四年级上册语文教案-20古诗两首—送元二使安西人教新课标

送元二使安西
教学设计
教学目标：
1、有感情的朗读古诗，背诵古诗。
2、了解送别诗——古人借以送别的两种事物，柳、酒。
3、借助想象理解诗意，并体会诗人和友人间的深厚友情。
4、激发学生学习送别诗的兴趣。
教学重难点：
感悟诗歌内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友之间的深情厚谊.
教学设计：
一、读诗题。
师：今天我们来学习王维的一首诗——谁来读诗题。
生：《送元二使安西》
师：这是一首送别诗，通过诗题我们了解到：是谁送谁去哪里？
生：王维送元二去安西。
师：王维要送的这个人姓元，排行老二，所以叫——
生：元二

师：他要去的地方是——安西。

师：这可不是一次普通的出行啊。【圈使字】
师：这个字的意思是——
生：出使。

师：对，是带着使命不可违背，而且肩负国家责任，也十分荣耀。
师：谁再来读诗题。
师：一起来读
二、创设情境读诗。
1、读流利。
师：元二要出使安西，王维特地从长安赶到渭城为他送行，并写下这首千古佳作。【伴着音乐，阳关三叠】
师：直接朗读。【从渭城开始读。】【抒情，慢一点。】
师：喜欢这首诗吗？
生：喜欢。
师：先自己练一练，把这首诗读顺口读流利。好吗？
生：好。开始读。
师：谁来试试？
生：读诗
师：
嗯，读得不错！诗中这几个多音字，容易读错，他也读准了。
看一下，这个词，谁再来读。朝雨就是指什么时候的雨？
生:早上的雨。
师：一起读。
师：这个词谁来：客舍。
师：什么是客舍呀？
生：客栈，旅店。
师：是的，古代叫客栈，现在叫宾馆。
师：一起读。
师：这个词谁来读——【更尽】。一起读。
生：更尽。
师：【找生读。】读好了多音字，谁再来读这首诗。
2、读出节奏。
师：读得好，不过读诗不但要读正确，读流利，还要读出诗的节奏和韵味来【慢点。说慢点，学生慢。】。
师：谁再来试试？
生：生试着读。
师：有点味道了，我们来合作读，找找感觉，好吗？
生：好。
师：听清要求：老师读后面三个字，你们读前面四个字。明白了吗？
生：明白。
师：合作读1
师：下面换过来，你们读后面三个字，我读前面。好吗？
生：好
师：带着这种感觉，谁再读？
师：很好，读出了诗的节奏和韵味，也就读出了诗的味道呀。
师：就这样，我们一起来读一遍吧。
师：越读越有味道了。
四、读画面。
师：刚刚说过，王维不但是位诗人，还是一位画家呢？
出示课件。“诗中有画，画中有诗。”——苏轼
师：苏轼这样称赞他——
生：“诗中有画，画中有诗。”
师：那这首诗中王维又为我们描绘了怎样的画面呢？请再来听老师读。
1、学生说喝酒。读出来你看到的画面吧！【真会想象，读出你看到的画面吧。】你还看到怎样的画面呢？
2、生说得很全面——师：真会想象，真会学习，也把你看到的画面读出来吧。【手指着前一句。】
3、就让我们拉近镜头先来看这雨，这是怎样的一场朝雨呢？
雨
生：小雨。
师：是的，如何知道这是一场小雨呢？
生：从这个浥字知道的。
师：是啊，这刚好润湿尘土的一场小雨，让尘埃落定，空气清新，道路洁净。
4、这是怎样的柳呢？
客舍
师：我们再来看这客舍？
生：洁净的客舍，青青的客舍
师：因为这场朝雨，客舍变得洁净如新。
柳
师：这是怎样的柳树。
生：
柳是绿绿的。亮亮的，绿绿的。
师：
是啊，诗中说柳色新啊。【变红，柳色新，】朝雨过后，柳色鲜亮，那叶子就像是新长出来的一样。
师：【总结提升画面：】一场朝雨过后，尘埃落地，空气清新，客舍洁净，柳色鲜亮。这样的画面让你有怎样的感受？
生：很美丽。读。
生：很清新。很愉快。【找2个人说说感受，读诗。】
师：我们一起来读。
师：同学们，读得很美，不过，有这么一句话啊：一切景语皆情语。
师：那在这美景中又藏着诗人怎样的情感呢？
师：来看老师带来的资料。
师：【谁来读读。】
师：说说你了解到了什么？
生：留下。。。祝福。。。。
师：所以啊，古人见到柳，即生离别之意。
2500多年前的《诗经》中就已咏柳送别。
1400多年前的这首《送别》诗千古流传。
这柳，还在诗人张籍的诗中出现过。
这柳，自然也出现在王维的诗中。
师：这柳者留也。我们中国人就是这样—用简单的事物，【指柳】【板书：柳】表达着内心深沉的情感。请你把这个柳字圈画下来。
五、以酒相送。
师：作者身在渭城咏“柳”送别好友。当他想到阳关的时候，又以什么来送别朋友呢？
生：酒。
师:没错。这送行酒中又包含着诗人怎样的情感呢？
不着急，这还要从诗中的地名说起。
师：请大家再读这首诗，画出诗中的地名。
师：谁来说一说。
生：渭城、阳关
安西【客舍】
师：一起来读读这几个地名：【渭城，阳关，安西。】
师：【出示地图】王维从长安出发，特地赶到——：
“渭城”送元二一程，渭城一别，元二出塞必经阳关。
师：此地从秦朝开始，一直是兵家必争之地，所以汉朝皇帝就在这建起一道城关，叫——
生（齐）：阳关
师：这里饱受战争之苦啊，来看阳关以西：【
( http: / / www.21cnjy.com )出示课件】渺无人烟，满目凄凉，黄沙一片。岑参有诗为证：十日过沙碛qì，终朝风不休。马在碎石中，四蹄皆血流。（后两句引读）
出了阳关，就远离了故乡。
想到这里，王维举起酒杯，
一生读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。【一起读。】
师：想想此刻，王维端着酒杯会对元二说什么？
师：这是奉命出使，肩负国家责任，也是一种荣耀啊。。
师：评价，这是不舍的酒，担心的酒、心疼的酒。难舍难分的酒，祝福的酒。友谊的酒。
师：【出示地图】这一程三千多公里，元二要走上大半年的时间。王维也曾奉旨出塞，这其中的苦于罪他深有体会。想到这里，王维又一次举起酒杯：
1、一生读，劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
2、师：今日一别，不知何日相见。所以这离别的酒是一杯又一杯啊！
3、师： 世事难料，五年以后，王维去世了。渭城一别，竟成永别。这份情永远定格在这杯酒中。
齐读：劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。
4、师：同学们，这送别诗中不但常常映着青青柳色，还常飘逸着浓浓酒香。请你把这个酒字也圈画下来。
【板书：酒。】
六、送别。
师：1、【音乐起，】亲爱的同学们，人生难得是欢聚，惟有别离多。舍与不舍，离别就在眼前。让我们再送元二一程！
读一遍。【齐读】
2、师：我想此情此景一定印在你们心中。——
生：背诵。
师：同学们，西出阳关无故人。还会有这深情的杨柳吗？
生：没有。
师：还有这饱含深情的家乡酒吗？
师：那，还有什么呢？
生：情。
师：这份情谊永记心间啊。【板书】情。
师：因为有了情，千百年来这文字才被代代传颂
师：这首诗不久之后就被谱成了曲子，也就是你们现在所听到的，名字叫——阳光三叠。
师：而且，它至今还在传唱。
【放廖昌永的歌曲。】
七、课堂总结。
师：看的出你们已经被这份情谊，深深感染了。
( http: / / www.21cnjy.com )这节课我们一起穿越了三个地方：渭城，阳关，安西，铭记了古人借以送别的两种事物——酒和柳，体会了一种情感——人间真情。

八、送别文化。
1、王维还写过多首送别诗：这是他送另一个朋友：刘司直赴安西，【直接翻页】
2、这首诗是写给一位归隐山林的友人。《送别》直接翻页。
3、这首诗是，友人离去之后写下的。大家来读一读。
《山中送别》
【出示诗的内容。】
师：【朋友离去了，王维还盼着他回来呢！】
4、在古时候啊，交通不便，传递信息也很困难
( http: / / www.21cnjy.com )，
古人常用送别诗来传递友情，倾诉心声，给我们留下了许许多多的送别诗，形成了独特的送别文化。课下请选择你喜欢的送别诗继续学习。