第3课 喜悦与收获教案
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文档简介
第3课
喜悦与收获
本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。
并通过世界杯足球赛事等重大体育赛事的奖杯
( http: / / www.21cnjy.com )、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。
教学目标：
知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖杯作品赏析，让学生了解奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
教学难点：
通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现
教学重点：
在教学中带领学生认识奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神
教法选择：
借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发
( http: / / www.21cnjy.com )挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺
术的社会作用的认识。
教具准备：
多媒体电脑、世界杯足球赛事的视频片段、图片，课本等。
课时安排：两课时，每课时
四十五分钟。
第一课时：启发、引导与体验相结合，通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯的构成及其设计理念。
第二课时：活动课，通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
教学过程：
第一课时《喜悦与收获》
课前准备
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内
( http: / / www.21cnjy.com )容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
组织教学：屏幕上播放201
( http: / / www.21cnjy.com )4巴西世界杯德国队夺冠瞬间的视频（2
分钟）
并同时分享运动员获奖时的喜悦与收获。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。
提问：
(1)
请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？(
3
分钟
)
：
让学生回答问题（1、得奖时我的心情
( http: / / www.21cnjy.com )肯定是非常的激动，我会把这个好消息第一时间告诉我的爸爸妈妈，和他们一起分我的这份喜悦。2、得奖了肯定不能太骄傲，冷静下来，自己肯定还有许多地方做的不好，我会继续努力，争取下次做得更好。），调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
（学生描述，教师鼓励）
教师总结：付出就会有收获，生活中的喜悦与成功将伴随着我们的一起成长，见证我们的点点滴滴。
导入新课：
展示课题：
《喜悦与收获》
展示两张2014巴西世界杯德国队夺冠图片，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：
(2)
大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？（3分钟）
：
让学生回答问题，提高学生的观察能力与表达能力。（学生描述，教师鼓励）
教师小结：
大力神杯由杯身和杯座组成，从基座上
( http: / / www.21cnjy.com )延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间
(
2分钟
)
并展示其它冠军奖杯，并简单的介绍下
( http: / / www.21cnjy.com )（
奥斯卡奖奖杯，格莱美奖奖杯，百花奖奖杯，澳大利亚网球公开赛奖杯，圣伯莱德杯，奥布莱恩冠军奖杯，英雄联盟-召唤师奖杯
）（3分钟）
衔接部分：欣赏了这么多的奖杯，大家一
( http: / / www.21cnjy.com )定现在对奖杯充满各种好奇，恰好下周我们的校运会将来开展了，同学们可以为学校设计出自己心目中的冠军奖杯。
讨论设计并展示图片：
抛装引玉—由即将展开的校园运动会引出同学们为学校设计一份属于自己心目中的冠军奖杯。
讨论：以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖杯，并说明设计意图。（3分钟）
提问：
(3)
你所设计奖杯的思路与想法。
：
让学生回答问题，强化他们设计思维，培养其想象力。（学生描述，教师鼓励）
向同学们展示已经设计好的一些有创意的奖杯图片，并通过详解表达出作者的设计想法，同时增加一定的趣味性。（3分钟）
拿出事先设计好的奖杯进行展示，并进行简单教学（2分钟）通过理论与实物相结合，加深大家对奖杯的印象，更有利于奖杯的设计与构想。。
布置课后作业
在课后按照奖杯设计方案的基
( http: / / www.21cnjy.com )础上，尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案用实物进行呈现。并对自己所设计的奖杯作品进行讲解，与大家一起分享你的制作过程。
教学反思：
奖杯奖牌代表着喜悦与收获
( http: / / www.21cnjy.com )，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。
喜悦与收获
本课教学属于“设计·应用”学习领域的教学内容。在教学中，教师可通过播放各大体育赛事的颁奖过程，让学生直观体验奖牌、奖杯之于比赛的意义。
并通过世界杯足球赛事等重大体育赛事的奖杯
( http: / / www.21cnjy.com )、奖杯设计创意和文化内涵，使学生了解设计创意在主题运动比赛中的实际应用，理解运动文化的精神，认识奖牌、奖杯的设计制作方法；然后结合校园运动会，挖掘校园文化和学校运动会的精神内涵，寻找和设计具有明显地域特征的艺术元素，描述自己的创意思路；并在教学的最后阶段，通过小组分工合作的方式，能利用周围的废旧材料让学生有意识地为校园运动会设计并制作一枚奖牌或奖杯，培养学生的创造性意识和动手实践能力。
教学目标：
知识与技能：通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯的构成及其设计理念。
过程与方法：通过运动会主题中的优秀奖杯作品赏析，让学生了解奖杯的创意设计和制作工艺，初步养成创意设计和制作技术意识。
情感、态度和价值观：通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
教学难点：
通过教师评述，学生探究，理解设计作品所传达的精神内涵，并通过一定的手法将其进行表现
教学重点：
在教学中带领学生认识奖杯的设计构成、设计理念以及所传达出来的设计精神
教法选择：
借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发
( http: / / www.21cnjy.com )挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养；并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺
术的社会作用的认识。
教具准备：
多媒体电脑、世界杯足球赛事的视频片段、图片，课本等。
课时安排：两课时，每课时
四十五分钟。
第一课时：启发、引导与体验相结合，通过对运动会比赛场景和颁奖活动图片的欣赏，让学生在创设的情境中了解奖杯的构成及其设计理念。
第二课时：活动课，通过实践制作，了解工艺设计制作的基本方法和要求，培养学生严谨、耐心、协作的意识，增强荣誉感。
教学过程：
第一课时《喜悦与收获》
课前准备
安排学生课前阅读教材，初步了解本课的学习内
( http: / / www.21cnjy.com )容，了解教材中所涉及的设计作品及其设计理念等；本课教学知识点较少，教材以图片展示为主，学生提前阅读形成视觉上的直观感受。
组织教学：屏幕上播放201
( http: / / www.21cnjy.com )4巴西世界杯德国队夺冠瞬间的视频（2
分钟）
并同时分享运动员获奖时的喜悦与收获。创设教学情境，使学生有身临其境的感觉。激发学生的学习兴趣。
提问：
(1)
请同学们尝试着描述得奖时的心情、状态，会有什么样的表现？(
3
分钟
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让学生回答问题（1、得奖时我的心情
( http: / / www.21cnjy.com )肯定是非常的激动，我会把这个好消息第一时间告诉我的爸爸妈妈，和他们一起分我的这份喜悦。2、得奖了肯定不能太骄傲，冷静下来，自己肯定还有许多地方做的不好，我会继续努力，争取下次做得更好。），调动学生的积极性，活跃课堂气氛，促进师生互动。
（学生描述，教师鼓励）
教师总结：付出就会有收获，生活中的喜悦与成功将伴随着我们的一起成长，见证我们的点点滴滴。
导入新课：
展示课题：
《喜悦与收获》
展示两张2014巴西世界杯德国队夺冠图片，并展示大力神杯的奖杯形象。
提问：
(2)
大力神杯由哪几部分组成，有什么样的造型特点？（3分钟）
：
让学生回答问题，提高学生的观察能力与表达能力。（学生描述，教师鼓励）
教师小结：
大力神杯由杯身和杯座组成，从基座上
( http: / / www.21cnjy.com )延伸出的几条曲线呈螺旋状向上伸展，一直连接到顶部的地球造型。作为雕像主体的两名运动员的形态设计充分展现那令人激动万分的胜利瞬间
(
2分钟
)
并展示其它冠军奖杯，并简单的介绍下
( http: / / www.21cnjy.com )（
奥斯卡奖奖杯，格莱美奖奖杯，百花奖奖杯，澳大利亚网球公开赛奖杯，圣伯莱德杯，奥布莱恩冠军奖杯，英雄联盟-召唤师奖杯
）（3分钟）
衔接部分：欣赏了这么多的奖杯，大家一
( http: / / www.21cnjy.com )定现在对奖杯充满各种好奇，恰好下周我们的校运会将来开展了，同学们可以为学校设计出自己心目中的冠军奖杯。
讨论设计并展示图片：
抛装引玉—由即将展开的校园运动会引出同学们为学校设计一份属于自己心目中的冠军奖杯。
讨论：以小组为单位，为我们的校园运动会设计奖杯，并说明设计意图。（3分钟）
提问：
(3)
你所设计奖杯的思路与想法。
：
让学生回答问题，强化他们设计思维，培养其想象力。（学生描述，教师鼓励）
向同学们展示已经设计好的一些有创意的奖杯图片，并通过详解表达出作者的设计想法，同时增加一定的趣味性。（3分钟）
拿出事先设计好的奖杯进行展示，并进行简单教学（2分钟）通过理论与实物相结合，加深大家对奖杯的印象，更有利于奖杯的设计与构想。。
布置课后作业
在课后按照奖杯设计方案的基
( http: / / www.21cnjy.com )础上，尝试运用橡皮泥、卡纸、颜料等材料将设计方案用实物进行呈现。并对自己所设计的奖杯作品进行讲解，与大家一起分享你的制作过程。
教学反思：
奖杯奖牌代表着喜悦与收获
( http: / / www.21cnjy.com )，更代表着新的征程，通过我们今天的学习，我想同学们既了解到了如何去设计一件奖牌、一座奖杯，我更期待同学们用积极热情的心态去探索那些未知的世界。