我感到了生活的美好，使我对生活充满了信心，感到一切艰辛都会在我的自行车轮下被我碾过去；感到世界上没有什么大不了的事情，只要敢于抬起脚来，也就没有过不去的河；重要的是无论在什么时候、在什么景况下，都要敢于把脚抬起来。
14在那几年里，我总是把那辆自行车有锈的地方涂上机油，把有亮光的地方擦得一尘不染，把它收拾得利索舒适，借以抬高、加快自己人生的脚步。
15直到20周岁我当兵离家以后，因为家里总有病人，急需用钱时又把这车以60元的价格卖给了别人。
16现在，20多年后的今天，那辆邮电蓝的自行车已不知身在何处。可我在当兵的第二年回到家里时，在镇街上见到过它。它的主人是位乡下汉子，他赶完集后，骑着它从我面前走过，后架上驮着一头上百斤重的活猪——我知道，它又在驮着一家农户的日子。
17我一直望着那辆已经力不从心的邮电蓝的自行车从我面前摇摇摆摆地走远直到消失。
18如今，每年回家走在镇街上，我都忍不住要四处寻找张望。
（选文有删节）
17.第②段主要写了什么？在文中有何作用？（4分）
18.那辆邮电蓝的自行车给“我”的成长带来了怎样的感受？（2分）
19.请按照要求对下面的句子加以赏析。（4分）
（1）我对一辆自行车的渴望，犹如饥鸟对于落粒的寻找，犹如饿兽在荒野中沿着牛蹄羊痕漫行。（结合修辞方法对这句话进行赏析）
（2）如今，每年回家走在镇街上，我都忍不住要四处寻找张望。（赏析句中加点词语的表达效果）
20.用简练的语言概括文章的主要内容，并说说其中包含了作者怎样的情感。（4分）
三、作文（50分）
21.按要求作文。
人类社会的发展，离不开发现。人的一生，同样是一个不断发现的过程。涉世之初，我们发现世界的五彩缤纷；求知路上，我们发现知识的浩瀚无边；人到中年，我们发现生活有酸甜苦辣；暮年回首，我们发现平平淡淡才是真……在生命的每分每秒里，正是因为这无穷无尽的发现，才让我们的心中时时充满希望，生活里处处都有收获。
请以“我在
中发现”为题写一篇文章。
要求：（1）自选文体；
（2）不少于600字；
（3）文中不得出现真实的校名和人名。
参考答案
1.（1）苟全性命于乱世
（2）燕然未勒归无计
羌管悠悠霜满地
（3）会挽雕弓如满月
（4）弓如霹雳弦惊
（5）过尽千帆皆不是
斜晖脉脉水悠悠
2.C（颓—tuí；屏—bǐng）
3.C（“参差不齐”：形容水平不一或很不整齐，不能用来修饰旅游信息）
4.D（将“果然”改为“居然”或“竟然”）
5.示例：又如一阕婉约的词，低回而深情。
6.示例：施耐庵著《水浒》，取材于北宋末年宋江、方腊起义；姚雪垠著《李自成》，取材于明末农民起义。
7.（1）使……恼怒。（2）用鞭、杖或竹板打。（3）等到。
8.（1）况且大丈夫不死则已，死就要干出一番大事业啊！王侯将相难道是天生的贵种吗？（3）各郡县受秦朝官吏压迫的人都纷纷起事，惩办当地的长官，把他们杀死，来响应陈胜的号召。
9.A（其目的在于激怒领队军官）
10.D（A.两个“若”分别为“好像”“如果”；B.两个“于”分别为“比”“在”；C.两个“之”分别为“代词，它”“结构助词，的”；D.两个“固”均为“本来”的意思）
11.双目晕热/四海之物/皆若己所固有/不知为尔物也。
12.一方面批判了社会中贪得无厌利欲熏心的“好利者”，另一方面也揭露了那些以“坦荡”为名，实则行“好利”之事的虚伪小人。
参考译文：
有个喜欢钱财的晋国人，到市场上去。遇到东西就去夺取它，说：“这我可以吃，这我可以穿，这我可以收藏，这我可以用。”夺取完后就离开。管理市场的官员赶过来让他交钱，那晋人说：“我利益熏心的时候，两眼发晕冒火，天下的东西，好像本来全都是我的，不知道是别人的东西。不如你把这些东西给我，我如果升官发财了就还给你。”官员发怒了，用鞭子抽打他，夺回他抢去的东西走了。旁边有人讥笑他，那晋人徒手屈肘如戟的形状骂道：“世人贪图利益比我更严重，往往千方百计地暗中争夺利益，我还是在白天拿东西，难道不是比他们要好吗？有什么好讥笑的？”
13.本文讲述了抗日战争时期，邯郸西部山区一个叫作北贾璧的村子里的一千多名孩子誓死不当汉奸的故事。
14.不好。“攥”比“握”和“捏”的力度要大得多，用这个词语来描写小孩子的动作，说明他们不接受糖的决心很大，态度非常坚决。
15.真正的英雄总是显得很谦逊，从不把自己当英雄看待，他们朴实无华，他们把自己的行为看成是理所应当。也只有这样的人，才配称作英雄。
16.表达了作者对当今那些自视为“精英”的人的鄙夷，对那些在物质利益面前不当汉奸的真正的英雄的赞美之情。
17.本文的论点是：人生出彩，靠励志，不能靠励欲。本文在文章开头开门见山直接鲜明地提出论点，让读者对文章的观点一目了然。
18.开头提出论点，接着指出社会上普遍存在着误把励欲当成励志的现象，然后分析两者的本质区别，之后分析励欲的危害和励志的益处，最后总结，得出不要把励欲当成欲志，人应当胸怀远大理想的结论。
19.运用了对比论证的方法。励欲者与励志者的心理状态和表现截然相反，通过对比鲜明地阐明了两者的本质区别。
20.道理论证（或引用论证）。引用哲人名言，有力地说明了励欲的危害。
21.都采用了事实论据。以古今名人事例为论据，事实胜于雄辩，特别富有说服力。
22.写作点拨：这是一道哲理型的全命题作文题。要抓住题目中的关键词做文章，“也”表明从表面上看“我”并不是所谓的胜者，但透过现象看本质，“我”是胜者。这胜利，也许是战胜了软弱，也许是战胜了懒惰，也许是战胜了自卑，等等。本文宜写成记叙文，文中既要有叙述、描写，又要有简洁的议论揭示事物的本质，从而彰显主旨。
例文引路：
我也是胜者
杜
蓓
打开记忆的匣子，从成堆的照片中取出一张，让我终生难忘的那一幕又展现在眼前：热闹的操场上正在举行激烈的女子800米长跑比赛，长跑运动员们正使出浑身的劲儿奔向终点，一个身穿灰色运动服的女孩，被甩在了队伍的最后。她早已气喘吁吁，但她始终没有停下奔跑的脚步。那个女孩就是我。这场比赛不只是一场普通的较量，更是一堂生动的人生课，教会了我许多。
将时光逆转到那个下午，热辣辣的阳光炙烤着大地。“什么？马上就要举行女子800米比赛？不是后天下午举行吗？”我是一个缺乏运动细胞的人，为了挑战自我，在这次校运会上我鼓足勇气报了这个项目，其实心里一直很忐忑。得知比赛马上开始，我的心咚咚地猛跳起来。
随着一声枪鸣，激烈的比赛正式开始。起步时，我的反应就比别人慢了半拍，一眨眼的工夫，我就被落在最后了。才开始跑，我便感觉腿有些发软，脚也隐隐作痛，速度自然就慢了下来，与别人的距离越来越远。“没关系，不久你就会赶上他人、超越他人的！”我一边跑一边鼓励着自己。
跑了许久，我依旧在最后，与第一名的距离越落越远。与此同时，在刚开始跑步时我腿脚上那一丁点小痛苦，这时已被千百倍地放大，有规律的呼吸已被打乱，变得急促无力，双腿灌了铅似的沉重，难以抬起来，腹部也隐隐作痛，我的眼中闪过一丝绝望。“得奖是绝对不可能了，但是，我一定要加油，坚持到底就是胜者！”我这样鼓励着自己，不知不觉已到了冲刺时刻。我想加快脚步，可是我的脚早已不听使唤。这时，我感觉整个人都软绵绵的，就像惊涛骇浪中的一叶扁舟，随时会被卷进狂涛巨浪里，头也变得昏昏沉沉。轻咬舌尖，我立刻清醒起来。“即使不能争得荣誉，我也绝对不能认输；即使无法摆脱倒数第一，我也要坚持到底！”看着同学们急切的眼神，我最后的斗志被召唤出来，我并没有因疲惫至极而停下脚步，而是用尽剩余的力气，完成了最后的冲刺。
是的，我依旧是最后一名，这是无法改变的事实。但是，我并没有输，因为我没有放弃，而是坚持不懈地跑完了全程，我已经战胜了我自己！
这以后，每当我遇到困难和挫折，我都会这样鼓励自己：只要坚持，你就是胜利者！抱着这样的信念，我一次次地跨过难关、战胜挫折，叩开了成功的大门。