《科学家的问题》习题
一、基础题
1．读拼音写词语
kē
xué
jiā
dòng
shǒu
hòu
lái
wèn
tí
qí
guài
shēng
qì
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
鱼（
）
这（
）
亚（
）
召（
）
送（
）
业（
）
3．你能给下列括号选上正确的字吗？
玩
完
再
在
（1）妈妈叫我做（
）功课后（
）去（
）。
近
进
（2）公园离我们家很（
），走（
）公园，我们就看到桃花开了。
二、综合题
1．连线
错
理
著
满
装
误
道
名
2．你能用横线选择正确的读音吗？老师相信你一定行。
长大（zhǎnɡ
chánɡ
）
音乐（
yuè
lè
）
看着（
zhe
zháo
）
长长的（zhǎnɡ
chánɡ
）
快乐（yuè
lè
）喝不着（zhe
zháo
）
3．你能在下面的（）里填上适当的量词吗？
一（
）秤
两（
）井
三（
）石头
四（
）小刀
五（
）线
六（
）朋友
七（
）水缸
八（
）山
三、提高题
快乐的节日
“六 一”儿童节来了，小朋友们可开心啦！
今年过节可真丰富，有的进行了节目表演，有的组织了游园活动，有的观看了卡（kǎ）通剧(jù)，还收到了精美小礼物呢！
我最开心的是我当上了“六 一”的礼仪（y
( http: / / www.21cnjy.com )í）小姐，给和我们一起过节的市长伯(bó)伯献上红领巾。市长伯伯亲切地说：“谢谢你，小朋友，祝你节日快乐！”我听了高兴得不得了。
“六 一”真快乐，我永远也忘不了。
1．这篇短文共有（
）个自然段。
2．今年“六 一”都有哪些活动？用横线在文章中划出来。
3．仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的括号里。
“开心”的近义词朋友：（
）（
）
4．文中的“我”最开心的是什么？请你用“
～～～～”把句子划出来。
参考答案
一、基础题
1．科学家
动手
后来
问题
奇怪
生气
2．鱼（小鱼）
这（这里）
亚（亚军）
召（召开）
送（送来）
业（作业）
3．（1）妈妈叫我做（完）功课后（再）去（玩）。
（2）公园离我们家很（近），走（进）公园，我们就看到桃花开了。
二、综合题
1．错
理
著
满
装
误
道
名
2．长大（zhǎnɡ
chánɡ
）
音乐（
yuè
lè
）
看着（
zhe
zháo
）
长长的（zhǎnɡ
chánɡ
）
快乐（yuè
lè
）喝不着（zhe
zháo
）
3．一（杆）秤
两（口）井
三（块）石头
四（把）小刀
五（条）线
六（个）朋友
七（个）水缸
八（座）山
三、提高题
1．这篇短文共有（4）个自然段。
2．节目表演，游园活动，观看了卡（kǎ）通剧(jù)，还收到了精美小礼物呢！
3．仔细读文章。请你在文中找到与“开心”意思差不多的两个词，写在下面的括号里。
“开心”的近义词朋友：（快乐）（高兴）
4．我当上了“六 一”的礼仪（yí）小姐，给和我们一起过节的市长伯(bó)伯献上红领巾。《科学家的问题》学案
一、学习目标
1．认读本课词语，体会重点词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．明白凡是要多动手，多实践，别盲目相信权威。
二、学习过程
（一）读课文，学字词
1．我会读
位
朋
有
鱼
这
亚
对
买
2．我会读词语
一位
朋友
金鱼
玛利亚
这里
不对
买来
科学家
杯子
别的
议论纷纷
道理
一些
得到
3．我会理解词语
朋友：
奇怪：
（二）再读课文，合作交流
1．课文讲了一件什么事情？
2．科学家提了一个什么问题？
3．别的小朋友怎么回答的？
4．妈妈怎么说的？
5．玛利亚怎么做的？
6．第二天科学家怎么说的？
7．从这个故事中，你的到什么启示？
（三）当堂测验
1．读拼音写词语
mā
ma
yì
lùn
fēn
fēn
hā
hā
dà
xiào
zhù
míng
dào
lǐ
yīn
wèi
（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2用“朋友”、“金鱼”各说一句话。(共18张PPT)
鄂教版小学语文一年级下册
第16课
第六单元
课题
新授
一位
朋友
金鱼
玛利亚
这里
不对
买来
科学家
杯子
别的
议论纷纷
道理
一些
得到
我会读
新授
画一画、读一读。
1、齐读第一自然段，用“———”画出科学家提出的奇怪的问题。
2、自己读一读。
任务一：
新授
一只杯子装满了水，再放进别的东西，水就会漫出来。如果放进一条金鱼，可不是这样。这是为什么？
新授
1、读一读2、3自然段，说一说两个小朋友是怎么回答科学家问题的。
任务二：
2、说一说玛利亚是怎么想的怎么做的？
3、用（
）把妈妈的话括出来。
新授
任务三：
1、读读第4、5自然段。
2、看图回答问题。
新授
她是谁？她在干什么？
她是玛利亚，她在把一条金鱼放进装满水的杯子里。
结果怎么样？
杯子里的水漫出来了
新授
1、读一读6和7自然段，用~~~~~画出玛利亚说的话、用——画出科学家的话。
任务四：
2
、读一读玛利亚和科学家的对话。
新授
您怎么可以提这样的问题，来哄骗我们小朋友呢？
新授
我不是哄你们，我是为了让你们知道，科学家的话，也不一定都是对的。
练习
1．读拼音写词语
yí
wèi
péng
yǒu
jīn
yú
zhè
lǐ
（一位）（朋
友）（金鱼）（这里）
mǎ
lì
yà
bù
duì
mǎi
lái
（玛利亚）（不对）（买来）
练习
2．填合适的词语
（伟大）的科学家
（奇怪）的问题
（不同）的东西
（一样）的答案
（透明）的杯子
（高兴）地笑了
练习
3．辩字组词
位（一位）
朋（朋友）
友（友人）
立（立志）
月（月亮）
发（发现）
总结
人有两件宝，就是双手和大脑。别迷信书本和权威，有时候一个微小的发现就可能改变整个世界，我们要善于发现问题，思考问题，并尽量动手做一做。
作业
1．抄写字词。
2．完成课后练习题。
板书
不迷信
科学家的问题
动手做《科学家的问题》教案
教学目标
1．认读本课词语，体会重点词语的意思。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．明白凡是要多动手，多实践，别盲目相信权威。
教学重点
理解重点句，明白道理。
教学难点
明白凡是要多动手，多实践，别盲目相信权威。
教学方法
情景教学法、启发引导法。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：根据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
提问导入
一次，一位科学家向几个小朋友提出了
( http: / / www.21cnjy.com )一个非常奇怪的问题，一个叫玛利亚的小朋友发现这个问题是错误的。那科学家为什么要向小朋友提出这个错误的问题？这节课我们一起来学习讨论！
板书课题：《科学家的问题》
二、新课
（一）读课文，借助拼音识字
1．我会读
位
朋
有
鱼
这
亚
对
买
（1）学生领读、齐读、开火车读。教师纠正字音。
（2）学生识记这些字，介绍识记的方法。
（3）说一说笔画、结构和笔顺，并组词训练。
在课文中找到生字宝宝的伙伴，出示词语：
一位
朋友
金鱼
玛利亚
这里
不对
买来
科学家
杯子
别的
议论纷纷
道理
一些
得到
学生比赛读，开火车读。并对一些词语进行解释。
（二）朗读课文，感悟内容
1
．齐读课文，边读边思考：科学家向小朋友提出了一个什么问题？
2
．读后交流
（1）引导学生读读第一自然段。
科学家提出了什么问题？
（2）你觉得这个问题奇怪吗？哪儿奇怪？
（3）指导读，读出奇怪的语气来。
（三）以“读”促悟，体会玛丽亚的内心变化。
1．学习第二、三自然段，感受玛丽亚的疑惑。
（1）自由朗读第二自然段，说说听了科学家的问题，小朋友说了什么？（相机理解“议论纷纷”）
（2）体会玛丽亚充满疑惑的内心
①听了小朋友的议论，你有什么想法。
②玛丽亚会怎样想？指导朗读第三自然中第一句话。
2．学习第四、五自然段，体会玛丽亚的“生气”。
（1）导入，妈妈的话让玛丽亚明白要自己动手试一试，谁愿意也来试一试？
（2）指名动手试一试（学生试前，先读课文，试时其他学生仔细观察）
（3）说说自己观察的结果及想法，指导朗读“哎呀——水流出来了”
（4）体会玛丽亚的心情，指导朗读玛丽亚质问科学家的话。
3．学习第6、7自然段，分享玛丽亚的“高兴”
（1）第二天,玛利亚找到那位科学家,质问他怎
( http: / / www.21cnjy.com )么可以提错误的问题来骗他们,科学家听了,哈哈大笑。这是为什么 学生回答后相机出示第六自然段。指导学生读科学家说的话。
玛利亚听了，高兴地说“哦，我明白了！”玛利亚明白了什么？
（2）指导读第七自然段，读出高兴。学生朗读科学家回答，在读中引导学生体会科学家的用意。
（3）拓展延伸，遇到不太相信别人说的话时，你会怎么做？
（4）体会玛丽亚的“高兴”。
（5）分角色朗读科学家与玛丽亚的对话。
4．以“说”促思，明白“动手试一试”的道理。
想对玛丽亚说些什么？
（四）指导书写
1．观察生字在田字格中的位置，临写。
2．重点指导：左右结构的字“位”、“对”左窄右宽。“这”走之旁写三笔完成。
3．展示优秀作业。
三、练习
1．读拼音写词语
yí
wèi
péng
yǒu
jīn
yú
zhè
lǐ
mǎ
lì
yà
bù
duì
mǎi
lái
（
）（
）（
）（
）（
）（
）（
）
2．填合适的词语
（
）的科学家
（
）的问题
（
）的东西
（
）的答案
（
）的杯子
（
）地笑了
3．辩字组词
位（
）
朋（
）
友（
）
立（
）
月（
）
发（
）
四、总结
人有两件宝，就是双手和大脑。别迷信书本和权威，有时候一个微小的发现就可能改变整个世界，我们要善于发现问题，思考问题，并尽量动手做一做。
五、作业
1．抄写字词。
2．完成课后练习题。
六、板书
不迷信
25
科学家的问题
动手做
