沪教版牛津英语2a教案 unit1 farm animals（4-6）

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Fourth period Letters and Let’s play
1． 主要新授内容
Let’s learn ---letter Nn(nose) Oo(orange)
Let’s play --- I hear a …
2． 学习目标
1． 能正确认读并书写 Nn和Oo 两个新授字母。
2． 在本单元Let’s talk的基础上，能够根据实际情况用---What do you see/hear ---I see/hear …进行所见所闻的信息交流。
3． 教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1 ( Revision )
1． 教学辅助(Aids)
2． 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. Rhyme: Aa∕ ∕apple… 全体学生背诵学过的字母及发音 复习巩固学过的字母
2． Fill in blanks. 教师出示一些学生未学过的单词，学生根据教师的读音，填出单词中所缺字母。例：tap 学生通过听音找到相应字母，不但锻炼了听力，同时对已学字母的发音得到了进一步的巩固认识。
Activity 2 ( Quick response )
1. 教学辅助(Aids)
2. 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. Quick response 教师说字母的发音，学生快速反应相应的字母。例: ∕ ∕ ---Aa 巩固字母的发音。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1（ Look and learn ）
1、教学辅助(Aids)
单词卡片
字母卡片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． noseorange 教师出示单词，学生朗读，并说出单词的第一个字母的发音。 由复习单词引出字母的学习
2． Nn Oo 教师出示相应的字母卡片，学生认读 通过朗读认识字母的音与形。
3． Nn /n/ noseOo /o/orange 教师引导学生通过反复读单词发现字母的发音，并通过编儿歌掌握字母的发音。 熟练掌握字母在单词中的发音，能帮助生更轻松地拼背单词。
Activity 2（ Ask and answer ）
1． 教学辅助(Aids)
录音
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. What do you hear I hear… 教师播放动物的叫声， 做一次问答示范 巩固所学句型。
2． What do you hear I hear… 由学生两人一组相互进行问答。
Activity 3（ Let’s play ）
1. 教学辅助(Aids)
录音
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. Let’s play 学生打开教材，翻到第五页，教师播放录音，学生完成相应的练习。 通过练习，学生对所学的句型及单词都做了回顾。
2. Let’s play 学生反馈。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1 （ Copy the letters ）
1.教学辅助(Aids)
黑板
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. Copy 教师在黑板上画四线三格，知道字母的书写。 通过指导与练习，让学生掌握正确的书写。
2． Copy 学生根据教师所教的要领，在练习本上练习书写字母。
Activity 2 ( Introduction )
1、教学辅助(Aids)
媒体
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Introduction 教师通过媒体向学生展示一个大农场，Look, a big farm. What do you see What do you hear What animal do you like？请学生用几句话来介绍一下这个农场。 引导学生将学过的句子组成一段话练习，培养学生积累所学知识的良好习惯。
2． Introduction 学生用几句话介绍。Look，this is a big farm. I see… I like/I don’t like… … I hear… I like/I don’t like…
Fifth period Let’act
1． 主要新授内容
Draw the cow on the paper. Draw the duck on the ground.
2． 学习目标
1． 能用正确的语音语调认读Draw…on the…句型。
2． 能够根据需要说出祈使句并做出相应的动作。
3． 教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1 （Game ）
1、 教学辅助(Aids)
图片
单词卡片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Reading 学生看图齐背单词 检查学生对单词形的掌握情况。
2． Game 教师出示单词卡片，学生齐读，然后教师抽去其中一张图片，让学生说说哪张卡片不见了。 Missing game 是学生喜欢的游戏，通过游戏帮助生复习巩固学过的单词。
Activity 2 （ Free talk ）
1、 教学辅助(Aids)
教材p3 教学挂图
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Free talk: What do you see What colour is/are the … How many … Do you like… 教师出示教材第三页的教学挂图，针对图的内容用学生学过的句型与学生作问答练习。 将学过的知识综合在一起巩固练习，帮助学生进行知识的积累。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1 ( Listening and acting )
1、 教学辅助(Aids)
白纸
2、 活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Listening and acting 教师在黑板上以简笔画的形式画出一头牛，然后问一名学生：Can you draw the cow Draw the cow on the paper.学生根据指令在老师事先发下的白纸上画牛。 通过肢体语言，通过听，让学生理解新指令的意义，并做出相应的反应。
2. Listening and acting 教师重复指令，由个别学生到小组，到全班。
Activity 2 ( Repeat )
1、 教学辅助(Aids)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Draw the cow on the paper. 教师引导学生跟说新指令。 通过说说做做进一步熟悉指令。
2． Draw the cow on the paper. 教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。
Activity 2 ( Repeat )
2、 教学辅助(Aids)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Draw the cow on the paper. 教师引导学生跟说新指令。 通过说说做做进一步熟悉指令。
2． Draw the cow on the paper. 教师请一排学生分别试着说指令，另一排学生根据指令做动作。
Activity 3 ( Rhyme )
3、 教学辅助(Aids)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Draw draw drawDraw the cowDraw the cow on the paper. 教师引导学生边做动作边跟说儿歌 通过学儿歌的方式学习新指令。
2． Draw draw drawDraw the …Draw the … on the paper. 学生变换动物名称编儿歌。 让学生自编儿歌，不但巩固了句型，而且培养了学生自主学习的能力。
任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1 （ Listen and draw ）
教学辅助(Aids)
Work book
录音
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. Listen and draw 学生听录音完成练习册第2页的练习。 通过练习检查学生对新学指令的掌握情况。
2． Listen and draw 反馈练习情况。
Activity 2 （ Pair work ）
教学辅助(Aids)
练习纸
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. What do you see I see…Draw the … on /in/under the… 同桌分别拿到背景相同，内容不同的练习纸，例：A练习纸上小羊在大树下，B练习纸上大树下没有动物，需要学生画出。同样B练习纸上有的动物，A练习纸上页没有。 在学生间形成信息差，引导他们综合学过的句型进行交流，同时完成相应的练习。
2． What do you see I see…Draw the … on /in/under the… 学生根据同桌提供的信息，在自己的练习纸上的不同位置画出相应的动物。
3． What do you see I see…Draw the … on /in/under the… 学生将完成的练习纸放在一起校对，检查自己的完成情况。
Sixth period Let’s enjoy
一、 主要新授内容
Let’s enjoy---Story
a) 学习目标
1． 能用正确的语音语调朗读本单元的故事，理解含义。
2． 通过故事的朗读和阅读，使学生能够表述出自己所有的动物（玩具）及其特点。
b) 教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1 （ Song ）
1、 教学辅助(Aids)
录音
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． song 跟着录音边做动作，边唱歌。 在活跃课堂气氛的同时，复习了各种动物的叫声。
Activity 2 （ Introduction ）
3、 教学辅助(Aids)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． I have got a …It is… 学生展示各自的动物（玩具），用学过的句型介绍大小或颜色。 复习学过的句型，为故事的学习做铺垫。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
Activity 1 ( Repeat )
1、 教学辅助(Aids)
动物玩具
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． It goes ‘…’ 教师出示一个小牛的玩具,Look, I’ve got a cow. It goes ‘moo,moo.’然后变换动物玩具，反复再现句型It goes ‘…’ 在学生学习新句型前可以通过听让他们感受。
2． It goes ‘…’ 学生跟着教师用不同的音量和音调朗读句子。 根据动物特点变换音量和音调，使操练变得有趣。
Activity 2 ( Quick response )
1、教学辅助(Aids)
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. Quick response 教师说I’ve got a…学生快速反应It goes ‘…’,并做出相应的动作。 快节奏的练习能使学生思想更为集中，达到同样的效果。
2. Quick response 个别生说I’ve got a…学生快速反应It goes ‘…’,并做出相应的动作。
Activity 3 ( Game )
1、教学辅助(Aids)
.
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1. Game 教师抽取一张动物图片，但让学生看到，然后教师用几句话描述这个动物，例：It is small. It is yellow. It goes ‘chick chick’。让学生用It is a … 猜出谜底。 通过游戏的形式让学生学会积累学过的句型。
2. Game 教师请个别学生上讲台抽取一张动物图片，继续游戏。
任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Activity 1 （ Story ）
教学辅助(Aids)
课本
录音
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Story 教师播放录音，学生跟读。 通过读熟悉故事。
2． Story 全班朗读故事。
3． Story 分小组朗读故事。
4． Story 请四位学生分别扮演故事中的人物，表演故事。 表演能更好激发学生的学习兴趣。
Activity 2 （ Group work ）
教学辅助(Aids)
动物玩具或者学生画的动物
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． I’ve got a…It is…It goes ‘…’ 教师将学生分成四人一组，相互交流自己的玩具或画的动物。 将学过的句型综合在一起练习，锻炼学生说一段话的能力。
2. He has got a…It is…It goes ‘…’ 学生变换人称介绍同学的动物玩具。
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