沪教版牛津英语1b教案 unit1 new year（1）
文档属性
| 名称 | 沪教版牛津英语1b教案 unit1 new year（1） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 18.5KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-24 19:24:00 | ||
图片预览
文档简介
本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com
Unit 1 New Year
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn---uncle, aunt
Let’s talk--- How are you I am fine, thank you./ Very well, and you
二、学习目标(Objectives)
1、 通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、 在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
3、 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you 等简单语句进行相互问候。
4、 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st” 一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 用This is May. She is happy. Look and listen, who is coming 提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌 引起学生对于要复习的儿歌的回忆
2 Rhyme “My father is coming Di-Di. …My mother is coming. Di-Di.… …” 集体朗诵儿歌 输入语言使用环境后，可以通过复习father, mother, brother,以及How are you 句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st” 学生一边听录音机播放“新年快乐”的歌曲一边教时出示的1月1日的日历 一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming Brother Sister …Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣
2 New word:uncle 门打开了，教师提示：This is father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次father’s brother再引出uncle一词
类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
Activity 2 （Repeation）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 uncle 正常声音升降调全体跟着教师朗读 减少机械模仿的枯燥
2 uncle 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How are you，Uncle I am fine, thank you. 听May和Uncle 之间的对话How are you, Uncle I am fine, thank you. 听一或两遍后教师问，选择个别同学重复 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏
2 How are you，Uncle I am fine, thank you. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How are you 听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May 要求学生想一想May如何回答 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用
2 How are you Very well, and you Fine, thank you. I am fine, thank you. 学生讨论后再放录音引出新授句子：Very well, and you 和回答Fine, thank you. 使学生感到自己对于一个问题可以有多种应答，初步体验语言的丰富
完成了比较扎实的机械性操练，就进入意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，在导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 5 （ Rhymer ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 My uncle is coming…My aunt is coming… 看uncle单词图片全体跟着教师朗读 用学生已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性
2 My uncle is coming…My aunt is coming… 用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 6 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How are you I am fine, thank you./ Very well, and you /fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. … 看图片，听不同人物之间的不同对话 结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练熟悉How are you 的多种问答
2 How are you I am fine, thank you./ Very well, and you /fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. … 根据听到的内容，同桌两人一组复述 结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固How are you 的多种问答
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（group work ）
1、教学辅助(Aids)
1） 配套练习册
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二页Look, listen and respond. 练习册，看第二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 练习册第二页Look, listen and respond. 选择部分小组向全班交流、表达他们的想法 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
3） 配套练习册
4） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二页Look, listen and respond. 听录音，按要求完成第二页上的练习 课堂上完成练习册中的听力训练
2 练习册第二页Look, listen and respond. 校对 巩固今天的学习内容
附件：
媒体制作说明
·1B-U1-1 出现有Jan.1st字样的日历，同步播放“Happy New Year”歌曲。
·1B-U1-2屏幕出现一个小女孩在家中，老师可以说：This is May. She is happy. Look and listen, who is coming 点击显示门打开了，随着Di-Di, Tu-Tu, Ding-Ding的声音，和一年级第一学期教材中出现的画面相同，爸爸，妈妈和哥哥分别开着车，骑着摩托或自行车进入画面。
·1B-U1-3屏幕显示小女孩和爸爸，妈妈，哥哥都在家中，响起了敲门声，点击显示门打开了，出现人物uncle。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网
Unit 1 New Year
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s learn---uncle, aunt
Let’s talk--- How are you I am fine, thank you./ Very well, and you
二、学习目标(Objectives)
1、 通过在“新年”的主题中，习得拜年、串门、招待客人时可以使用的相互简单问候，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方的态度、有问有答的礼貌。
2、 在“新年到，家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出uncle, aunt两个新授词汇；能够根据家庭成员的关系在口语中正确表达uncle, aunt的称谓。
3、 在一年级第一学期的学习基础上，能熟练运用How are you Fine, thank you./ I am fine, thank you./ Very well, and you 等简单语句进行相互问候。
4、 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Just so-so. Not bad.等等生活中同样常用、表达意思不同的多种简单回答，有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st” 一边听“新年快乐”的歌曲一边看屏幕上映出的1月1日的日历 一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 用This is May. She is happy. Look and listen, who is coming 提示学生注意媒体上出现的人物与学过的儿歌 引起学生对于要复习的儿歌的回忆
2 Rhyme “My father is coming Di-Di. …My mother is coming. Di-Di.… …” 集体朗诵儿歌 输入语言使用环境后，可以通过复习father, mother, brother,以及How are you 句型，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习另外两种回答作铺垫
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy New Year” & Calendar “Jan. 1st” 学生一边听录音机播放“新年快乐”的歌曲一边教时出示的1月1日的日历 一开始让学生听有关新年的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Look, it’s Jan. 1st.New Year is coming! Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生明白一月一日是新年的日期，同时使学生体会到新年的快乐
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U1-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 当小女孩和爸爸，妈妈，哥哥在家时，响起了敲门声，老师可以说：Oh, who is coming Brother Sister …Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣
2 New word:uncle 门打开了，教师提示：This is father’s brother.并指着新出现的人物重复强调一次father’s brother再引出uncle一词
类似导入uncle,但节奏更快、更直接地导入aunt一词，教师不用猜而直接提示：This is father’s sister. 引入aunt把语音和语义同时输入给学生。
Activity 2 （Repeation）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 uncle 正常声音升降调全体跟着教师朗读 减少机械模仿的枯燥
2 uncle 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
aunt的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How are you，Uncle I am fine, thank you. 听May和Uncle 之间的对话How are you, Uncle I am fine, thank you. 听一或两遍后教师问，选择个别同学重复 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏
2 How are you，Uncle I am fine, thank you. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How are you 听Aunt和May之间完整的对话：How are you, May 要求学生想一想May如何回答 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用
2 How are you Very well, and you Fine, thank you. I am fine, thank you. 学生讨论后再放录音引出新授句子：Very well, and you 和回答Fine, thank you. 使学生感到自己对于一个问题可以有多种应答，初步体验语言的丰富
完成了比较扎实的机械性操练，就进入意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，在导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 5 （ Rhymer ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 My uncle is coming…My aunt is coming… 看uncle单词图片全体跟着教师朗读 用学生已熟的儿歌结构替换新词进行朗诵，增加语言训练的趣味性
2 My uncle is coming…My aunt is coming… 用30秒钟左右的时间让学生两个一组先试着说说看, 再选个别学生说一说 使学生感到自己也能编儿歌，体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 6 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 How are you I am fine, thank you./ Very well, and you /fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. … 看图片，听不同人物之间的不同对话 结合屏幕中出现的不同图片，从听的训练熟悉How are you 的多种问答
2 How are you I am fine, thank you./ Very well, and you /fine, thank you./I’m fine, thank you./Not, very well. / Just so-so. … 根据听到的内容，同桌两人一组复述 结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固How are you 的多种问答
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（group work ）
1、教学辅助(Aids)
1） 配套练习册
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二页Look, listen and respond. 练习册，看第二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 练习册第二页Look, listen and respond. 选择部分小组向全班交流、表达他们的想法 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
3） 配套练习册
4） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二页Look, listen and respond. 听录音，按要求完成第二页上的练习 课堂上完成练习册中的听力训练
2 练习册第二页Look, listen and respond. 校对 巩固今天的学习内容
附件：
媒体制作说明
·1B-U1-1 出现有Jan.1st字样的日历，同步播放“Happy New Year”歌曲。
·1B-U1-2屏幕出现一个小女孩在家中，老师可以说：This is May. She is happy. Look and listen, who is coming 点击显示门打开了，随着Di-Di, Tu-Tu, Ding-Ding的声音，和一年级第一学期教材中出现的画面相同，爸爸，妈妈和哥哥分别开着车，骑着摩托或自行车进入画面。
·1B-U1-3屏幕显示小女孩和爸爸，妈妈，哥哥都在家中，响起了敲门声，点击显示门打开了，出现人物uncle。
21世纪教育网 -- 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有@21世纪教育网