艺术源于生活，高于生活
教学设计
1教学目标
1、知识和能力目标:通过艺术作品的欣赏和分析,使学生进一步理解"艺术源于生活,高于生活。"的道理。
2、过程和方法目标:通过艺术作品的欣赏和分析,使学生初步学会欣赏艺术作品。在思考和讨论中培养学生合作互动地解决问题的能力,锻炼学生的评述能力。
3、情感态度和价值观目标:培养学生的参与意识,增强学生的审美能力。
2学情分析
学生欣赏美术作品往往以"像不像"来衡量,这体现了学生对艺术与生活的关系,认为艺术应该反映生活的朴素的理解。然而,许多美术作品所创造的艺术形象又与生活中的真实原型不一样,对此学生就说不出道理了,尤其是对现代艺术与生活的关系,他们不能理解且疑惑甚多,既不可能"欣赏"也不会评述了。学习此课的目的就是使学生能更好的理解艺术与生活的关系,即"",为欣赏评述美术作品奠定基础。
3重点难点
使学生理解艺术创作的题材、内容与技法都源于生活,艺术家所创造的艺术作品及其艺术形象是高于生活的。
以美术作品作为切入点,使学生理解"艺术源于生活,高于生活。
4教学过程
活动1【导入】一
以播放视频的教学方法进行导入,引导启发学生学习这节课的兴趣。
视频欣赏:生活中的天鹅
视频播放后提出问题:
1、视频所展示的是什么动物形象
2、我们看到的是真实生活中天鹅的形象,那如果把天鹅的形象搬到舞台上把它变成艺术形象会是什么样呢
请同学们表演一下。
我们说天鹅的形象非常的漂亮高贵,那如果我们把天鹅的形象真正的搬到艺术舞台上,把它艺术化处理之后会是什么样呢 我们来一起欣赏舞蹈《四小天鹅》
舞蹈《四小天鹅》所描绘的是四只小天鹅结伴在湖畔游玩的一个情景,舞蹈《四小天鹅》的艺术形象来自那里呢
这说明艺术的创作和现实生活有着密不可分的关系,所以我们今天就来一起探讨艺术源于生活高于生活
(写板书:艺术源于生活高于生活)
活动2【讲授】二
下面我们来欣赏两幅画家的作品,通过这两幅作品来深入分析一下美术创作与生活的关系。
1、欣赏中国画、齐白石、《虾》
齐白石的《虾》被称为一绝,人们都感觉像极了,虾体透明,虾须有弹性,身区仿佛会游动,如同活的一般,给人留下深刻的印象,当我们看到画中的虾与生活中的虾相比又有很多不同。
提问:请同学们观察一下我们桌上所摆放的真实的虾和齐白石的虾有什么不同
真虾的眼睛看上去是一个小点,他却以浓墨横笔将虾眼画的非常突出,显得极为精神。
真虾的腿有很多,他删繁就简,仅画五条,就显得多而生动。
齐白石对虾腿的取舍说明了什么
画家生活背景
齐白石(1864-1957),湖南湘潭人,二十世纪中国画艺术大师,世界文化名人。
齐白石画的虾之所以如此生动,是因为他生于农村,少年时经常以棉花为诱饵钓虾,对虾非常的熟悉。称为画家之后,虾便成为他绘画的题材之一。于是便在家中养虾,观察虾的结构、特点、生活习惯等。
虾的艺术特色及艺术魅力
齐白石所画虾的头与尾是俯视效果,腰身是侧视效果,是由两处最具虾的形象特点构成的。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征,所以他画的虾比真虾更具典型性,也更高于生活。
我们在来了解一下其他的美术作品理解解创作与生活的关系
《出水芙蓉》:荷花的花瓣更饱满
《在激流中前进》:加入了人物,更烘托出激流的险与人们的团结。
《松魂》
对松树变形夸张的艺术处理
《五马图》:夸张了马奔跑的动作
2、欣赏油画
董希文
《开国大典》
(1)映示关于《开国大典》油画
董希文
(这是一幅深为群众欢迎的革命历史画。画宽4.05米,高2.3米,油画。1952年至1953年作,现藏中国革命历史博物馆。)
我们将1949年开国大典的真实照片,与油画开国大典相对照,会发现他们有很多不同请同学们以小组为单位分析讨论一下看看有那些方面不同:
提问:同学们观察过后发现有什么地方不同
(2)下面我们通过几道问题来深入分析一下
如果现实生活中没有发生这一事件,艺术家能创作出这样的作品吗 它说明了什么
不能创作出这样的作品
说明艺术源于生活
B.请你思考一下,油画中天安门与真实的天安门有什么不同
减少了近处的廊柱,抬高了灯笼,看到广场上的群众、红旗,烘托出隆重热烈的庆典气氛
C.两幅作品相比,那张图中的毛主席像更突出 画家是用什么手法
突出毛主席形象的
拉开了毛主席与各位首长的距离,毛泽东主席健朗魁伟的身姿处于画面中心人群、扶栏的透视线与灯穗方向引向毛主席,突出了毛主席的中心位置;并与远方千千万万的群众遥相呼应,共同为中国历史掀开新的一页而自豪。
D.两张作品那一张更明确表现季节的时间性 为什么
油画《开国大典》
主席台上的菊花表现出"十一"正直金秋丰收季节。
E.在对人物的表现上,油画《开国大典》与照片相比较,哪个更集中、更典型地表现了开国大典这一历史事件
天安门座北朝南,中央领导人本是面向南方站在毛泽东主席后面,处于逆光之中并背向观众。画家大胆地将中央领导人的位置移至左侧一角,从而消除了逆光与背向观众的现象,使画面显得更加明丽而喜气洋洋。再细看,毛主席的集团也不是面向正南方。
《开国大典》的艺术处理
典礼当天是阴天有雨的天气,画家却把它改为秋高气爽的晴朗天气,使人有天随人愿、清爽欢快之感。所有这些大胆的改动,一般人看画时都并不会察觉,不会去分析这些情况给人的印象是,该画真实地、恰如其分地表现了开国大典的盛况。
下面我们在来了解一下其他的艺术作品理解解创作与生活的关系
A、民间玩具老虎的形象
B、剪纸、风筝鱼的形象
C、雕塑牛的形象
D、雕塑猴子的形象
E、美丽的孔雀服装
4、课堂总结
艺术创作不是生活的翻版、备份,而是生活与艺术的完美融合,是典型的审美化处理。艺术作品比普通的实际生活更高、更强烈,更有集中性。
活动3【活动】三
请同学们以小组为单位展示收集的艺术作品,理解艺术与生活的关系
活动4【作业】四
"生活中处处都有美,缺少的是发现美的眼睛。"就让我们擦亮眼睛,到生活中去发现美,用我们的心去体验美,为我们的生活创造美,然后---起享受美吧!(共34张PPT)
艺
术
源于生活
高于生活
虾（中国画）齐白石
比较生活当中的虾和画家笔下的虾有什么不同？
(1)
真虾的眼睛看上去是一个小点，画中的虾眼睛非常突出，显得极为精神。
(2)
真虾的腿有很多，画中的虾腿只有五条，显得非常生动。
齐白石（1864－1957），湖南湘潭人，二十世纪中国画艺术大师，世界文化名人。
齐白石画的虾之所以如此生动，是因为他生于农村，少年时经常以棉花为诱饵钓虾，对虾非常的熟悉。成为画家之后虾便成为他绘画的题材之一。于是便在家中养虾观察虾的结构、特点、生活习惯等。
虾的艺术特色及艺术魅力
齐白石所画虾的头与尾是俯视效果，腰身是侧视效果。正是由于画家集中和强化了虾的典型特征，所以他画的虾比真虾更具典型性，也更高于生活。
出水芙蓉
佚名
（宋）
荷花
花瓣饱满
在激流中前进
（油画）
杜键
加入了物，烘托出激流的险与人们的团结
。
松魂
（中国画）
吴冠中
对松树变形夸张的艺术处理
木版年画
孩子可爱的动作和表情
五马图
(中国画)
徐悲鸿
夸张了马
奔跑的动作
这是一幅革命历史画。画宽4.05米，高2.3米。1952年至1953年作，现藏中国革命历史博物馆。
《开国大典》董希文
油画
《开国大典》
董希文
油画
摄影
侯波
《开国大典》董希文
油画
摄影
侯波
1.如果现实生活中没有发生这一事件，艺术家能创造出这样的作品吗？
它说明了什么？
2.思考一下，油画中的天安门与真实的天安门有什么不同？
真实天安门的廊柱
画中天安门的廊柱
3.两幅作品相比，哪张图中的毛主席
行象更突出？画家是用什么手法突出
毛主席形象的？
透视线引向毛主席
4.两张作品哪一张更明确表现季节性
？为什么？
《开国大典》董希文
油画
摄影
侯波
5.在对人物的表现上，油画《开国大典》与照片相比较，那个更集中、更典型的表现了开国大典这一历史事件？
《开国大典》董希文
油画
摄影
侯波
《开国大典》的艺术处理
艺术源于生活，更高于生活！
工艺品
风筝
剪纸
雕塑
公牛头
毕加索
泥
塑
服装
建筑
艺术创作不是生活的翻版、备份，而是生活与艺术的完美融合，是典型的审美化处理。艺术作品比普通的实际生活更高、更强烈，更有集中性。
课堂活动
请同学们以小组为单位展示收集的艺术作品,理解艺术与生活的关系.
第一小组
张宣
《捣练图》
局部熨烫部分
第二小组
孔雀舞
第三小组
国画作品
第四小组
油画作品
第五小组
动画片猫和老鼠
明星漫画
第六小组
“生活中处处都有美，缺少的是发现美的眼睛。”就让我们擦亮眼睛，到生活中去发现美，用我们的心去体验美，为我们的生活创造美。
再
见
