2017春苏教版七年级语文下册第一单元第一课 童年的朋友 同步教学设计

童年的朋友
教学目标：
本文是一篇自传体小说的节选，教学时应根据自传体的特点，结合教学实际，应用到平时的写作指导中，同时还应学习本文生动传神的人物描写方法。
教学重难点：抓住外貌描写，分析人物性格
教具准备：录音范读，一些童年时生活的照片，幻灯片。
教时安排：一课时
教学过程：
一、导入新课
同学们，我们刚度过了一个愉快的寒假，请大家说说，你在假期里见到了童年的朋友了吗？是不是跟大家一样，写的也是他童年的小伙伴？要知道答案，我们今天就一同走进作者的童年生活吧！
二、作家简介
1、你了解到作者的哪些情况。（提问学生，先由学生先说一说）
2、教师补充说不到的情况。
三、课堂互动过程（一）
1、生字词语音检查（加点字注音）先由教师出示卡片（或ppt课件），列出下面词语，提问学生。
咕哝（
）噗噗（
）发绺（
）颤动（
）胸脯（
）兜起来（
）马鬃（
）诅咒（
）两颊（
）镶银（
）嗅烟草（
）
然后由课代表，教学生拼读这些词语，并当场听写出“噗噗”“发绺”“兜起来”“马鬃”“诅咒”这几个词语。
2、各学习小组根据课文，各提出一个问题考察其他各组。
3、课堂讨论：本课中的外祖母到底是怎样的一个老人家？
4、教师提出以下问题作为课堂练习
（1）本文采用第几人称进行叙述？
（2）本文的故事发生在什么时间、地点？
（3）本文出现的人物有哪几个？为何要简单的交代母亲？
（4）课文采用外貌描写的方法，请问作者具体写到了外祖母的方面？
（5）课文有几处写眼睛，为何要突出的写她的眼睛呢？（体会生动传神的人物描写）
（6）课文运用了比喻的修辞方法，请问：有哪几句是比喻句？本体、喻体分别是什么？
（7）课文出现两个破折号，作用是什么？
四、课堂互动过程
抽出本班的两个男生，要求学生当堂完成100字的人物外貌描写比赛，看谁写得快，描写得象。
五、课后练习
1、收集开学第一个星期本班发生的主要事迹，在练习册中写出三四件。
2、对课堂进行的外貌描写进行补充完善。
教学反思：
教学后，让学生体会到作者对童年朋友的怀念与珍惜之情，还感受到要珍惜自己的童年生活中的点点滴滴。