六年级下语文课堂实录-14 卖火柴的小女孩人教新课标

《卖火柴的小女孩》
课前交流：
1、师：上课之前，我们先来交流一下，聊一个兴奋的话题，说一说过年，可以吧？
2、师：随便聊，比如从哪里过的年，有什么高兴的、好玩的事，都行！
师：真是实在的好孩子。师：一家人团聚，还有好玩的事吗？师：特殊兴奋，是吗？还有想说的吗？
课堂教学过程：
1、导入
师：同学们，在刚才短暂的交流中，我感受到大家过年的时候都很幸福，可是，在100多年前，有一个漂亮的小女孩，却冻死在这旧年的大年夜里。
我相信这个故事大家并不陌生，今天这节课就
( http: / / www.21cnjy.com )让我一起们再次走入安徒生的这部经典作品，放开声音，齐读课题——小女孩多可爱呀，带上儿化音就更好了，来——
2、概括课文主要内容
师：通过课前预习，谁来说课文主要讲了一件什么事？师：看的出，你预习非常充分。语言可以再简练点，还有想说的吗？好你来说！
3、那文中的小女孩给你留下了怎样的印象呢？（无家可归、可怜、无助……）
师：虽然大家用的词语不同，但是我听出来了，
( http: / / www.21cnjy.com )同学们感受都可以用“可怜”这个词来表现。你们和安徒生的感受是一样的，看看书，哪句话直接写出来了？（可怜的小女孩）
师：下面，我们就把目光聚焦在这两个词上，（
( http: / / www.21cnjy.com )板书：可怜
幸福）下面请同学们以小组为单位选择一个中心词去再来读课文，找出文中表现小女孩可怜或幸福的语句，边读边用一两句话写写自己的感受，放开声音，大声读。
严寒（句子：小女孩只好赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的。”）
师：你读的时候注意感受的表达，能说说你的感受吗？
生：因为在大年夜这么冷，她还赤着脚，一双小脚冻得红一块青一块的，我感觉她非常非常可怜。
师：你看，这位同学她抓住了
( http: / / www.21cnjy.com )“赤着脚”，“一双小脚得红一块青一块的”这几个重点词句感受到了小女孩非常的严寒，读出了她的可怜。（板书：严寒）这是一年中最冷的时候，而小女孩却是光着头赤着脚的走在了雪地里呀，这句话谁还能读好？请你来。（生读）
师：好，同学们除了严寒，你还从哪个句子体会到了小女孩的可怜？
饥饿
可怜的小女孩！她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。”
师：说出你的感受。
生：我是从“又冷又饿”“哆哆嗦嗦”体会出来了，我们在大年夜又饱又舒适，我们在大年夜很暖和，可她在打哆嗦，非常可怜。
师：他结合了生活中的感受，我们在大年夜很暖和，可小女孩她不仅冷极了，还饿的饥肠辘辘，多可怜啊！带着你的体会再来读。（生再读）
师：小女孩真是饥寒交迫，（板书：饥饿）
下面的同学不用说理由了，直接把你的感受读出来！
生：“这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个钱。”
师：还有不同的吗？
生：“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”
师：同学们，文章的字里行间都讲述着小女
( http: / / www.21cnjy.com )孩的可怜，刚才有同学提到了这句话，谁想来读？（出示：小女孩只好赤着脚走，一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。）（生读这段话）
师：同学们，看好最后一句，我这还有一句，（出示：这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。

这一整天，谁也没买过她的火柴，谁也没给过她一硬币。）
请大家比较着读一读，看你体会到有什么不同？
师：体会出有什么不同？
生：“一根”就是谁也没买过她的火柴，第二句没有表示出数量非常少。
生：小女孩一整天里，第二句表达的感情不如第一句强烈。第一句表达出了小女孩更可怜。
师：从这两个看似普通的词中品出了更
( http: / / www.21cnjy.com )多的滋味，哪怕有一个人买她一根火柴，对小女孩也是极大的帮助呀。但是什么都没有，谁还能读出小女孩的可怜？谁能和他读的一样好？
一整天：
师：可怜的小女孩度过了怎样的一整天呢？让我们走近小女孩的身边去看一看！
（出示：凛冽的寒风抽打着小女孩那瘦
( http: / / www.21cnjy.com )弱的身体，她手里拿着一把火柴，哆哆嗦嗦地向前走着，边走边叫卖……也许她来到了一位抱着孩子的贵妇人面前，你看到了怎样的画面呢？也许她边喊边追赶着一辆拉着一位男士的马车，事情又将会怎样发展呢？也许无助的她又走到一家杂货店的门口去叫卖，你又看到了怎样的一幕呢？请大家选取你看到的一幅画面写下来，一会我们再交流。
（生描写画面，师巡视指导。）
师：同学们，咱们先写到这，没写完的你可以说出来。跟在小女孩身后，你都看到了什么？
师：你看她多会写啊，她不仅想象丰富，而且写出了小女孩的语言，让我们听出了小女孩的可怜。还有想读的吗？你来。
师：同学们你看，这比天更冷的是人情啊。好，同
( http: / / www.21cnjy.com )学们，我相信跟随着你的笔触你一定经历了小女孩那一段段辛酸，那咱们合作着读读，再现小女孩的这一整天！
出示：小女孩只好赤着脚走，
( http: / / www.21cnjy.com )一双小脚冻得红一块青一块的。她的旧围裙里兜着许多火柴，手里还拿着一把。（……）这一整天，谁也没买过她一根火柴，谁也没给过她一个硬币。
师：黑的部分全班同学一起
( http: / / www.21cnjy.com )来读。括号里的部分谁想来读你刚才写下的画面？（指4生）蓝色部分谁想来读？（指一生
请你读）（音乐起）我们一起来看看小女孩这一整天……师生合作读。
师（起头读）小女孩只好
（一起来）
全班读

师：在这寒冷的冰雪天，小女孩离开家，开始沿街叫卖（
）
小女孩无助的走着，他多磨希望有人来买他的火柴呀（
）
在人们的冷眼中小女孩继续叫卖着（
）
雪更大了，天更冷了，夜色终于无情地降临了，你来读（最后一句）
师：同学们就是这样整整的一天啊，一起读（最后一句）——
没有欢乐、没有爱
1\师：同学们，这一天正是哪一天啊？
生：大年夜。
师：大年夜，正是一家团聚的时候，那你想不想劝小女孩回家啊？
生：姑娘，你赶紧回家吧，天这么冷，你赶紧回家吧，我想你的父亲也会可怜你的，赶紧回家吧。
师：其他同学，看看课文的第四自然段，你还想劝她回家吗？
生：假如我在场我会把身上所有的零用钱全部买他的火柴，这样她回家就不会挨打了。
师：其他同学呢？（我会对她这样说，可爱的小姑娘你赶紧回家吧，要不明天你会在着冻死的。）
2\师：同学们看看第四自然段回到家又怎样呢？谁还想继续谈？
生：我想这个小女孩家里也会跟在街上一样冷的。
师：读读相关句子。生：“再说，家里跟街上一样冷。他们头上只有个房顶，虽然最大的裂缝已经用草和破布堵住了，风还是可以灌进来。”
师：家里不仅冷，还怎么样？
生：“她不敢回家，因为她没卖掉一根火柴
( http: / / www.21cnjy.com )，没挣到一个钱，爸爸一定会打她的。”我觉得一个孩子在童年时应该享受欢乐，而她这么小就卖火柴，假如没挣到钱，回家她爸爸还会打她，我觉得她很可怜。
师：是啊，小女孩不进饱尝饥饿、严寒，一
( http: / / www.21cnjy.com )整天没卖掉一根火柴，而且同学们所说的回到家也的不到亲人的关爱，更没有欢乐，（板书：没有欢乐、没有爱）

幸福：
同学们，你们看这个小女孩的可怜足可
( http: / / www.21cnjy.com )以拨动每个人的心弦，可是课文的最后却这样写到（出示：“谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。”）
哪个小组愿意给大家交流一下你们如何理解小
( http: / / www.21cnjy.com )女孩是幸福的？（组长介绍：我们小组认为小女孩之所以幸福，因为她把火柴点燃后，看到了许多漂亮的东西，组员1：）

师：那在这一次次火光中她看到了——（板书：火炉，烤鹅，圣诞树，奶奶）
同学们，你看，这是小女孩的现实，（指板书：可怜
现实
严寒
饥饿
没有欢乐
没有爱）
这是她的-
，（板书：
幻想）
对比一下，你发现了什么？生：上面和下面是相对应的，严寒想到了火炉，饥饿想到了烤鹅，没有欢乐想到了圣诞树，没有爱想到了奶奶。
师：同学们你看，他多会读书啊，掌声送
( http: / / www.21cnjy.com )给他！你看，我们读书的时候，假如读完以后能回过头来前后联系想一想，你会有更多收获！那我们就来看一看小女孩第一次燃起火柴的情景，谁想来读一读？（出示：“小女孩觉得……多么舒适啊！”）指生读
师：同学们能不能用一个词也来概括一下小女孩此时的感受啊？
生：暖和。生：幸福。生：舒适。
师：小女孩此时是多么的幸福啊！（板书：幸福）面前出现了那么暖烘烘的大火炉，终于可以暖和冰凉的小手了，这种幸福的感受，谁能读好？指生读。
师：真是太幸福了，你来试试。（再指生）
师：她赶紧擦亮第二次、第三次火柴，在火
( http: / / www.21cnjy.com )光中，走来了烤鹅，还出现了漂亮的圣诞树，她擦燃了手中所有火柴，看到了心中最美的画面。（出示：“她赶紧擦着了一大把火柴，……也没有痛苦的地方去了。”）谁来读读？指生读
师：最后一句话是什么意思啊？（这个小女孩死去了）
师：是啊，小女孩死去了，应该是很悲痛的，但在安徒生的这句话中你读出来了吗？
你读出了什么？幸福。快乐。满足。
师：作者把最美好的祝福给了小女孩最后的幻想中，此时她多么幸福呀，让我们体会着放开声音一起来读！（生齐读）

真的幸福吗？
师：可是，……（指生读）那暖暖
( http: / / www.21cnjy.com )的火炉没有了（擦板书：火炉），喷香的烤鹅是消失（擦板书：烤鹅），漂亮的圣诞树不见了（擦板书：圣诞树），唯一疼爱她的奶奶（擦板书：奶奶）也走了，小女孩所有幸福的幻想都破灭了，她带着微笑，死去了。我看着同学们眼中含着泪，说说你的感受！
生：这个小女孩很可怜。
师：同学们，回过头来再看这一句话，出示“谁也不知道她曾经看到过多么漂亮的东西，她曾经多么幸福，跟着她奶奶一起走向新年的幸福中去。
安徒生曾说过的一句话，他说“拥有生命才
( http: / / www.21cnjy.com )是最幸福的”。可现在小女孩的生命被夺去了，她还能得到自己想要的幸福吗？那当安徒生他提笔写下了这个结尾的时候，他是怀着一种什么心情？
生：惋惜，他对这个小女孩的怜悯。
悲伤。
( http: / / www.21cnjy.com )辛酸
生：我觉得有是悲痛，前面写了小女孩经历了很多磨难，写到这小女孩冻死了，所以我觉得是悲痛！
师：悲痛、愤慨、谴责、无奈、
( http: / / www.21cnjy.com )祝福、辛酸……对于小女孩，安徒生正是怀着辛酸泪写的，下了这两个“幸福”。看似是喜，实则更悲，这正是文字背后留给我们更深的思考。这正是这个童话经久不衰的原因和其独具的魅力。

总结下课：
同学们这节课学完了，下课之前，我想把台
( http: / / www.21cnjy.com )湾作家张晓风写的一首诗送给大家作为这节课的结束，因为安徒生的很多作品都值得我们一读再读……喜欢读的可以跟老师一起读。
出示：如果有人5岁了，还没有倾听过安
( http: / / www.21cnjy.com )徒生，那么他的童年少了一段温馨；
如果有人15岁了，还没有阅读过安徒生，那么他的少年少了一道灿烂；
如果有人45岁了，还没有思索过安徒生，那么他的中年少了一点沉郁；
如果有人55岁了，还没有复习过安徒生，那么他的晚年少了一份悠远。
师：希望同学们，在今后的生活中，可以与安徒生的作品为伴。