六年级下册语文教案-2 匆匆人教新课标

《匆匆》教学设计
【学习目标】
1、会写本课的8个生字。正确读写
“挪移、涔涔、潸潸、徘徊、遮挽、蒸融、旋转、旋转”等词语，
2、正确、流利地朗读课文，背诵美文，品悟文章的语言美，认识时间的宝贵，树立珍惜时间的思想。
【学习重点】学习通过不同修辞、不同句式表达情感方法并尝试运用。
【学习难点】体味作者虚度时光的无奈和惋惜，为前途不明而感到彷徨的复杂心情。
一、谈话导入，积累名言。
1.学生交流展示所搜集到的有关时间的名言警句。
2.听了这些名言警句，你最大的感受是什么？
3.揭题：80多年前有一位年轻的作家也和我们一样有相似的感受，这位作家就是——朱自清.(板书：朱自清)
请看大屏幕----（课件2朱自清画像、作品及特点。）
他是著名的散文家，他的散文语言简练，情感
( http: / / www.21cnjy.com )丰富，被誉为“现代散文的典范”，他一生刻苦勤勉，共出版著作百余部，代表作有大家熟悉的《背影
》《春》《荷塘月色》等。
4．同学们，时间是看不见也摸不找的，但朱自清的散文《匆匆》（板书课题）却把时间定格在了文字中。指导写课题，齐读课题。
5.揭示课题，理解匆匆的意思。
二、初读全文，整体感知。
（一）磨刀不误砍柴工，下面老师检查一下同学们得预习情况.（课件3出示词语）
一去不复返
头涔涔
泪潸潸
挪移
跨过
溜走
蒸融
遮挽
徘徊
旋转
（1）小组合作读词语，听写，小组长汇报出错多的字。
（2）集体交流，学写“蒸”字。
（3）教师示范“蒸”字笔画、笔顺，
（4）学生在练习本上写三个。同桌交换评价：正确加一颗星，美观加一颗星
。随机正音：徊
(huái)
旋转（zhuàn）
（5）学生齐读两遍。
（二）借助问题，整体感知
文中作者提出了一个什么问题？ 抒发了作者怎样感情？(时间匆匆,永不复返 ,无奈和惋惜)
（三）交流疑惑，以学定教（预设）
1、预习时很多同学都提出了这样的一个相同的问题“作者为什么头涔涔而泪潸潸呢？”（课件4出示：我不禁头涔涔而泪潸潸了。）
2、“头涔涔”“泪潸潸”是什么意思？你怎么理解这一句话呢？（一想到时间的飞逝就流汗，流泪不止。）
3、你能读一读吗？（生读）
三、（一）自主学习，寻找“头涔涔而泪潸潸”
1、浏览课文，把你认为能令作者“头涔涔”、“泪潸潸”的句子找出来，圈一圈，划一划，填好学习记录单。(课件5)
自主学习记录表
令作者感到“头涔涔”“泪潸潸”的句子
谈体会，感情读


2、在小组内交流读书收获。每小组找准一个点进行合作学习，确定最佳展示方案，为集体展示做好准备。
（二）合作探究，聚焦“头涔涔而泪潸潸”。
预设一：课件6出示句子：
燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的
( http: / / www.21cnjy.com )时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们吧：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢
1、引导学生谈体会。
（1）生读划线句子谈阅读体会：排比句写出了景物美好，自然现象的周而复始。
(2)指导学生朗读，读出春景的美好：
(3)改成小诗，感受课文语言的美。(课件7)
燕子去了，
有再来的时候；
杨柳枯了，
有再青的时候；
桃花谢了，
有再开的时候。
(5)追问：我们的时间能不能再回来呢？（一去不复返了）。想到这儿作者不禁头涔涔而泪潸潸
。（生体会读句子）(课件8)
预设二：课件9出示句子：
我不知道他们给了我多少日子；但我的手
( http: / / www.21cnjy.com )确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。
1、学生谈阅读感受.
2、引导想象一滴水滴在大海
( http: / / www.21cnjy.com )里的情景。师声情并茂旁白：“辽阔的大海一望无垠，海水一浪赶着一浪奔涌向前，这时,针尖上的一滴水滴进了的这浩翰的大海里。”同学们，你看得到那一滴水吗？你听得到那一滴水的声音吗？（我们根本就来不及看到，根本听不见它的声音；时间就好像这一滴水，一去不复返了。）
3、作者的八千多个日子就这样无声无息消失了。把作者的无奈通过你的读表达出来吧。（生有感情地朗读。）
5、体会用词的准确：
算一算，八千多日子是多少年呢？（约23年）为什么作者不用23年，却要用八千呢？（更显得数字多，逝去的时间多，更让人惋惜。）
6、体会作者的心情：
当作者突然间想到了自己的23个青春年华
( http: / / www.21cnjy.com )已一去不复返，他会有什么样的心情呢？你能用一个词形容吗？（焦急、难受、猛醒、后悔、紧张、痛惜，害怕、……）
7、一想到这些，作者怎能不“头涔涔而泪潸潸”呢？引导学生朗读读。
预设三：
课件10出示句子：
去的尽管去了，来的尽管来着；去来的
( http: / / www.21cnjy.com )中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩着面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。
1、生朗读。（音乐配读）
2、感悟内容：
写了哪些生活琐事？（洗手、吃饭、默默时、遮挽时、天黑时、睁开眼、叹息）
3、感悟表达：
时间是个看不见，摸
( http: / / www.21cnjy.com )不着的东西，它的流逝更是难以描述，可作者却能把它描写得如此形象，生动，活泼，为什么呢？（作者用了排比的方法写出了时间匆匆而过；作者用了拟人的方法写出了时间在我们没有察觉的时候就溜走了）
引领三读：
一读体会拟人的形象生动：作者不是直接说：而是
( http: / / www.21cnjy.com )把时间当人来写，它能-----（生：能“跨”能“飞”，能“闪”能“溜”）！简直是个淘气的小精灵，这样当然更生动、形象了，读——
二读体会作者的无奈：是啊，你再怎么遮挽也是没有用的，时间就是这样，怎么也留不住它匆匆流去的光阴，读——
4、仿写：
（1）你们那四千多个日子又是怎么溜去的呢？学着朱自清先生的写法，抓住生活中的小事写一写。（课件11）
（2）生交流展示，师相机评价。
（3）作者的八千多个日子就
( http: / / www.21cnjy.com )这样在不经意间溜走了，你们的四千多个日子，老师的一万六千多个日子，也这样无声无息地逝去了，一想到这些，我们怎能不头涔涔而泪潸潸呢？作者又怎能不头涔涔而泪潸潸呢？读——（生读：“我不禁头涔涔而泪潸潸了。”）
（三）反思拓展，不再“头涔涔而泪潸潸”
1、时光就是这样稍纵即逝
( http: / / www.21cnjy.com )，在我们的叹息中闪过去了。读到这里，我真有一种坐不住了的感觉，你又想到了什么呢？（以前浪费时间,惭愧!原来时间就是这样过去的……）
2、作者又想到了什么呢？读一读第四自然段。你又能悟出些什么来呢？（作者不甘心就这样。）从哪里读出他的不甘心呢？
3、课件12出示句子
我赤裸裸来到这世界，转眼间也将赤裸裸的回去罢？但不能平的，为
什么偏要白白走这一遭啊？”
4、引导体会两个“赤裸裸”的意思
两个“赤裸裸”，意思一样么？（不一样。前一个是光着身子从娘胎里来到这个世界，而后一个是指自己对别人，对社会毫无贡献的离去。）
所以作者发出这样的感慨——生齐读：“但不能平的，为什么偏要白白走这么一遭呢？”
5、引导感悟：作者白白走这一遭了吗？留下了什么“痕迹”？请看大屏幕上的这份朱自清的资料（课件13），大家浏览一遍，看看对你是否有所启迪？
朱自清(1898．11．22—1948．8．12)幼年在私塾读书，受中国传统文化的熏陶。1912年入高等小学
( http: / / www.21cnjy.com"
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"欢迎登陆21世纪教育网 )，1916年中学
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"欢迎登陆21世纪教育网 )毕业后考入北京大学预科。1919年2月写的《睡罢，小小的人》是他的新诗处女作。1920年北京大学哲学系毕业后，在江苏、浙江一带教中学，积极参加新文学运动。1922年和俞平伯等人创办《诗》月刊，是新诗诞生时期最早的诗刊。他是早期文学研究会会员。1923年发表长诗《毁灭》，还写过《浆声灯影里的秦淮河》等优美散文。
6、你们已去的四千多日子留下些什么痕迹？
（引导学生畅谈自己的“痕迹”：儿时照片、荣誉、、发表的文章等）
7、拓展延伸，懂得惜时,热爱生命(课件14)
奥斯特洛夫斯基这样说过：“人最宝贵的是
( http: / / www.21cnjy.com )生命。生命对每个人只有一次。人的一生应当这样度过：当他回首往事的时候，不会因虚度年华而悔恨，也不会因碌碌无为而羞愧；在临死的时候，他能够说：我的整个生命和全部精力都献给了世界上最壮丽的事业——为人类解放而进行的斗争。”
四、推荐作业，课外延伸。
推荐阅读：朱自清散文《春》、《背影》。
【板书】
匆匆
朱自清
一去不复返
无影无踪
排比

像针尖上的一滴水
轻烟
薄雾
头涔涔而泪潸潸 比喻
跨过
飞去
溜走
闪过
拟人
无奈
惋惜