四年级上册语文教案-22 九色鹿苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册语文教案-22 九色鹿苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 121.6KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 语文 | ||
| 更新时间 | 2017-03-25 23:00:09 | ||
图片预览
文档简介
《九色鹿》教学设计
教学目标：
1、学会本课生字，读准字音
( http: / / www.21cnjy.com )。结合具体语境说出“斥责”“泄露”“驱使”“灵魂”“恩将仇报”“滥杀无辜”“背信弃义”“见利忘义”等词语的意思，并能用“只好”“竟然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据事情发展顺序来复述课文。
3、联系课文内容，细细品读人物言行，感悟鲜明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
4、根据课文的故事情节，尝试将课文改编为课本剧分角色表演。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：理解课文内容，感悟九色鹿和调达的人物形象。
教学难点： 明白做人要恪守信用的道理。
一、壁画激趣，导入新课
1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多
( http: / / www.21cnjy.com )画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
2、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？今天就让我们一起走进这个富有传奇色彩的故事。（板书）九色鹿，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、检查词语课文的朗读，词语读准字音，课文指名分段读，师生评议。
2、再读课文，课文有哪些人物，主要讲了他们的什么故事？
三、精读感悟，品析人物
（一）、总体感受人物形象
看着九色鹿，（出示图片）你能用一个字来说说
( http: / / www.21cnjy.com )你的感受吗？（美）是的，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，美极了。读完课文后，你认为调达呢？用什么字形容？（丑）
（二）、用心读书
品析形象
这是一个精彩的民间故事。在
( http: / / www.21cnjy.com )读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
1、出示自学要求：
请同学们默读课文，用“——”和“~~~
( http: / / www.21cnjy.com )”分别划出课文中能体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？如果哪个词语给你印象深刻，请用“○”
圈出，并在旁边简单写下自己的感受。（注意：故事中人物的语言、动作、神态等方面）
2．划完的同学可以小组交流一下。（小组合作互助探究学习）
3．同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。
句子一：
●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.出示图。九色鹿的外表很美。（外表美）
2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。
句子二：
●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢？
2.“立即”说明什么？
3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣
( http: / / www.21cnjy.com )扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，性命攸关。读——九色鹿毫不犹豫，奋不顾身，勇敢救人。读——
句子三：
●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
1. 从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？（板书：无私）
2.九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是——让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的……？（板书：善良）
3.你来读出他的无私、善良、不求回报吗
句子四：
●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛
( http: / / www.21cnjy.com )下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
1.读了这一段话，你有什么体会？
2.想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？可见九色鹿多么……？（板书：机智）
3.九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？指导朗读。
4.
好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑？
句子五：
●调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。
1. 你从这句话感受到了什么？想一想，调达看到皇榜，心里会怎么想？
2.可当九色鹿救了调达后，调达又是怎么说？怎样做的？
3. 你能想象调达是怎么郑重起誓的吗？
4.调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感
( http: / / www.21cnjy.com )激之情融入在誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿有着说不尽，道不尽的感激。
5.可是，调达信守诺言了吗？面对重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？对，是数不尽的金银珠宝，享不尽的荣华富贵，此时，他忘记了？忘记了？
6.通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）
7.课文里除了写了九色鹿的
( http: / / www.21cnjy.com )美，调达的丑之外，还有一个人物最终主持了正义，重重的惩戒了调达的丑陋行为，这个人是谁？你能读读描写国王的句子说说国王是个什么样的人吗？
句子六：
●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
1.我们看看前面的国王是怎么做的？男同学读上面这一段话（国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。），女同学读下面一段话，体会一下。
2.你体会到了什么？（知错就该）
（三）.写话训练，情感升华
《语文课程标准》指出：语
( http: / / www.21cnjy.com )文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，我根据本文中特殊言语形式，设计了这样的写话训练：调达面壁思过，他会怎样忏悔呢？国王听后非常惭愧，如何惭愧呢？请你选择一个人物写一段心理描写，用上“竟然”这个词。这样设计的意图是想象写话，还孩子表达价值观的机会，通过调达和国王的内心独白，明白做人要恪守信用的道理，将故事蕴含的深刻哲理灵活地渗透于语言训练中，从而突破本课的难点。
四、总结全文，拓展延伸
1.通过学习课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，请选择一个人物，想一想你想对他说些什么？
2.同学们，学习了课文的故事，你又懂得了什么？记住：只有把美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
3.同学们，《九色鹿》是我国优秀的民间
( http: / / www.21cnjy.com )传说故事，它在敦煌石窟的壁画中也有记载，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。其实，中国的民间传说还有很多，如：《梁山伯与祝英台》
、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等好多，请大家利用课余时间回去读一读，多了解一些中国的民间传说，下次的阅读课上，我们将进行读书交流。
五、【板书设计】：
22.九色鹿
九色鹿（美、颂）
调达（丑、斥）
勇 敢
见利忘义
无私 善 良
背信弃义
机 智
恩将仇报
教学目标：
1、学会本课生字，读准字音
( http: / / www.21cnjy.com )。结合具体语境说出“斥责”“泄露”“驱使”“灵魂”“恩将仇报”“滥杀无辜”“背信弃义”“见利忘义”等词语的意思，并能用“只好”“竟然”造句。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文，根据事情发展顺序来复述课文。
3、联系课文内容，细细品读人物言行，感悟鲜明的人物形象，明白做人要恪守信用的道理。
4、根据课文的故事情节，尝试将课文改编为课本剧分角色表演。
教学准备：多媒体课件。
教学重点：理解课文内容，感悟九色鹿和调达的人物形象。
教学难点： 明白做人要恪守信用的道理。
一、壁画激趣，导入新课
1、在我国甘肃省境内的敦煌莫高窟里，有许多
( http: / / www.21cnjy.com )画在墙上的画（课件出示）看，这是有关《九色鹿》的壁画，它是以连环画的形式出现的。动画片《九色鹿》、故事盒里的《九色鹿》都来自这个古老的神话的故事。
2、激趣：你们见过九色鹿吗？听过关于它的故事吗？今天就让我们一起走进这个富有传奇色彩的故事。（板书）九色鹿，齐读课题。
二、初读课文，整体感知
1、检查词语课文的朗读，词语读准字音，课文指名分段读，师生评议。
2、再读课文，课文有哪些人物，主要讲了他们的什么故事？
三、精读感悟，品析人物
（一）、总体感受人物形象
看着九色鹿，（出示图片）你能用一个字来说说
( http: / / www.21cnjy.com )你的感受吗？（美）是的，它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，美极了。读完课文后，你认为调达呢？用什么字形容？（丑）
（二）、用心读书
品析形象
这是一个精彩的民间故事。在
( http: / / www.21cnjy.com )读这个故事时，我们应走进字里行间揣摩故事中人物的心思、语气，与故事中的人物同悲、同喜、同怒、同乐!这就叫用心读书，也只有这样用心方能读出“味儿”。
1、出示自学要求：
请同学们默读课文，用“——”和“~~~
( http: / / www.21cnjy.com )”分别划出课文中能体现美与丑的句子，并想一想美在哪里，丑在何处？如果哪个词语给你印象深刻，请用“○”
圈出，并在旁边简单写下自己的感受。（注意：故事中人物的语言、动作、神态等方面）
2．划完的同学可以小组交流一下。（小组合作互助探究学习）
3．同学们交流得真热烈，那我们先来汇报体现美的句子。
句子一：
●在一片景色秀丽的山林中，有一只鹿。它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了，人们都称它九色鹿。
1.出示图。九色鹿的外表很美。（外表美）
2.那你能读出他的外表美吗？指名读、齐读。
句子二：
●九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。
1.你能从中体会出什么？（板书：勇敢）你从哪些词语体会到九色鹿的勇敢？
2.“立即”说明什么？
3.九色鹿看到调达在汹涌的波涛中挣
( http: / / www.21cnjy.com )扎时，毫不犹豫地纵身跳了下去，多么勇敢啊！你会怎么读？激情感读：调达万分危急，性命攸关。读——九色鹿毫不犹豫，奋不顾身，勇敢救人。读——
句子三：
●九色鹿打断了调达的话，说：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”
1. 从这段话中你体会到九色鹿美在哪里？（板书：无私）
2.九色鹿救了调达，可它却不要任何的回报，它的要求就是——让调达别说出自己的住处，这算不算要求？可见，九色鹿的……？（板书：善良）
3.你来读出他的无私、善良、不求回报吗
句子四：
●九色鹿非常气愤，指着调达说：“陛
( http: / / www.21cnjy.com )下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种灵魂肮脏的小人一起来残害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”
1.读了这一段话，你有什么体会？
2.想一想，当时国王听了九色鹿说这样的话，心里会怎样想？可见九色鹿多么……？（板书：机智）
3.九色鹿是以什么样的心情来说这段话的？你从哪些词语感受到的？指导朗读。
4.
好，刚才我们找出了这么多美，我们再来看看，课文中哪些句子体现了丑？
句子五：
●调达看了皇榜，心想发财的机会来了啦，就进宫告密。
1. 你从这句话感受到了什么？想一想，调达看到皇榜，心里会怎么想？
2.可当九色鹿救了调达后，调达又是怎么说？怎样做的？
3. 你能想象调达是怎么郑重起誓的吗？
4.调达就是这样信誓旦旦，把自己对九色鹿的感
( http: / / www.21cnjy.com )激之情融入在誓言中，他保证决不说出九色鹿的下落，而且走的时候也是千恩万谢，对九色鹿有着说不尽，道不尽的感激。
5.可是，调达信守诺言了吗？面对重金悬赏的皇榜，调达眼前出现的是什么？对，是数不尽的金银珠宝，享不尽的荣华富贵，此时，他忘记了？忘记了？
6.通过调达一前一后两种态度截然不同的变化，你的眼前浮现出一个怎样的调达？（板书：见利忘义、背信弃义、恩将仇报）
7.课文里除了写了九色鹿的
( http: / / www.21cnjy.com )美，调达的丑之外，还有一个人物最终主持了正义，重重的惩戒了调达的丑陋行为，这个人是谁？你能读读描写国王的句子说说国王是个什么样的人吗？
句子六：
●国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。
1.我们看看前面的国王是怎么做的？男同学读上面这一段话（国王无奈，只好张贴皇榜，重金悬赏捕捉九色鹿。），女同学读下面一段话，体会一下。
2.你体会到了什么？（知错就该）
（三）.写话训练，情感升华
《语文课程标准》指出：语
( http: / / www.21cnjy.com )文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。因此，我根据本文中特殊言语形式，设计了这样的写话训练：调达面壁思过，他会怎样忏悔呢？国王听后非常惭愧，如何惭愧呢？请你选择一个人物写一段心理描写，用上“竟然”这个词。这样设计的意图是想象写话，还孩子表达价值观的机会，通过调达和国王的内心独白，明白做人要恪守信用的道理，将故事蕴含的深刻哲理灵活地渗透于语言训练中，从而突破本课的难点。
四、总结全文，拓展延伸
1.通过学习课文，我们对这个故事中的各个人物的认识更加深刻了，请选择一个人物，想一想你想对他说些什么？
2.同学们，学习了课文的故事，你又懂得了什么？记住：只有把美丽的外表和美的心灵结合，美才会放射出真正的光辉。
3.同学们，《九色鹿》是我国优秀的民间
( http: / / www.21cnjy.com )传说故事，它在敦煌石窟的壁画中也有记载，是莫高窟中最完整的连环画式故事画。其实，中国的民间传说还有很多，如：《梁山伯与祝英台》
、《白蛇传》、《孟姜女哭长城》等好多，请大家利用课余时间回去读一读，多了解一些中国的民间传说，下次的阅读课上，我们将进行读书交流。
五、【板书设计】：
22.九色鹿
九色鹿（美、颂）
调达（丑、斥）
勇 敢
见利忘义
无私 善 良
背信弃义
机 智
恩将仇报