六年级上册语文教案-15 这片土地是神圣的人教新课标

15.这片土地是神圣的
【课文简说】
在西雅图的土地上，回荡着印第安酋长西雅图
( http: / / www.21cnjy.com )的著名演说。文章以饱含深情的语言，向我们表达了印第安人对这片土地的留恋和眷顾，表达了人们对土地的爱。
这篇文章被誉为是有史以来在环境保护方面最动
( http: / / www.21cnjy.com )人心弦的演说，它生动形象地描述了人类与大地上河水、空气、动植物等的血肉关系，强烈地表达了印第安人对土地无比眷恋的真挚情感。从结构上说，这篇文章属于总分总的结构。第1～3自然段用跳跃式的笔触描述了充满灵性的万物，总写这片土地的每一个部分都是神圣的。第4～8自然段表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。这部分又分别从善待河水、善待空气、善待动物三个层面来写；第9～11自然段则进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
【教学时间】2课时
第一课时
【教学目标】
1．学写8个生字，正确读写“圣洁、骏马、雄鹰、潺潺、回荡、滋润、善待、松脂、宝贵、滋养、婴儿、眷恋、闪闪发光”等词语。
2.理清课文的顺序，了解文章的主要内容。
3.正确、流利地朗读课文。
【教学重难点】

掌握生字词，理清文章的顺序。
【教学准备】

预习课文，搜集有关资料。
【教学过程】
一、设疑，引入新课


1．完成填空练习：（
）的土地
学生口头填空，教师板书词语


2．揭示课题：今天我们将来到这样一片土地上──《这片土地是神圣的》。（板书课题。齐读课题。）


3．解题。理解“神圣”的意思（原指极其崇高而庄严，不可亵渎）。过渡：“这片土地”指的是哪片土地？为什么用“神圣”来形容呢？
二、初读课文，了解主要内容

1.自由读课文，注意读准字音，读通顺句子。想想课文主要讲的是什么？


2.交流主要内容，了解“这片土地”指的是哪片土地？补充介绍文章背景。


19世纪50年代，“华盛顿特区”的
( http: / / www.21cnjy.com )白人领袖想购买美国西北部的印第安人领地。本文是根据当时印第安人酋长西雅图的回信编译的。西雅图对白人很友好，为了纪念他，美国西北最大的海岸城市命名为西雅图。白人居民还在他的墓地上建立了纪念碑。


3.围绕“神圣”，理清文章脉络。


指名分段读课文，思考：课文围绕“神圣”讲了哪些内容？


1～3自然段：总写这片土地的每一个部分都是神圣的。

4～8自然段：表达了西雅图酋长对白人的强烈要求，如果把土地转让了，希望白人能牢记这片土地是神圣的。
9～11自然段：进一步阐述了人类和大地的关系，指出大地是人类的母亲，人类属于大地，升华了文章的主题。
三、写字练习。
1.读写字本。
2.重点：鹰、潺、眷
3.先描红，再写。
四、作业
1.书写本课的生字新词。
2.流利地朗读课文。
第二课时
【教学目标】

1.通过读书、讨论和交流，理解文章的内容，感受作者的情感。
2.引导品味重点语句，体会文章表达上的独到之处。
3.体会人类与大自然休戚相关、不可分离的密切关系，懂得应该保护环境、爱护家园。
4.有感情地朗读课文，背诵感受最深的部分。
【教学重难点】

1.通过诵读，感悟文章优美的语言，感受人与自然息息相关的情感。
2.理解含义深刻的语言；通过学习，引导学生获得对自己生存的土地、家园的深刻认识，激发学生的环保意识。
【教学过程】
一、了解课文，感知“神圣”
上节课，我们共同认识了一位
( http: / / www.21cnjy.com )印第安酋长西雅图，了解到他把部落的土地转让给白人之前发表了一篇动人心弦的演说，了解到在印第安人心中，这片土地是神圣的（出示课题），这节课，就让我们再一次走进课文，跟随这位伟大的印第安首领去感受他那颗热爱土地的心，从文章的字里行间去感受他那份对土地的深深的眷恋。
二、读中感悟、理解“神圣”
1．请同学们快速浏览课文，课文中的哪句话直接抒发了印第安人对土地的热爱？
出示：“我们热爱大地，就像初生的婴儿眷恋母亲温暖的怀抱一样。”
2.指名读，理解“眷恋”,
“眷恋”是一种怎样的情感？(深深的留恋、依依不舍)感情朗读。
3.第三自然段：
①过渡：正因为他们热爱大地，就像婴儿眷恋母亲的怀抱一样，所以他们才说：
（出示：我们是大地的一部分，大地也是我
( http: / / www.21cnjy.com )们的一部分。青草、绿叶、花朵是我们的姐妹，麋（mí）鹿、骏马、雄鹰是我们的兄弟。树汁流经树干，就像血液流经我们的血管一样。我们和大地上的山峦河流、动物植物共同属于一个家园。）
②引导学生结合实际体会“姐妹”“兄弟”“家园”说明了什么。（说说自己对这部分的理解）
（“姐妹”“兄弟”是自己的亲人，“家园”是温馨的、幸福的）
③感情朗读：我们是大地的一部分，大地也是我们的一部分。请同学们把他们这种密不可分的情感融入到我们的朗读中去吧！
4.第二自然段：
过渡：同学们，就是这样美好的家园，
( http: / / www.21cnjy.com )这样的兄弟姐妹，由于白人领袖要收购这片土地，他们就要与之分别了。离别之际，他们想再看看这片土地上的什么呢？
①请同学们默读课文第二段。
课件出示：每一处沙滩，每一片耕地，
( http: / / www.21cnjy.com )每一座山脉，每一条河流，每一根闪闪发光的松针，每一只嗡嗡鸣叫的昆虫，还有那浓密丛林中的薄雾，蓝天上的白云，在我们这个民族的记忆和体验中都是圣洁的。（生默读课文第二段。交流）
②范读：请闭上眼睛，用心仔细地去看。
③你觉得这里的一切是怎么样的？（生交流）
④指导朗读：是啊，一切是那么新鲜，那么纯洁，没有污染，没有破坏，让我们带着这种理解读读这段话。
5.第一自然段
过渡：在他们眼中，仅仅只有这些是神圣的吗？
出示：对我们这个民族来说，这片土地的每一部分都是神圣的。
6.朗读1—3自然段。
这一片生生不息的土地，这一片美丽圣洁的土地，
( http: / / www.21cnjy.com )这一片满载希望的土地，这一片印第安人美好的家园，如果被转让出去，西雅图和他的同胞们会是什么样的心情呢？让我们带着恋恋不舍的语气来读1—3段。
三、潜心学习，感悟“神圣”
1．自主学习，合作交流
过渡：在接下来的演说中，西雅图将这份感情转化为对白人的谆谆告诫，下面请同学们自由朗读课文的4—11自然段，边读边想自己有何感受？
2．同位交流，教师巡视。
3.全班交流。
①内容：板书：善待河水、善待空气、善待动物
②方法：“如果我们放弃这片
( http: / / www.21cnjy.com )土地，转让给你们，你们一定要记住：这片土地是神圣的。”（读书：无奈、难过、不舍的心情）反复出现三次，表达出他们对土地无比的眷恋。
③情感：对这片土地的珍惜与热爱。（板书：珍惜、热爱）
4.仅仅只善待这几样事物就可以了吗？（我们还要善待这片土地上的一切）
5.含义深刻的句子
“大地不属于人类，而人类是属于大地的。”
小结：人类属于大地，因为
( http: / / www.21cnjy.com )大地拥有着生命成长的物质，使人类的生命不断得以繁衍、延续。只有爱护大地上的一草一木、一山一石，才能确保人类生命成长需要的各种自然条件，从而保持生命的延续。
四、拓展延伸，追寻神圣。
以西雅图为代表的印第安人对土地的深深眷
( http: / / www.21cnjy.com )恋，已从难过无奈上升为对大地母亲的深厚感情。他们呼吁，人类应还大地以“神圣”，保护大地及大地上的万物，从而保护人类自己。“神圣”的不应仅是“这片土地”，而是整个大地！心存“神圣”的不应只是“我们这个民族”，而是整个人类！此时此刻，相信同学们有许多的话要对我们脚下的土地说，请拿出你的笔，用上饱含深情的语言，来表达你对土地的热爱。（“我深切热爱着的这片土地，我想对您说：——）
五、课外延伸，深化神圣
1.西雅图要白人献出全部的力量和情感来保护大地，白人是否做到了呢？搜集有关的图片、资料。
2.学完课文之后，你对曲阜的环境，是否又有不同的发现呢？修改上周末的考察资料。
3.
把感受最深的部分背下来，抄写自己喜欢的语句。
六、板书预设
15.这片土地是神圣的

河水

善待
空气
热爱

动物
珍惜

……