Unit 2 Can I help you? Lesson 12 教案

Unit2Can
I
help
you
Lesson
12
教学目标：
知识目标：
本部分内容设计旨在强化操练本课的重点单词和句子，要求学生熟练地运用这些语言，开展此话题的交际活动。结合实物与图片为学生提供运用语言交际的情景，
情感目标：培养学生热爱英语喜欢说英语的情感。
能力目标：提高学生在真实的生活情景中运用英语进行交际的能力。
2、教学重点：四会单词和句子、
教学难点：四会单词及句子的拓展及运用。
二、课前准备
1、准备歌曲视频或音频。
2、准备博览会邀请卡、服装等实物或图片。
3、准备自制课件。
4、准备单词卡片及图片。
三、教学步骤与建议
1、热身/复习（Warm-up/Revision）
1）播放歌曲If
you
are
happy
clap
your
hands,活跃课堂气氛。
2）教师宣布有一个儿童服装博览会的信息，借此复习再现表示服装的词汇。
3）师生交流关于喜欢的服装颜色、价格款式、大小等等。
2、新课呈现（Presentation）
1）创设情境，学习单词。教师创设情境，假设今天是某位同学的生日，然后引出词汇。
Roy今天过生日，我们一起祝福他。学生们一起说：Happy
birthday.妈妈准备送给他什么礼物？教师出示单词图片，认读trousers.
教师出示另一张图片，Look!
Are
they
trousers
No.What
are
these
They
are
short
pants.
学习新单词shot
pants。然后教师问How
much
are
they
让学生猜一猜价格。
2）整体感知。观看Roy妈妈购物的视频，让学生关注交际用语的使用，教师及时在互动中板书词语和句子Would
you
show
me
that
pair
of
short
pants
Sure.
Here
you
are.How
much
are
these
short
pants
They
are
sixty-five
yuan.
3）尝试模仿。利用PPT播放购物过程，图文并茂，让学生边看边模仿语句。
4）简单操练。学生两人一组简单体验购物过程。
3、趣味操练（Practice）
1）教师出示图片，Look!
Who’s
he
My
little
brother.What
is
he
doing
He
is
drawing
on
my
computer.
2）让学生听第22页的chant,
试着读出含有字母组合er的单词。
3）列举其他含有er的单词，教师还可以从读音的角度帮助学生梳理哪些字母或词组还发这个音。
4、语言运用（Language
use）
1）在服装博览会上会见到许多漂亮服装，你都喜欢哪些？教师创设情境带着学生游一游，看到喜欢的服装，可以自由表达。
2）播放两个小朋友买衣服的视频，学生获取信息。落实教材中演一演的要求，在真实语境中感知语言，丰富语言，训练语言。可以引导学生注意关于价格、标签、尺码、颜色、产地以及喜好的表达。
3）学生2－4人一组，选取其中一项物品在组内分角色表演。
4）小组汇报表演购物过程。
5、拓展活动（Extended
activities）
询问父母的服装尺寸，推荐一款你喜欢的衣服，记录下具体信息，下节课汇报给大家。
教学反思：
本单元的主要教学内容是“购物”其教学重点是有关穿着的几个单词和如何去买东西的有关语言，英语教学中新授部分是最沉闷乏味的过程，很多时候老师在上面引导了半天，学生都不能进入状态，不明白老师的意图所在。所以如何激发和培养学生学习英语的兴趣，发展自主学习的能力和合作精神也是英语课堂上的一个关键所在。
在教学中，我积极创设购物的情景，让学生在模似情景中学习与应用，使学生在习得英语日常用语的同时能充分地感受到语言的生活气息。从而增强学生学习英语的热情。根据二年级学生的认知水平，本篇对话主要要求学生掌握如何使用购物的基本用语。针对以上情况，我将整堂课的流程设计如下：首先在Warm
up中师生同唱英文歌曲拉近师生间的距离，然后利用水果店的呈现完成新授句型I
want
a
…
并将问句Can
I
help
you一起渗透。本课在单词部分教学中trousers单词较长，发音也有一定难度，我对此进行了重点指导。单词教完后，我采用游戏的方法来巩传统的missing
game简单又直接，这样容易引起学生的学习兴趣。使学生在轻松快乐中学会了单词。
在句型部分，由于本单元的主要话题是如何购物和如何当个小营业员。如Here
you
are
.
Thank
you是在任何商店都可以说的，所以这节课我让学生分别开设了服装店，文具店，水果店，玩具店等等这样的一个操练，学生又能对把所有的单词在脑中过一遍了。随后用顺口溜的形式，将涉及本课的单词都一一复习到，这样适当分散了语言难点，激发了学生兴趣。为了进一步巩固新句型，我又提供了几个个生活场景，这样让学生及时用新句型进行交流，有助于他们加深对新句型地理解与运用。使购物的内容更丰富，购物的情景更真实，使学生的思维更活跃，兴趣更浓厚。因为本节课所涉及的句型都是和日常生活很贴近的，所以我把讲解和操练句型都放到了实际生活中，力求做到词不离句。学生学习起来很容易，就让知识在不知不觉的在现实生活中灵活地运用了起来，因为知识的习得最终就是让学生能够灵活的运用的，所以本节课堂比较重视知识的实际操作和运用。让学生真正意识到了英语是一门交际语言，同时也鼓励学生学习的积极性。在知识的复习检查阶段，
我安排了一个听力练习，听力中只要能初步听出新授的单词，然后可以根据读音勾出相对应的图片。其二，运用了一个边线题，这个练习让学生乐于将自己所学的知识连起来配对，让学生实物和单词能对应起来。其次通过此游戏还检测了学生对知识的掌握情况。三，shop情景的设立，给学生以真实的语言环境，让他们感受到语言的具体运用，真正体现了知识的实用性。