三年级英语下册教案 module1 unit3 lesson1（沪教牛津版）

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(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module1
Unit 3 Touching and feeling
The first period
（一）任务前期准备（PRE-TASK PREPARATION）
通过复习儿歌“Listen！”，先让学生进入学习英语的状态，为下一步学习新的内容打下基础。通过教授形容词，为进一步开展语言所需的语用环境奠定一定的词汇基础。
Activity 1 （Look and learn）
1、 教学辅助（Aids）
1) 录音
2) 实物（垫子、荔枝…）
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme “Listen！” 老师组织学生一起背诵儿歌“Listen！”。 让学生背诵歌曲，并能根据儿歌提示的内容，回答老师的提问，来训练学生的听说能力。
2 New words: soft, hard, rough, smooth 教师出示实物，让学生触摸,跟读单词。 通过4个形容词的学习， 为新授知识作好了铺垫。
Activity 2 （Look and say）
1、教学辅助（Aids）
1）实物
2）卡片
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Touch …How does it feel 老师不断变换手中的实物，让学生触摸,用It’s …。 通过触摸曾经熟识的物品， 起到复习巩固的作用。
2 Ask and answer 组织学生用不同的形式来操练“How does it feel？It’s…” 通过机械操练，使学生们能掌握正确的句型。
（二）任务实施过程（WHILE-TASK PROCEDURE）
1、新知识的引入（PRESETATION）
Activity 1 （Song）
1、教学辅助（Aids）
录音
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Rhyme “Listen！” 老师播放儿歌，学生听。 让学生在聆听中学会接受新的语言知识。
2 Read with the tape 学生跟随录音吟诵歌曲。 学生具有很强的模仿能力，让他们在轻松愉悦的环境下学习新知。
3 Group reading 小组练习 让学生以小组的形式进行练习，力求每个学生都全情投入。
4 Performance 进行小组间的表演 通过表演的形式，提高学生的积极性。
Activity 2 （Imitation）
1、教学辅助（Aids）
实物
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 soft, hard, rough, smooth 通过实物教学形容词. 为学生学习新句型打下基础。
2 学生模仿学说单词 多次模仿，以至上口
3 个别学生或个别小组模仿学习 使学生知道这些形容词的用法。
4 Touch …How does it feel 老师不断变换手中的实物，让学生触摸,用It’s …回答。 为学生进行意义性操练奠定基础。
2）意义性操练（MEANINGFUL PRACTICE）
Activity 1 （Changing time）
1、教学辅助（Aids）
实物
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Touch this/ that. 老师命令学生去触摸某物。 让学生根据教师的命令，正确的做出动作。
2 How does it feel It’s… 根据老师的提问，学生能正确回答。 通过句型的操练，让学生掌握如何在真实语境中回答。
Activity 2 （Work in pairs）
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 --Touch this/ that.--How does it feel --It’s… 老师先请一位学生配合做个model 通过用交际性的语言体现句型的实际使用语境。
2 同桌进行对话 通过同桌对话，达到扩大操练面的目的。
3 个别汇报 检查学生的实际操练情况，切实体现操练的有效性。
Activity 3 （Practice）
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 --Touch this/ that.--How does it feel --It’s…--What is it？--It’s… 老师请学生试着用新学的句型去进行交流。 通过用交际性的语言去进行操练，从而真正达到学以致用的目的。
2 Report 老师请学生汇报交流的具体情况 通过活动后的汇报，不仅体现交际活动的完整性，还可以使学生根据需要使用以前学过的句型，做到了前后知识的有效整合。
（三）任务后期活动（POST-TASK ACTIVITY）
1、新知识的运用
Activity 1（Group work ）
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New rhyme. 四人一组进行讨论，试着用所学的形容词来编写新儿歌。 发扬同学间的团结协作精神， 针对学生之间思维和语言积累的差异进行互补。
2 Performance 选择部分小组向全班交流 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 2（Exercises）
1、教学辅助（Aids）
1) 练习册
2) 语法练习册
2、活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第6页语法训练第9页 个人活动 进行句型的巩固练习。
2 同桌核对，比一比谁的作业质量高。 激励学生的竞争意识，从而养成良好的书写习惯。
Activity 3（Write and draw）
活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and match 朗读单词，并用线与所给的中文相配对。 为学生生活实际提供必要的知识储备。
2 Look and write 学生看单词，根据提示写句子 培养学生的读题能力，以及规范书写的习惯。
3. Check 个别学生提供参考答案 再次检查学习情况，同时帮助学习能力较差的学生，关注每一位学生。
2、课后作业 （ASSIGNMENT）
口头：1. 给父母背诵新编的儿歌
2. 模仿跟读M1U3P10
3．背出该课时的单词
书面：完成Read and write的练习
附录：
Read and write
I. Read and match.（朗读单词，并用线与所给的中文相配对。）
soft 平滑的
hard 触
rough 摸
smooth 柔软的
feel 硬的
touch 粗糙的
II. Look and write. （根据单词,按例示写句子）
e.g. Ruler
Touch this . How does it feel
It’s smooth. What is it It’s a ruler .
pineapple
1．Touch . How it
It’s . What it It’s .
telephone
2．Touch . How it
It’s . What it It’s .
boat
3．Touch . How it
It’s . What it It’s .
Keys for reference
I. I. Read and match.（朗读单词，并用线与所给的中文相配对。）
soft 平滑的
hard 触
rough 摸
smooth 柔软的
feel 硬的
touch 粗糙的
II. Look and write. （根据单词，按例示写句子。）
略
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