《走独木桥》习题
一、基础题
1．读拼音写词语
rú dòng dú mù qiáo yóu yù yì cháng xiǎo xīn zhàn zhàn jīng jīng
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．填合适的词语
（ ）地站出来 （ ）地挪动
（ ）地踩上 （ ）地爬过去
3．写反义词
胆怯-- 犹豫—
二、综合题
1．填字成词。
任劳任（ ） 肝（ ）相照
冲（ ）陷阵 身强力（ ）
点头哈（ ） 语（ ）心长
2．给加点字选择正确的解释。
对：① 回答 ② 向着；朝着 ③ 对抗；敌对 ④ 对待 ⑤ 正确；正常；相合 ⑥ 把两个东西放在一起比较，看是否相符合 ⑦ 使两个东西接触或配合 ⑧ 投合；适合 ⑨ 成双的
（1）不管怎么说，她对我真的很好。 （ ）
（2）小方，你见过这幅对联吗？ （ ）
（3）我看他神色不对，肯定有什么事瞒着我。 （ ）
（4）咱俩对一下表吧，我的表好像慢了。 （ ）
（5）不管老师问什么，他总能对答如流，真厉害! （ ）
（6）他们俩挺对脾气的，没见他们闹过别扭。 （ ）
（7）把破成两半的镜子对起来，先凑合着用两天吧。 （ ）
（8）战士们把枪口对准了敌人。 （ ）
（9）这次，刘大爷算是碰上对手了。 （ ）
3．选词填空。
陈列 陈设 排列
（1）展览室里（ ）着同学们的作业，本本（ ）得很整齐。
（2）王老师家里的（ ）极其简单。
盼望 期望 渴望 愿望 指望
（3）实现四个现代化，是全国人民共同的（ ）。
（4）在旧社会，劳动人民的生活没有（ ）。
（5）去北海公园过队日，是我们（ ）已久的一项活动。
（6）我们要珍惜幸福的学习生活，决不辜负党对我们的（ ）。
（7）我（ ）自由，但也知道不能拿信仰去交换。
4．按要求给句子变个样子。
（1）大地好像都被潮声震得颤动起来。（改成“把”字句）
（2）她那水晶般的闪耀着欢乐光芒的蓝眼睛多么像清澈的泉水。（缩句）
（3）明天下雪。我们不去看电影了。（用关联词把两个句子合成一句）
三、提高题
野菊花
你见过那生长在山坡野地上的野菊花吗？你喜欢那漫山遍野的野菊花吗？也许，它不惹人注目，因为它只不过是一朵朵普普通通的小花。
我特别喜爱野菊花。记得我小时候住在南方的外婆家，一年秋天，外婆带我到野外玩，来到一处山坡上，只见满山盛开着黄茸茸的野菊花。它那小小的绿色叶片衬托着小小的黄色花朵，好看极了。可当它没有开花的时候，人们只以为它是一棵小草。秋天，一旦开花，它就很美，美得自然，美得朴实。它没有兰花的芬芳，更没有牡丹的富态华贵。但它生命力很强，花期也长，到了深秋初冬时节，百花凋谢，它却依然开放。
外婆告诉我，野菊花还有很多用途。那天我爬上山坡去摘花时，不小心滑了一跤，脚上擦破皮，出血了，我直叫痛。这时外婆马上摘了几朵盛开的野菊花，挤出汁，敷在我的伤口上。我觉得清凉清凉的，不几天伤口就好了。外婆说，野菊花有消毒止血的功能。解放前穷人治伤买不起药，就用干的野菊花熬水洗伤口，还真管用。外婆又说，野菊花还能清热败火，治感冒。我没有想到野菊花有这么多用途。
我长大回到北方上学以后，心里总是惦记着野菊花。假期去外婆家总要摘不少带回家里来。妈妈教我把野菊花洗净晒干泡茶渴。我喝过红茶、绿茶，可从没有喝过野菊花茶。泡了一杯，尝了一口，只觉得沁人的清香直入肺腑，真顶得上清凉饮料哩。
野菊花土生土长 无所需求 却默默无私地向人们奉献 我喜爱它的朴素它的顽强 我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗 人应像它那样默默地生长 不求索取 只是给予 给予 我愿做一朵小小的野菊花
1．给文章第5自然段加上合适的标点。
2．给下面词语中带点的字选择恰当的解释，在括号中写出序号。
败：A、失败 B、打败 C、搞坏 D、解除；清除
（1）清热败火 （ ）
顶：A、支撑 B、顶撞 C、相当，抵 D、顶替；代替
（2）真顶得上清凉饮料（ ）
3．写出下面词语的近义词。
朴实 （ ） 普通 （ ）
惦记 （ ） 顽强 （ ）
4．填空。
野菊花生长在（ ），它的花美得（ ），美得（ ）。野菊花的（ ）很强，有（ ）的功能，还能（ ），（ ）。
参考答案
一、基础题
1．蠕动 独木桥 犹豫 异常小心 战战兢兢
2．（犹犹豫豫）地站出来 （异常小心）地挪动
（战战兢兢）地踩上 （慢慢）地爬过去
3．胆怯—勇敢 犹豫—果断
二、综合题
1．任劳任（怨） 肝（胆）相照
冲（锋）陷阵 身强力（壮）
点头哈（腰） 语（众）心长
2．（1）④ （2）⑨ （3）⑤ （4）⑥ （5）① （6）⑧ （7）⑦ （8）② （9）③
3．（1）陈列 排列 （2）陈设 （3）愿望（4）指望（5）盼望（6）期望（7）渴望
4．（1）潮声把大地好像都震得颤动起来。
（2）眼睛像泉水。
（3）如果明天下雪，我们就不去看电影了。
三、提高题
1．野菊花土生土长、无所需求，却默默无私地向人们奉献，我喜爱它的朴素它的顽强。 我觉得人不也需要有一种野菊花的精神吗？人应像它那样默默地生长、不求索取，只是给予……给予……我愿做一朵小小的野菊花。
2．（1）D （2）C
3．朴实 （朴素） 普通 （一般）
惦记 （牵挂） 顽强 （坚强）
4．填空。
野菊花生长在（山坡地上），它的花美得（自然），美得（朴实）。野菊花的（生命力）很强，有（消毒止血）的功能，还能（清热败火），（治感冒）。
《走独木桥》学案
一、学习目标
1．认读3个字。
2．浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。
3．培养学生自学课文的能力。
4．懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
二、学习过程
（一）自读课文，学习字词
1．我会读词语
心态 方寸 蠕动 挪动 颤抖 神秘 胆怯 威慑 蟒蛇 勇往直前 举步维艰 心有余悸 不由自主 战战兢兢
2．借助字典理解词语
威慑：
蠕动：
举步维艰：
心有余悸：
战战兢兢：
（二）再读课文，回答问题
1．弗洛姆是（ ）国家的（ ）学家。
2．课文讲了什么故事？
3．三次实验，学生表现一样吗？
4．请找出学生表现的词语写下来：
5．这些实验说明了什么问题？
6．搜集有关心态的名言：
（三）当堂练习
1．读拼音写词语
xīn yǒu yú jì wēi shè mǎng shé dǎn qiè jǔ bù wéi jiān
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．写反义词
黑暗-- 神秘—
（四）朗读课文。
《走独木桥》教案
教学目标
1．认读3个字。
2．浏览课文，了解心理实验的起因、经过、结论。
3．培养学生自学课文的能力。
4．懂得遇事要摆正心态、勇往直前，奔向目的地。
教学重点
浏览课文，把握课文主要内容;懂得遇事要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。
教学难点
自学课文能力的培养。
教学方法
情景教学法、问题引导法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
谈话导入
这节课我们一起来阅读一篇与心态有关的课文——走独木桥。
板书课题：24、《走独木桥》
二、新课
（一）初读课文
1．下面请同学们自由地朗读课文，把课文读通顺读流利。遇到难读的地方放慢速度多读几次。
2．再读课文思考：课文写了一件什么事？
（1）指名概括课文写了一件什么事?
学生交流后明确：
弗洛姆为了解答学生提出的心态对人的行为的影响带领学生做走独木桥的实验。
（2）介绍作者
弗洛姆（1900年3月23日 - 1980年3月18日）是一位国际知名的美籍德国犹太人，人本主义哲学家和精神分析心理学家。
（3）处理词语
心态 方寸 蠕动 挪动 颤抖 神秘 胆怯 威慑 蟒蛇 勇往直前 举步维艰 心有余悸 不由自主 战战兢兢
出示词语，学生自由读词语后指名读。
（4）词语解释
威慑：用武力、威势使恐惧。
蠕动：指爬行的昆虫；泛指像虫类爬行的样子。
举步维艰：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。
心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。
战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。
学生读一读词语解释，回到课文看看文中的意思。
（二）细读体会
1．默读课文，结合表格把文中相关的语句画出来。
（1）学生默读。
（2）自学后同桌同学交流，共同完成表格。
实验目的
次数
桥下状况
学生表现
结论
第一次
第二次
第三次
2．弄清楚学生三次过桥的表现为什么不同。
（1）体验蛇给学生带来的恐惧
第一次，由于黑暗学生们根本就没看见桥下的蛇，所以很快地就通过了独木桥。之后，弗洛姆打开了房间里的一盏灯，在昏暗如烛的灯光下学生们看见了什么？谁来给大家读一读？
过渡：由于对桥下毒蛇的恐惧，大多数学生选择了放弃再一次通过独木桥，仅有的3个的勇敢者又是怎样过桥的呢？（指名读）
A.这三个人是怎样过桥的？你能用三个词分别概他们的动作吗？（附板书 挪、抖、爬）
追问：怎样走为“挪”从他们的动作你感受到什么了？你还从哪儿感受到了他们内心的恐惧？能具体地说一说你是怎么体会到的吗？
异常、战战兢兢、不由自主、干脆、慢慢地、挺不住
B.追问：大家想象一下这个学生为什么挺不住了？挺不住的表现可能是什么？（哭、大喊救命、蹲下或趴下、紧闭双眼等）
C.如果你就站在这三位同学的后面，亲眼目睹了他们过桥时异常恐惧的表现，你会怎样？平时认为自己比较勇敢的同学……平时认为自己比较胆小的同学你会怎么样……（闭眼捂脸不敢看；哭出声来等）
如果把这些关键词语去掉，这三个学生的恐惧还能够很好的表现出来吗？
其中一个学生一上去，就异常小心地挪动着双脚，速度比第一次慢了很多倍；另一个学生战战兢兢地一踩上小木桥，身子就不由自主颤抖着，才走到一半，就挺不住了；第三个学生干脆一上桥，就弯下身子趴下，慢慢地爬了过去。
师问：从三个“一……就，你体会到了什么？
（2）朗读：
师：桥下的毒蛇无论是给过桥的同学还是给后面看着的同学都带来了极大的心理威慑，也使我们感受到了一种恐惧，下面同桌合作读一读这几句话，一个人读，另一个努力在大脑中构筑生动的画面然后再交替。指名读。
（3）这时弗洛姆打开了房内其余几盏灯，学生们这才发现小木桥下方有一道安全网，有了安全网的保护学生们本应放心的过桥了，可为什么仍然不敢过桥呢？
因为桥下的毒蛇对学生们都造成了极大的的恐惧，所以即使有了安全网的保护学生们仍感到一回想起来就害怕，内心的恐惧使学生们失去了平静的心态，乱了方寸，慌了手脚，一座本来并不难走的小桥在大家的脚下变得极其难走。
（4）实验结论：经历了三次实验的过程之后弗洛姆也得出了这样的结论：（课件）
（5）既然心态指引着我们的行为，那么生活中我们应该怎样去做呢？
齐读：我们如果在通过人生的独木桥时，能够摆正心态，勇往直前，专心走好自己脚下的路，也许能更快到到达目的地。
（三）拓展延伸
1．学习了课文,你有什么启发?
2．课件出示关于心态的名言警句：
拥有一种积极进取的心态，胜过拥有一座金矿。
你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。
生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
三、练习
1．读拼音写词语
qǐng jiào yíng xiǎng hēi àn shén mì yǐn dǎo
（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）
2．辩字组词
蠕（ ） 犹（ ）
需（ ） 优（ ）
3．填合适的词语
（ ）的心态 （ ）的胆怯
（ ）的下方 （ ）的颜色
四、总结
心态似乎离我们较远,其实它离我们很近很近,老师提出问题,你是积极回答?还是不去理会？或是怕自己回答错了，不敢说？这就是心态的影响。希望同学们在今后的学习和生活中，摆正心态，勇往直前，做好自己应该做的事。
五、作业
搜集关于心态的名言警句。
六、板书
24、走独木桥
平静 顺利过桥
恐惧 艰难过桥
威慑 不敢过桥
心态---影响---行为
课件17张PPT。北京课改版小学语文五年级下册第24课课题24、走独木桥新授 阅读课文，说说课文主要讲了一件什么事？
弗洛姆为了解答学生提出的心态对人的行为的影响带领学生做走独木桥的实验。
XXXX弗洛姆（1900年3月23日 - 1980年3月18日）是一位国际知名的美籍德国犹太人，人本主义哲学家和精神分析心理学家。简介新授心态 方寸 蠕动 挪动 颤抖 神秘 胆怯 威慑 蟒蛇 勇往直前 举步维艰 心有余悸 不由自主 战战兢兢 我会读新授威慑：用武力、威势使恐惧。
蠕动：指爬行的昆虫；泛指像虫类爬行的样子。
举步维艰：迈步艰难，比喻办事情每向前进行一步都十分不容易。
心有余悸：危险的事情虽然过去了，回想起来心里还害怕。
战战兢兢：形容非常害怕而微微发抖的样子。理解词语新授 心态对一个人的影响 第一次第二次第三次黑暗
伸手不见五指 打开一盏灯
池中蠕动各种蛇 打开另外几盏灯
桥下装有防护网 很快走过去 犹犹豫豫
战战兢兢的走
爬过去 没作声
心有余悸 说明心态对行为的影响。
要摆正心态，勇往直前，奔向目的地。新授 抓住重点的词语“很快穿过、异常小心、战
战兢兢、慢慢爬过、心有余悸”进行指导体会。新授读了课文，你受到了什么启发？ 新授拥有一种积极进取的心态，胜过拥有一座金矿。
你认为自己是什么样的人，就将成为什么样的人。
生活就是一面镜子，你笑，它也笑；你哭，它也哭。
练习1．读拼音写词语
qǐng jiào yíng xiǎng hēi àn
（请教） （影响） （黑暗）
shén mì yǐn dǎo
（神秘）（引导）
练习2．辩字组词
蠕（蠕动） 犹（犹豫）
需（需要） 优（优秀）
练习3．填合适的词语
（平静）的心态 （各种程度）的胆怯
（小木桥）的下方 （网线）的颜色
总结心态似乎离我们较远,其实它离我们很近很近,老师提出问题,你是积极回答?还是不去理会？或是怕自己回答错了，不敢说？这就是心态的影响。希望同学们在今后的学习和生活中，摆正心态，勇往直前，做好自己应该做的事。
作业搜集关于心态的名言警句。
板书 24、走独木桥
平静 顺利过桥
恐惧 艰难过桥
威慑 不敢过桥
心态---影响---行为
