五年级下册语文教案-22人物描写一组“凤辣子”初见林黛玉人教新课标

《“凤辣子”初见林黛玉》教学设计
教学目标：
1.
感受王熙凤这个人物形象，学习如何描写人物特点，迁移描写方法课外练笔。
2.
激发学生阅读《红楼梦》原著的兴趣。
【教学重难点】
品读人物的语言，外貌，动作，神态描写，揣摩王熙凤的性格特征，体会作者刻画人物的方法。
教学流程：
一、谈话导入，明确目标
1.联系单元导语，明确学习目标。看看作家用什么办法来写王熙凤，学习作家描写人物的方法。
2.师简介课文相关背景及贾母、王熙凤、林黛玉三个重要人物之间的关系。
二、初读课文，初步感知
1.指名接读课文，思考：王熙凤给你留下了怎样的印象？用批注法作标记。
2.同位交流。
3.学生将自己对王熙凤的初步印象板书在黑板上。
三、细品“打扮”悟“性格”
（一）穿着
1．（学生板书：漂亮富贵）王熙凤漂亮吗？从哪儿看出来的？
生读描写王熙凤穿着打扮的句子。
（PPT出示：头上戴着……下罩翡翠撒花洋绉裙。）
2.师生合作读，师边读边指王熙凤相应穿着：头上戴着──项下戴着──裙边系着──身上穿着──外罩──下罩──
3.
至于王熙凤穿了什么，戴了什么，围了
( http: / / www.21cnjy.com )什么，罩了什么……除了那些专门研究古代服饰的专家，很少有人说的清。当然咱们也没必要弄清楚，只要衣服给我们的感觉有了就可以了！谁能用一个词形容一下王熙凤的穿着打扮给你留下的印象？
（二）长相
1.
王熙凤除了穿的漂亮，长得漂亮吗？找出关键地方说说。
生读描写王熙凤长相的句子。
2.古代人写一个女子漂亮的话，一般就会用这
( http: / / www.21cnjy.com )些词——柳叶眉，丹凤眼，樱桃小嘴一点点。所有描写美好的词句都用在王熙凤身上了，漂亮不漂亮？读出她的漂亮。
3.
如果单纯说她漂亮，应该这么说：一双丹
( http: / / www.21cnjy.com )凤眼，两弯柳叶眉，粉面含春，丹唇轻启。可现在呢？丹凤眼是三角的，柳叶眉是吊梢的，粉面含春威不露。给你什么感觉？
小结：漂亮的外表下藏着的是
( http: / / www.21cnjy.com )厉害！（板书：厉害）无论是穿着打扮，还是长相，这都是外貌描写，曹雪芹真了不得，从一个人的外貌写出了人的性格特点！
四、走进“言行”，悟“用意”
（一）感受人物特点：“放诞无礼”的背后是炫耀
1.（指学生板书）怎么叫“放诞无礼”？
生说。
2.王熙凤做的事是放纵荒唐的，从哪儿看出来的？
生对比王熙凤与其他人的表现。
（别人敛声屏气，她边笑边说；别人不敢迟到，她不但敢迟到，还围拥着一群人，排场很大……）
3.表面看，真是放诞无礼，其实她还别有用心呢！你能读出来吗？
师生小结：放诞无礼的背后是炫耀，是显摆，显示自己的地位！
（二）感受人物特点：“热情周到、关心体贴”的背后是八面玲珑、讨好老祖宗、。
1.请一生读王熙凤热情周到所说的话。
2.具体说说怎么热情？把她的热情读出来！
3.短短50个字，问到了方方面面，问到
( http: / / www.21cnjy.com )了年龄，是否读书，吃什么药，身体好不好，还问到了生活需要。如果你是林黛玉，初来乍到听到这些话心理会怎么想？
4.问题都问完了，那林黛玉多大了？吃什么药？有没有上学？你知道吗？都问了，却都不知道！那一下子问这么多问题，说给谁听啊？说明了什么？
生：说给黛玉听；
说给贾母听；说给身边人听
小结：原来，热情周到的背后是炫耀身份，讨好老祖宗啊！
5.人们都说王熙凤是“语言学家”，
( http: / / www.21cnjy.com )每一句都有自己的言外之意。现在咱们来个现场模拟。读读王熙凤的话，看看谁模仿得像，既让林黛玉高兴，又炫耀了自己的地位，还讨好了老祖宗！
生练读、指名读。
6.
多会说话啊！这王熙凤可真了不得啊！王熙凤初见林黛玉时还说了一番话！
（PPT出示：这熙凤携着黛玉的手，
( http: / / www.21cnjy.com )上下细细打量了一回，仍送至贾母身边坐下，因笑道：“天下真有这样标致的人物，我今儿才算见了！况且这通身的气派，竟不像老祖宗的外孙女儿，竟是个嫡亲的孙女，怨不得老祖宗天天口头心头一时不忘。”）
这番话太有味道了，她夸了几个人啊！谁听了会高兴呢？
生：夸了林黛玉，不着痕迹的夸了老祖宗！
师：当时在场的有好多老祖宗嫡亲的孙女，迎春、探春，她们听了会怎么样？
小结：一句话让所有的人都开心啊！仅仅是能言善道吗？简直是八面玲珑、滴水不漏啊！（齐读）
五、回顾全文，总结写法
（指板书）王熙凤的这个特点（漂亮富贵藏着厉害
( http: / / www.21cnjy.com )）我们是通过她的穿着打扮、长相描写读出来的，这是外貌描写；（放诞无礼、热情周到、关心体贴的背后是炫耀地位、讨好老祖宗、八面玲珑、滴水不漏）这些特点是通过她说的话总结出来的，这都属于语言描写。在这里，曹雪芹只用了两种方法：外貌、语言描写，就把王熙凤的性格特点写出来了，这个人物形象活脱脱展现在我们眼前了。要说“凤辣子”辣，曹雪芹更辣！
六、激发兴趣，拓展阅读
（播放87版电视剧《红楼梦》“’凤辣子’初见林黛玉”片段）
今天通过一个小片段，咱们认
( http: / / www.21cnjy.com )识了王熙凤，她到底是一个怎样的人，今天的学习只是一个开始，她就像一个迷，吸引了全世界几亿读者。恨凤姐，骂凤姐，不见凤姐想凤姐。你要想真正了解这个人，那就得走进《红楼梦》！
七、读写结合，学以致用
第七组的习作要求就是写一个特点鲜明的人，写的时候，试着运用课文中学的这些写人的方法，争取让人物特点更突出！
八、板书设计
“凤辣子”初见林黛玉
（左侧为学生初读感受，右侧为教师板书）
漂亮高贵　　藏着厉害
放诞无礼　　炫耀地位
热情周到　　讨好老祖宗
关心体贴

八面玲珑
滴水不漏