沪教版牛津英语1b教案 unit2 small animals（5）
文档属性
| 名称 | 沪教版牛津英语1b教案 unit2 small animals（5） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 19.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-24 19:25:00 | ||
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文档简介
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Unit 2 Small animals
第五课时(5th PERIOD)
一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy --Song
二、学习目标(Objectives)
1、在上一节课学习的基础上，进一步强化10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。
2、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。
3、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 (Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you see Is it a ___ （出示一个盒子）What do you see ( I see a box.)What’s in the box Guess.It is white. It has two long ears. It can jump. It likes carrots.(Is it a _____ )（打开盒子，取出一只纸做的的兔子）Look, it is a rabbit. It is a little rabbit. 运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。
2 New word: little It is a little rabbit. 初步感知新授内容。
Activity 2 (Questions and answers)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-19）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Numbers Daily TalkHow old are you 巩固以前所学知识，为新课作准备。
2 Introduce a new girl （画面出现小女孩，站在一个大箱子旁边）This is Mary. She is only four years old. She is little. 通过年龄的比较以及观看多媒体画面中的人物，体会单词的含义。
New word:little （请学生观察班级中的同学，找找个头较小的同学）T: Little, little, little, who is little S: Little, little, little, ___ is little. 通过找一找，说一说，加深对新单词的理解和记忆。
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song （教师播放歌曲）Listen to the song. 欣赏歌曲，激发学生学习的兴趣。
2 Animals and numbers What can you hear in the song ( Rabbits)How many rabbits ( Ten)Are they big (No) Yes, they are little.Read the words after teacher. 通过问答了解歌词大意，引出新课内容。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Chant)
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:little Chant:Rabbit, rabbit, I see a rabbit.Little, little, a little rabbit. 在节奏朗读中练习单词的发音。
2 Chant 要求学生用其它小动物替换，编成另一首诵读。 在替换诵读中巩固单词的运用。
Activity 2 （Look and say）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（1B-U2-20）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you see How many ___ Jenny is very little. But she has got a very big box. Let’s open the box. （点击画面，显示出各种各样的小包）What do you see in the box I see bags. （点击包从箱子内出来，请学生数数）How many bags (引导学生用____ bags回答) 运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达，重点指导名词复数的口头表达。
2 two ______sthree ____sfour _____s What’s in the bags Bag 1-- three pencilsBag 2—five rulers…. 通过谈论每只包中的物品，强化名词复数的口头表达与运用。
Activity 3 （ Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 纸袋
3) 实物
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:paper (教师出示玩具兔和纸兔)What do you see (Two rabbits.)This is a toy rabbit. It is not a toy rabbit. It is a paper rabbit. 引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。
2 How many paper bags One paper bag, two paper bags, three paper bags,… (先拿出一个大纸袋)What is it It is a paper bag.(出示一叠纸袋)How many paper bags One paper bag, two paper bags, three paper bags,… 在数纸袋的过程，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了复数的口头表达。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关歌词中新词汇的意义性操练活动，再导入歌曲，在歌曲中完成词汇巩固。
Activity 4 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
1） 纸兔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Count the rabbits There are many paper rabbits in the box. Let’s count them. One rabbit, two rabbits, three rabbits,… 通过数兔子，初步感知名词复数的口头表达。
2 How many rabbits _____ rabbits. (将兔子贴在黑板上，分成几堆)How many rabbits _____ rabbits. 在问答过程中强化复数的表达
3 Talk about classroom objects (请学生在教室里找找复数的物品)Look around our classroom.What do you see 在看看、找找、说说的过程中了解复数的运用。
Activity 5 （ Sing a song ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（1B-U2-21）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song Jenny likes rabbits very much. We can see many paper rabbits on the wall. Listen to the song. 运用多媒体展示，学生欣赏歌曲，根据画面内容理解歌词大意。
2 Song Do you like the song Let’s sing it together. 根据屏幕上图片和歌词，跟唱歌曲，在歌声中巩固所学知识。
Activity 6 （Song ）
1、教学辅助(Aids)
1） 学生用书
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 学生用书第十一页Let’s enjoy Read the verse after teacher 看图朗读歌词，了解歌词大意。
2 学生用书第十一页Let’s enjoy Listen to the song.Sing after the tape.Sing and act. 为歌曲配上动作，增加趣味性，加深记忆。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。
Activity 1（Sing and act ）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 组内讨论，创编新的歌曲，并为歌曲配上动作。 发展学生的想像力，培养小组合作精神。
2 Song 分小组进行表演，学生进行互评。 在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。
Activity 2（In a toy shop ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-21）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 In a toy shop （根据屏幕上出现的画面进行讨论）Jenny is in a toyshop. What does she like What can Jenny see in the shop 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 What do you see How many___ Do you like ____ ….. Dialogue 在情景中灵活运用所学知识，达到交流的目的。
Activity 3（Competition ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 纸袋十个
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What’s in the bag (将十个大纸袋分发到各小组，纸袋内有一张图片，图片上有复数物品)组内成员根据袋中的图片进行问答 在小组活动中巩固所学知识，增进同学之间的交流。
2 What’s in your bag Two ______s. Three ____sFour _____s…. 小组之间进行问答What’s in your bag 交流反馈 通过小组与小组的交流，学会运用所学知识解决实际问题。
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Unit 2 Small animals
第五课时(5th PERIOD)
一、主要新授内容(new contents)
Let’s enjoy --Song
二、学习目标(Objectives)
1、在上一节课学习的基础上，进一步强化10以内的数字的表达。在情景中熟练运用数字来数数。
2、结合本课的主题――小动物，创设语言使用环境，学唱歌曲的过程中熟悉名词复数的表达方式。
3、在歌曲表演的过程中，激发学生学习的兴趣，调动学习的积极性。
4、在歌曲创编的过程中激发学生的想像，培养学生创新的思维。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节可以是复习前面所学知识引出新知识，也可以让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 (Guessing)
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2）图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you see Is it a ___ （出示一个盒子）What do you see ( I see a box.)What’s in the box Guess.It is white. It has two long ears. It can jump. It likes carrots.(Is it a _____ )（打开盒子，取出一只纸做的的兔子）Look, it is a rabbit. It is a little rabbit. 运用实物吸引学生的注意，在猜谜过程中激发学生的积极思维，引出新课内容。
2 New word: little It is a little rabbit. 初步感知新授内容。
Activity 2 (Questions and answers)
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-19）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Numbers Daily TalkHow old are you 巩固以前所学知识，为新课作准备。
2 Introduce a new girl （画面出现小女孩，站在一个大箱子旁边）This is Mary. She is only four years old. She is little. 通过年龄的比较以及观看多媒体画面中的人物，体会单词的含义。
New word:little （请学生观察班级中的同学，找找个头较小的同学）T: Little, little, little, who is little S: Little, little, little, ___ is little. 通过找一找，说一说，加深对新单词的理解和记忆。
Activity 3 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song （教师播放歌曲）Listen to the song. 欣赏歌曲，激发学生学习的兴趣。
2 Animals and numbers What can you hear in the song ( Rabbits)How many rabbits ( Ten)Are they big (No) Yes, they are little.Read the words after teacher. 通过问答了解歌词大意，引出新课内容。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容是歌词，可以根据需要设计相应知识点的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 (Chant)
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:little Chant:Rabbit, rabbit, I see a rabbit.Little, little, a little rabbit. 在节奏朗读中练习单词的发音。
2 Chant 要求学生用其它小动物替换，编成另一首诵读。 在替换诵读中巩固单词的运用。
Activity 2 （Look and say）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（1B-U2-20）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you see How many ___ Jenny is very little. But she has got a very big box. Let’s open the box. （点击画面，显示出各种各样的小包）What do you see in the box I see bags. （点击包从箱子内出来，请学生数数）How many bags (引导学生用____ bags回答) 运用多媒体创设生动的场景，激发学生好奇心，在场景中鼓励学生用学过的知识进行表达，重点指导名词复数的口头表达。
2 two ______sthree ____sfour _____s What’s in the bags Bag 1-- three pencilsBag 2—five rulers…. 通过谈论每只包中的物品，强化名词复数的口头表达与运用。
Activity 3 （ Look and say ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 纸袋
3) 实物
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 New word:paper (教师出示玩具兔和纸兔)What do you see (Two rabbits.)This is a toy rabbit. It is not a toy rabbit. It is a paper rabbit. 引导学生仔细观察，通过比较了解单词的含义。
2 How many paper bags One paper bag, two paper bags, three paper bags,… (先拿出一个大纸袋)What is it It is a paper bag.(出示一叠纸袋)How many paper bags One paper bag, two paper bags, three paper bags,… 在数纸袋的过程，巩固了新的单词的朗读，同时又强化了复数的口头表达。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关歌词中新词汇的意义性操练活动，再导入歌曲，在歌曲中完成词汇巩固。
Activity 4 （ Questions and answers ）
1、教学辅助(Aids)
1） 纸兔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Count the rabbits There are many paper rabbits in the box. Let’s count them. One rabbit, two rabbits, three rabbits,… 通过数兔子，初步感知名词复数的口头表达。
2 How many rabbits _____ rabbits. (将兔子贴在黑板上，分成几堆)How many rabbits _____ rabbits. 在问答过程中强化复数的表达
3 Talk about classroom objects (请学生在教室里找找复数的物品)Look around our classroom.What do you see 在看看、找找、说说的过程中了解复数的运用。
Activity 5 （ Sing a song ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（1B-U2-21）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song Jenny likes rabbits very much. We can see many paper rabbits on the wall. Listen to the song. 运用多媒体展示，学生欣赏歌曲，根据画面内容理解歌词大意。
2 Song Do you like the song Let’s sing it together. 根据屏幕上图片和歌词，跟唱歌曲，在歌声中巩固所学知识。
Activity 6 （Song ）
1、教学辅助(Aids)
1） 学生用书
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 学生用书第十一页Let’s enjoy Read the verse after teacher 看图朗读歌词，了解歌词大意。
2 学生用书第十一页Let’s enjoy Listen to the song.Sing after the tape.Sing and act. 为歌曲配上动作，增加趣味性，加深记忆。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。。
Activity 1（Sing and act ）
1、教学辅助(Aids)
1）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song 组内讨论，创编新的歌曲，并为歌曲配上动作。 发展学生的想像力，培养小组合作精神。
2 Song 分小组进行表演，学生进行互评。 在表演中让学生充分显示才能。在评价中，学会欣赏别人。
Activity 2（In a toy shop ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（1B-U2-21）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 In a toy shop （根据屏幕上出现的画面进行讨论）Jenny is in a toyshop. What does she like What can Jenny see in the shop 创设真实的语言实践的环境，激发学生表达的兴趣。
2 What do you see How many___ Do you like ____ ….. Dialogue 在情景中灵活运用所学知识，达到交流的目的。
Activity 3（Competition ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 纸袋十个
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What’s in the bag (将十个大纸袋分发到各小组，纸袋内有一张图片，图片上有复数物品)组内成员根据袋中的图片进行问答 在小组活动中巩固所学知识，增进同学之间的交流。
2 What’s in your bag Two ______s. Three ____sFour _____s…. 小组之间进行问答What’s in your bag 交流反馈 通过小组与小组的交流，学会运用所学知识解决实际问题。
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