Unit
5
I’m
cleaning
my
room.
Lesson
25
一、教学目标：1、知识目标：在们日常生活中，学会如何打电话告诉他人不能去拜访的原因。
学习目标语言：I’m
cleaning
my
room.
2、能力目标：能够在真实语境中运用本课所学目标语言进行交际。
3、情感目标：培养学生的观察和动手能力，增强学生乐于助人的意识。
二、教学重点：在们日常生活中，学会如何打电话告诉他人不能去拜访的原因。
学习目标语言：I’m
cleaning
my
room.
三、教学难点：能够在真实语境中运用本课所学目标语言进行交际。。
四、教学过程：
1、Warming-up/Revision
1)
师生问好。
T:
Good
morning
boys
and
girls.
S:
Good
morning
Miss
Yang.
T:
Nice
to
see
you
again.
S:
Nice
to
see
you,
too.
2)TPR活动
教师边说以前所学动词词语，边带领学生做相应的动作，如run,
jump,
play
football,
go
swimming等，使学生逐步进入学习状态，为新课的学习做好铺垫。
2、Presentation
1)教师出示准备好的以前所学动词的教学卡片，让学生认读，并鼓励学生说出相关的动词词语。
2）让学生带着以下问题观看第一遍视频：Who
are
they 学生看完视频后举手回答：They’re
Lily,
her
grandpa
and
her
mother.
再展示教学挂图，让学生仔细观察后回答。
3)让学生带着以下问题观看第二遍视频：What
are
they
doing
看完后举手回答，答对的学生可以得到奖励。
S1:
Lily
is
cleaning
her
room.
S2:
Her
dad
is
writing
an
email
on
the
computer.
S3:
Her
mum
is
washing
the
clothes.
4)再次播放视频，让学生核对以上问题的答案。然后教师用课件出示本课的应用句型，板书句型，进行总结：
I’m
cleaning
my
room.
Dad
is
writing
an
email
on
the
computer.
Mum
is
washing
the
clothes.
5)播放视频，让学生在情境中感知理解本课会话，要求学生跟读模仿，教师随后做朗读指导。
3、Practice
1）学生边看书，边跟读课文。
2）角色朗读。
学生六人一组，分角色自由练习对话。练习前，教师要告诉学生，朗读时除了要理解会话、读准发音外，还要注意运用恰当的语气、语调表达角色的情感，深入理解对话的内容。
3）朗读分享。
教师请几组同学分角色朗读对话。在朗读后引导学生对他人朗读做出评价，教师点拨，重在评价语音、语调、情感表达等。
4）竞赛游戏：将全班分为A、B两组，教师在黑板上设立评分表。
教师用课件放一组熊猫正在做动作的图片，让学生边看边模仿熊猫的语气用句型I’m
v-ing描述，展开竞赛，描述对的组可得到1分，活动结束后师生共同评价。
4、Language
use
情境问答。
1）展开热身与复习环节中的任务。让学生新旧知识结合自愿进行动作表演，依据教师提供的表格进行讨论，并将结果填进去。
教师先与一句学生进行讨论示范，让学生仿照完成，教师可向学生介绍更多提示语，丰富学生的语言表达。
语言支持：
T:
What
is
Li
Ming
doing
S:
He
is
playing
the
piano.
T:
Oh,
great!
5、Homework
Read
the
text
and
recite
it.
