四年级下册语文教案-19 生命 生命2人教新课标

《生命
生命》教学设计
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的深意。
3、感悟作者对生命的思考，懂得珍爱生命，尊重生命，善待生命，让有限的生命体现出无限的价值。
【教学重难点】

理解三个事例中蕴涵的道理，感悟作者对生命的思考。
【教学准备】

课件
【教学过程】
一、介绍作者，揭示课题

有这样一位台湾女作家，她有一个好听的名字，叫杏林子。

（课件出示作者简介）杏林子，本名
( http: / / www.21cnjy.com )刘侠，台湾女作家，她一生著有40多部著作，被誉为“台湾最具影响力的作家”。这节课就让我们共同走进她的——《生命
生命》。（板书课题）生齐读。
二、初读课文，整体感知
1、自主学习：用自己喜欢的方式读课文，想一想：文章共写了几个事例，试用简洁的语言加以概括，写在旁边。
2、生交流，师板书。
三、细读课文，理解感悟
1、自读自悟：
（1）选择自己感触最深的事例，反复品读。

（2）画出含义深刻的句子，把自己的感悟写在旁边。

2、小组交流：在小组长的组织下每位
( http: / / www.21cnjy.com )同学畅谈自己的体会，可以互相交流、质疑、研讨，教师参与部分小组的学习，掌握情况，并予以个别指导。
3、全班交流：请学生先读一读自己选择的段落
( http: / / www.21cnjy.com )，然后联系生活实际谈一谈自己的感悟。教师抓住每一部分中含义较深的语句提问，引导学生正确理解这些语句的含义。
事例1：飞蛾险境求生

（1）从“但它挣扎着，极力鼓动双翅，我感到一股生命的力量在我手中跃动，那样强烈！那样鲜明！”中你体会到什么？

（2）飞蛾极力挣扎着，它在对自己说着什么？“飞蛾那种求生的欲望令我震惊，我忍不住放了它！”此时的作者想到了什么？

（3）指导学生感情朗读，读出飞蛾强烈的求生欲。
事例2：瓜子砖缝生长
“墙角的砖缝中掉进一粒香瓜
( http: / / www.21cnjy.com )子，过了几天，竟然冒出一截小瓜苗。那小小的种子里，包含着一种多么强的生命力啊！竟使它可以冲破坚硬的外壳，在没有阳光、没有泥土的砖缝中，不屈向上，茁壮生长，即使它仅仅只活了几天。”
（1）你从哪里可以感受到瓜苗种子顽强的生命力？
（2）用“居然”替换“竟然”可以吗？教师总结：居然只有意外的意思，而竟然还包含着意想不到的另一种敬佩的情感。
（3）指导学生朗读，读出瓜苗顽强的生命力。
事例3、倾听沉稳心跳
“我可以好好地使用它，也可以白白地糟蹋它。一切全由自己决定，我必须对自己负责。”
(1)“糟蹋”是什么意思？在文中指“糟蹋”什么？
(2)“可以……也可以……”强调了哪两种人生态度？作者又是一种怎样的人生态度？

交流句子：“虽然生命短暂，但是
( http: / / www.21cnjy.com )，我们却可以让有限的生命体现出无限的价值。于是，我下定决心，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。”
（1）“有限的生命”指什么？“无限的价值”指什么？

（2）作者的生活态度是怎样的？怎样才算活得“光彩有力”？结合你搜集的资料说说你觉得哪些人活得光彩有力？哪些人的生命是白白流失的？

（3）补充资料：杏林子十二岁
( http: / / www.21cnjy.com )的时候，就和你们一样大的时候，患上了一种非常严重的病叫类风湿性关节炎。全身百分之九十以上的关节坏死，从十二岁患病到六十一岁去世，整整五十年的时间里，她腿不能动，腰不能转，臂不能抬，头也不能随意的转动，就保持着一种姿势，在轮椅上作了整整五十年。

（4）学生再谈体会，有感情地朗读这段话。

四、读写结合，升华情感

生命是什么呢？同学们现在能
( http: / / www.21cnjy.com )说说吗？（生命是飞蛾极力挣扎的身影；生命是飞蛾极力鼓动的翅膀；生命是墙角砖缝中昂然挺立的小瓜苗；
生命是心脏那一声声沉稳而有规律的跳动……）
是啊，不同的人，不同的物，不同的事会告诉我们
( http: / / www.21cnjy.com )不同的答案。窗外桃花盛开，生命就是桃树那粉红色的花朵；花中蜜蜂在采蜜，生命就是那蜜蜂忙碌的身影；校园书声朗朗，生命就是同学们在课堂上朗朗上口的读书声。在你的眼睛中，生命又是什么呢？打开你的记忆，拿起笔，可以以生命是什么为题写一首诗，也可以写一段生命的感言，还可以像作者一样写一件事，让大家感受到生命的存在。
1、学生练笔
2、全班交流

五、教师小结：

西塞罗曾经说过：“
( http: / / www.21cnjy.com )了解生命真谛的人，可以使短促的生命延长。”杏林子就是一个懂得生命真谛的人，她的生命是美丽的。俗话说“人活一世，草木一秋”，当生命成为一个不争的事实时，就要让我们的生命更加光彩有力。希望大家都能实现自己的人生价值，使生命无悔。

六、积累语言，推荐阅读

1、积累有关生命的名言。

2、推荐阅读：杏林子《生命的价值》、张晓风的《敬畏生命》、海伦 凯勒《假如给我三天光明》

板书设计：
生命
生命

飞蛾险境求生
强烈的求生欲

瓜子砖缝生长
顽强的生命力

倾听沉稳心跳
积极的人生态度

有限的生命
无限的价值