《闰土》教案
教学目标
1．学会本课生字。能够正确读写“碧绿、郑重、允许、仿佛、厨房、刺猬、畜生、胯下”等词语。
2．通读课文，从总体上掌握课文的主要内容及文章的思路。
3．学习描写闰土外貌的部分。
教学重点
学习描写闰土外貌的片段，了解闰土是个健康、纯朴、勇敢的农村少年。
教学难点
学习作者对闰土的外貌描写，感知语言的表达力度，体会闰土的健康和可爱。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．谈话导入
有这样一位少年，他和我们的年纪相仿，不仅健康、天真、活泼，而且勇敢、聪明、有本领、见识广。大家想不想认识他，了解他呢？
2．板书课题，齐读课题。
3．作者简介：
鲁迅（1881—1936）1881年9月
( http: / / www.21cnjy.com )25日诞生于浙江省绍兴城里一个破落的封建士大夫家庭，原名樟寿，后改名树人，字豫才，“鲁迅”是发表《狂人日记》时开始用的笔名。中国现代伟大的文学家，翻译家和新文学运动的奠基人。《狂人日记》、《孔乙己》、《药》等显示了文学革命的实绩，奠定了新文学的基础；杰作《阿Q正传》的发表，为新文学历史树立了一座丰碑，对中国作家和世界作家产生了巨大影响。他卓越的文学成就，不仅丰富了中华民族的文化艺术宝库，而且也是对世界文学的巨大贡献。鲁迅是世界文坛上最有成就的作家之一。
二、新课
（一）初读课文
1．小组学习，读准生字的字音，说说书写时应该特别注意的地方；理解词语；不懂的地方做上记号。
2．默读课文，想想“我”和闰土是怎样认识的？他们之间发生了哪些事情？把你认为含义深刻的句子画下来。
（二）检查预习情况
1．开火车式朗读课文，读后评议，纠正字音。
碧绿
郑重
允许
仿佛
厨房
刺猬
畜生
胯下
竹匾
秕谷
伶俐
2．利用课件检查学习情况
（1）生字中的特殊部首：拜（手）；允（厶或儿）；畜（亠）
（2）与生字有关的多音字、同音字、形近字组词，巩固生字的音形义。
（三）学习描写闰土外貌的内容
1．过渡语：一般情况下，我们认识、了解一个人的时候，首先认识和了解这个人的什么呢？要想认识一个人，先要看他的外貌。
2．闰土长什么样呢？速读课文，画出有关句子。
3．读“他正在厨房里……用圈子将他套住了”一句
板书：紫色的圆脸
头戴小毡帽
颈套银项圈
4．谁来说说闰土的外貌有什么特点？
（1）学生不知从哪说起时，可引导学生做一个
( http: / / www.21cnjy.com )小练习：拿铅笔将“圆脸”的“圆”、“小毡帽”的“小”和“颈上套一个明晃晃的银项圈”一句话轻轻划掉，然后看看他是谁，与他相对照，少年闰土有什么样的特点。
对比之后，我们知道闰土是一个年少而又天真活泼的孩子。
（2）再仔细读读描写闰土外貌的句子，看闰土还有什么特点。
如果学生没有新发现，再做一个练习：用铅笔将“紫色的”划掉，然后换上“苍白的”或“蜡黄的”一类词语，读后说说有什么体会。
体会出闰土“健康”的特点，因为他的脸是“紫色的”，为什么是紫色的？
在海边瓜地看瓜，在海边捡贝壳、看跳鱼儿，经风吹日晒变成紫色；闰土是一个“忙月的儿子“，是穷苦人家的孩子，生活在农村。
5．请一位同学总结闰土具有哪些特点？
板书：年少
健康
天真
活泼
（四）理清四件事的顺序
1．提问：闰土和“我“在一起，给“我”讲了哪些事？
2．四人小组学习，用简洁的语言概括。
3．学生按先后顺序说一说。
4．师生评论，调整板书：
雪天捕鸟
夏日拾贝
月夜刺猹
潮汛看鱼
三、练习
1．读拼音写词语
yí
wàng
wú
jì
gāng
chā
kuà
xià
jì
sì
zhèng
zhòng
（
）（
）（
）（
）（
）
2．填合适的词语
（
）的天空
（
）的圆月
（
）的沙地
（
）的西瓜
（
）的少年
（
）的贝壳
3．辩字组词
胯（
）
允（
）
汛（
）
跨（
）
充（
）
迅（
）
四、总结
闰土是一个健康活泼天真的少年，作者刻画的闰土给我们留下了深刻的印象，下节课再深入学习他所带给我的快乐。
五、作业
1．抄写生字词语。
2．朗读课文。
3．用一段话描写一个人的外貌。
六、板书
22《闰土》
紫色的圆脸
外貌
头戴小毡帽
颈套银项圈
事件
雪天捕鸟
夏日拾贝
月夜刺猹
潮汛看鱼
《闰土》教案
教学目标
1．从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
2．理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
3．背诵第一自然段。
教学重点
从人物的动作、语言入手了解人物的性格、品质特点。
教学难点
理解含义深刻的句子，体会课文的思想感情。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
1．谈话引入：
上节课咱们从闰土的外貌中体会到他是一个健康、可爱的绍兴农村孩子。这节课将重点研究闰土的语言和动作，体味他的个性。
2．回忆：闰土讲的哪些事让“我”觉得印象特别深刻呢？
二、新课
（一）教师引导学习“看瓜刺猹”
1．课文中哪几件事重点描写了闰土的动作？
捕鸟，捡贝壳，看瓜刺猹。看跳鱼儿没有写出闰土的动作，所以这件事不算。
2．在这几件事里，哪件事给你印象最深？为什么？
3．学生畅谈
（1）看瓜刺猹。因为这件事是文章中主要描写的一件事，课文中先后出现了两次，写得最详细。
（2）学生以前根本没听说过这样的事，听后感到很新鲜，所以印象最深。
（3）作者写得生动，特别是你听“月亮地下，啦啦地响了，猹在咬瓜了”给人一种毛骨悚然的感觉，突出了闰土勇敢、聪明、能干的特点，所以印象最深。
4．引导同学们想象第一自然段描述的画面
同学们，你们想一想：看瓜刺猹这件事发生
( http: / / www.21cnjy.com )在什么时间，（晚上）；当时是什么样的天空，（深蓝的天空）；什么样的圆月，（金黄的圆月）；什么样的西瓜地，（碧绿的西瓜地）；什么样的银项圈，（明晃晃的银项圈）。作者就是抓住了这几种不同色彩的景物特征，把我们带入了一个神奇般的美妙世界，给读者留下了深刻的印象。
5．同学们，作者对三十年前的朋友如
( http: / / www.21cnjy.com )此记忆犹新，可见看瓜刺猹这件事给他的印象是很深的。现在请同学们把描写少年闰土勇敢刺猹主要动作的词语找出来。
（二）学生自学“捕鸟、捡贝壳”两件事
1．说说“看瓜刺猹”这件事我们是如何学习的？
2．谁能给大家说说其它两件事，又表现了少年闰土的什么特点？
3．学生畅谈（先读原文，再谈体会）
（1）从捕鸟这件事，也可以看出少年闰土聪明能干的特点。
（2）从这件事，还可以看出闰土知识丰富，他能认识好多鸟。
（3）从闰土捡贝壳这件事我们也可以看出闰土知识很丰富，他知道好多种贝壳的名字。
同学们都谈得很好。大家通过对少年闰土看瓜
( http: / / www.21cnjy.com )刺猹、捡贝壳、捕鸟等事情的学习讨论，对少年闰土动作上的特点领会得不错，一个海边农村的少年形象给我们留下了很深的印象。
（三）学习“父亲允许闰土来管祭器”部分
1．现在同学们想一想，作者和闰土是怎样认识的？
因为那一年作者家是大祭祀的值年，一个忙月忙不过来，所以叫他的儿子闰土来管祭器，从此他俩就认识了。
2．作者为什么又盼望闰土早点来呢？
因为他早听说闰土这个名字，而且知道闰土和他仿佛年纪，又会装弶捉小鸟雀，想和他玩，所以盼望他早点来。
（四）引导学生学习体会人物的语言
1．现在同学们想一想，课文中讲了少年闰土的几件事？是采用什么形式讲的？（四件事，对话形式。）
2．请同学们默读课文，把闰土的语言，“我”的语言及作者的插说部分用不同的符号在书中划出来。
3．在闰土讲的这几段话中，你对哪一段话最感兴趣。请在小组内给同学们讲讲。
预设：
（1）我觉得闰土讲“看瓜刺猹”这段话
( http: / / www.21cnjy.com )最有趣，特别是讲闰土刺猹时的动作，连用了几个动词，讲得那么逼真，把一个海边少年的形象活灵活现地展现在我们面前，给人一种身临其境之感。
（2）我觉得闰土捡贝壳那一段讲得好，他
( http: / / www.21cnjy.com )不但把海边美丽贝壳的颜色、样子都介绍给我们这些没有见过贝壳的孩子们，而且还使我们爱上了海边的那有趣的生活。
（3）我觉得这句话最好：“晚上我和爹管西瓜去，你也去”因为他俩身份不同，但他很直爽地邀请人家去，说明他天真、淳朴的性格。
刚才从同学们的发言中，我们确实
( http: / / www.21cnjy.com )感到闰土所讲的这几件事，都是生长在海滨的农村孩子最熟悉的事，也是少年儿童生活中的乐趣。这几件事，生动地显示出少年闰土确实是一个聪明能干、活泼可爱的农村少年，字里行间流露出作者从小就热爱农村生活和热爱劳动人民的思想感情。
（五）理解含义深刻的句子
1．现在集体朗读插叙部分，体会这几段话的意思。
2．“那时候……只是无端地……”这一段
( http: / / www.21cnjy.com )话插在了“我”与闰土的对话中间有什么作用？“无端”如何讲？两个破折号有什么用？（说明“我‘知识贫乏，什么也不知道。黑暗的封建教育制度脱离实际，脱离生活，并非”我“念书不用功。两个破折号的用法一样，表示注释作用。）
3．读第14、16自然段
（1）闰土的心中有着无穷无尽的稀奇的事，闰土知道这么多，那么做为少爷的“我”呢？（什么都不知道）不知道什么呢？
（2）小组讨论、交流：
①“我往常的朋友”是些什么样的人？（富家子弟）
②“只看见院子里高墙上的四角的天空”是什么
( http: / / www.21cnjy.com )意思？“我”和其他富家子弟一样都生活在深宅大院，不能广泛地接触社会，接触自然，像井底之蛙，见识很少
③这一自然段表达了“我”怎样的思想感情？对闰土的佩服，对丰富多彩的农村生活的向往和对自己所处的生活环境的不满。
（六）学习“分别“部分
过渡：正因为闰土知道得这么多
( http: / / www.21cnjy.com )，所以和他在一起的日子“我”很高兴、快乐。可惜，正月很快过去了，闰土要回家了，分别的时刻到了，这时，“我”和闰土的心情怎么样？从哪些地方可以体会出来？
1．自由读最后一个自然段，加以体会（急、躲、托、送）
2．课件演示第二幅插图，想象“我”和闰土是得怎样告别的，再说一说。
三、练习
1．读拼音写词语
yǔn
xǔ
cháo
xùn
zhú
biǎn
bèi
ké
kǒu
kě
（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
嘲（
）
叉（
）
利（
）
潮（
）
义（
）
俐（
）
3．填合适的词语
（
）的经历
（
）的时候
（
）的事情
（
）的朋友
（
）的鸟毛
（
）的银项圈
四、总结
鲁迅先生笔下的闰土给我们留下深刻的印象，我们要学习刻画人物的语言和方法，本课就是很好的范文，大家把优美的句子和词汇记录下来。
五、作业
1．小练笔：根据课文内容，充分发挥想象，把你印象最深的场景写具体。
2．
课外阅读鲁迅作品《故乡》。
六、板书
22《闰土》
看瓜刺猹：行动描写、环境描写
见到闰土：外貌描写
述说稀奇事：语言描写
依依惜别：神态描写、行动描写
