六年级上册语文教案-9 穷人1人教新课标

《穷人》教学设计
【教材简析】：
《穷人》是俄国著名作家列夫 托尔斯泰写的
( http: / / www.21cnjy.com )一篇短篇小说。当时，俄国劳动人民正处于沙皇的黑暗统治之下，生活极度贫困，但是他们心地善良、情操高尚。本文记叙了渔夫和她的妻子桑娜关心、同情邻居西蒙，在西蒙死后毅然收养了她的两个孤儿的故事，反映了穷人纯朴善良的同情心和乐于助人的高尚品质。
【写作方法】：
文章写作特色鲜明，通过对环境和人物心理、对
( http: / / www.21cnjy.com )话的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。特别是用多种方式细腻地刻画人物的心理活动，既有直接心理描写，又有间接心理描写；还有景物描写衬托人物心理，感人至深。
【学生分析】：
六年级的学生已具有一定的自学感悟能力，能把
( http: / / www.21cnjy.com )握课文的主要内容，体会文章表达的思想感情，并能对课文中不理解的地方提出疑问，初步感受作品生动形象和优美的语言，关心作品中人物的命运和喜怒哀乐，感受人物的性格品质。
【教学目标】：
1．学会本课10个生字，正确读写“搁板、帐子、抱怨、、掀起、寡妇、魁梧、倒霉、后脑勺、熬”等词语。
2
.正确、流利、有感情地朗读课文，抄写自己喜欢的词语和句子。
3.
培养学生根据课文内容，展开合理的想象的能力。
4.
学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
5．在阅读中感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
【教学重点】：
理解课文内容，感受渔夫夫妇的高尚品质和沙俄时代穷人的穷困和悲惨。根据课文内容，展开合理的想象，学习心理活动的描写方法。练习续写课文。
【教学难点】：
1、理解课文内容，感受桑娜和渔夫的勤劳、淳朴和善良，学习他们宁可自己受苦也要帮助他人的美德。
2、学习作者通过环境和人物对话、心理的描写，表现人物品质的写法。
【教学准备】：
1、教师准备多媒体课件。
2、学生课前准备：搜集关于列夫 托尔斯泰的资料。
【教学过程】
一、谈话导入，引出“穷人”
1、你觉得“穷人”是什么意思？
学生自由回答。（引发对周围生活环境中生活困难的人的关注）
同学们说的不错。我们身边也有穷人和富人，你如何看待穷人呢？
学生交流看法。
教师引导进入课文《穷人》。板书课题，齐读。
2、学生汇报收集资料，教师介绍作者简介。
二、初读课文，了解“穷人”
（一）学生自由读课文，提出学习要求：
1、认识本课生字，生词，读准字音。
2、读通课文，归纳本课主要内容。
3、理清文章脉络。
学生交流，班内汇报。
三、品读感悟，感受文中的“穷”
1、默读课文。
思考：课文写了哪些穷人？哪些地方写了
“穷”？找出相关的语句深入体会。
2、
根据学生汇报，品读
写“穷”的内容。
（1）引导学生理解桑娜家的穷，感受桑娜的勤劳。
（2）引导学生理解西蒙家的穷，感受西蒙伟大的母爱。
四、品读，感悟人物美好心灵
（一）
桑娜的善良
1.
默读课文
思考：把课文中最使你感动的地方画出来，写上自己的体会。
2.学生汇报
重点指导品读以下的句子：
（1）她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可
①学生汇报感受。
②引导想象，对话人物。
以“你就是桑娜，此刻只想到把孩子抱回家，而没有想到……没有想到……也没有想到……”创设情景，体会桑娜抱走两个小孩的不假思索。
（2）引导学生用自己的方式朗读，体会理解。
（3）桑娜脸色苍白，神情激
( http: / / www.21cnjy.com )动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作受。……嗯，揍我一顿也好！”
①学生自由朗读，体会桑娜的忐忑不安。
②引导学生联系上下文，深入体会桑娜的忐忑不安，并指导个性化朗读。
③体会桑娜的品格。
（二）
渔夫的善良
1.学生默读课文12——27自然段。
边读边划，划出使自己感动的句子，边读边想，可以写上批注和感受。
2.小组中交流感受。
3.学生汇报。
（1）教师指导，体会两次沉默。
两个人沉默了一阵。“我也不知道，大概是
( http: / / www.21cnjy.com )昨天。唉！她死得好惨哪！两个孩子都在她身边，睡着了。他们那么小……一个还不会说话，另一个刚会爬……”桑娜沉默了。
①学生汇报感受。
②学生质疑，理解桑娜的沉默。
③学生有感情朗读。
（2）渔夫皱起眉，他的脸变得严肃，
( http: / / www.21cnjy.com )忧虑。“嗯，是个问题！”他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得把他们抱来，同死人呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。”
①学生自由朗读体会.
②学生汇报体会
③创设情景,进入角色,引导学生从渔夫的神态、语言、动作中体会渔夫的思想，并让学生进行个性化朗读。
④创设情景，想象渔夫一家怎么“熬”日子。
小练笔：
想象渔夫一家怎么“熬”日子的一个片段描写，引导学生用上本课所学的人物描写方法来写。
⑤学生汇报反馈。
⑥引导学生体会渔夫的品质
五、总结全文。
1.学生谈感受。
2.教师总结。
六、布置作业。
1.抄写自己喜欢的词语和句子。
2.续写《穷人》。（运用课文中用环境、心理和对话描写刻画人物形象的方法）
3.阅读列夫 托尔斯泰其他作品。例如《战争与和平》《复活》等。
七、板书设计：






穷人
桑娜

：

勤劳、善良








（ 宁愿自己受苦也要帮助别人）




渔夫

：
善良、有爱心





西蒙

：

伟大的母爱

（用自己的行动保护孩子）