四年级下册语文教案-第四组习作 读后感鲁教版

《读后感
习作指导》教学设计
【教材分析】
第四组习作是学写读后感，经常写读后感，可
( http: / / www.21cnjy.com )以提高学生阅读和作文的能力；还可以增长学生的见识，提高认识事物的能力。读后感重点在“感”，读是基础，感是关键。写读后感，先要通读课文，读熟、读懂、领会文章内容。不可以脱离原文凭空写，要针对原文的材料写出自己的感想和体会，有感而发。
【学情分析】
本课的教学对象是四年级二班学生，本班共有学
( http: / / www.21cnjy.com )生48人，其中男生28人，女生20人。根据四年级的教学情况来看，班中绝大部分同学都能跟上现有的进度，上课发言积极，个别同学表现的还特别出色，但是也有个别同学的理解能力和接受能力不尽人意，学习成绩也不稳定。对于四年级学生来讲，读后感这一类型的作文初次系统的学习，因此教学中要使学生明确读后感的基础是“读”，只有认真的阅读，认真的思考，深入感悟，理解了文章的主要内容，体会到文章的思想感情，读出自己的感受和体会，才能有感而发的写好读后感。
【教学内容】
鲁教版教材小学语文四年级下册第四组习作：读后感。
【教学目标】
1、就课文或读过的其他文章写一篇读后感。
2、仔细阅读选取的文章，认真思考，神奇感悟，理解文章的主要内容，体验文章的思想感情，做到有感而发，提高自己的习作水平。
【教学重点】
围绕紧扣原文，抓住重点，学会联系生活实际。
【教学难点】
将具体事例和自己的感悟有机地结合起来。
【教具准备】
1.多媒体课件（PPT附后）。
2.读后感范文。
【教学内容】
一、谈话导入，激发兴趣


同学们喜欢看书吗？（喜欢）你们最近看过课外读物？（学生交流？）看后有什么感受吗？谁愿意与大家分享？


学生集体交流，激发学生学习兴趣。
二、阅读范文，初读感知


出示范文：《圆明园的毁灭》读后感，请同学们读一读课前老师给你发的作文，读后谈谈这种作文与以往作文有何不同。


学生快速浏览范文，对读后感首先有感性认识，知道“读后感”原来就是这样的。


集体交流。


小结：师：是啊，一本好书，一篇课文
( http: / / www.21cnjy.com )，你读后都会有很多感受，把自己的这种感受写出来，就是我们今天所要学习的一种新的作文形式——读后感（板书“读后感”）
三、温馨点击，明确要求


师：今天我们就一起学习习作——读后感。


Ppt课件。


习作要求：


读了文章、书籍、把
( http: / / www.21cnjy.com )自己的体会、感想写下来，就是读后感。写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么；“感”是重点，要着重写出自己的感受，不易过多地重复作品的内容。为了更好地表达自己的感受，也可以适当引用相关的资料。
请同学们快速阅读“习作”要求，看看你从这段话中知道了哪些信息。
学生快速阅读习作要求。
集体交流反馈自学情况。
四、再读范文，领悟写法。
师：请同学们再次打开老师发的范文，根据提示研读思考。
Ppt课件。
1、《圆明园的毁灭》读后感题目和我们平时的作文题目有什么不同？
2、这篇读后感每个自然段分别写了什么？哪些地方详写？哪些地方略写？
3、为了表达自己的感受作者还适当引用了哪些资料？
学生小组合作学习，集体交流。
预设：生1：题目加有书名号，《XXX》读有感。
生2：第一段写了读《圆明园的毁灭》的总体感受。
生3：第三段引用文中句子重点谈感受。
生4：第四段引用相关资料，引起人们的愤怒之情
生5：最后一段回顾全文，点明中心，再谈感受
生6：第二段概括了课文的主要内容，并简单谈了自身体会。............
集体交流环节，师引导分析，强调读后感的题目并板书。让学生再次利用范文，感悟读后感的写法。
五、回顾整理，理清思路
师：结合我们刚才的探讨，以这篇读后感为例，你能说说写读后感的方法吗？
预设：生1:第一段可以结合所读课文谈总体感受。
生2：第二段要概括了所写课文的主要内容，并简单谈自身体会。
生3：读后感可以引用与课文相关的课外资料，也可以结合自身实例谈感受。
生4：写读后感可以引用文中重点句子抒发内心情感。
生5：作文题目加要加书名号，如：《XXXX》读后感。
生6：最后一段回顾全文，点明中心，再谈感受......
根据学生的交流，教师出示课件。再次帮助学生理清学习思路。
ppt课件：
1、定好题目，写出总体感受。
2、简明概括原文主要内容，或介绍文章的主要观点。
3、详写自己读文后的感受体会。
4、联系身边的事例，引用资料等，深入表达自己的感受和体会。
5、总结全文，重提感受。
六、结合课文，交流感悟
师：知道了如何写读后感，下面请同学们就本学期学过的课文，选择一篇你最喜欢的谈谈自己的感受。可以就整篇文章来谈，也可就文章某一部分来谈。
ppt课件：
讨论交流
灵活运用
1、选本学期学过的一篇课文来写，拟定合适的题目。
2、谈谈你选取的课文感受最深的哪几个方面来写？
3、你会由课文联系到什么来谈自己的感想体会。
学生同桌之间互相谈，再集体交流自己读过的书或学过的课文谈自身感受。
老师适时点拨，遵循习作指导“由说到写”的原则，让学生有一个更感受性的认识。。
七、联系生活，写读后感
师：同学们刚才交流的很精彩，接下来把时间交给同学们，请同学们在稿纸上学写一篇读后感。
八、布置作业，活学活用
运用本节课学到的写读后感的方法，将读后感写完。