《雪》教案
教学目标
1．认读本课词语，掌握其音、形、义。
2．了解散文诗的一般特点，能有感情地朗诵散文诗。
3．引导学生通过诵读感知内容，感受本文语言的清新美与含蕴美。
教学重点
诵读全文，比较两幅雪景的不同特点来体味蕴含其中的情感。
教学难点
理解本文精练、优美、内蕴丰厚的语言。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
提示学生背诵有关“雪”的古诗词名句（如，
( http: / / www.21cnjy.com )“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”“孤舟蓑苙翁，独钓寒江雪”），教师简评入课：“雪”，洁白的自然之物，是纯洁与刚毅的象征，因而，它也成了古今中外名人竞相吟咏的对象。今天我们来欣赏著名作家鲁迅先生的散文诗《雪》。（出示雪景图片）
板书课题：《雪》
二、新课
（一）文学常识了解
学生根据课前预习简介鲁迅及其作品。教师适当补充。
鲁迅（1881—1936），浙江绍兴人，原
( http: / / www.21cnjy.com )名周樟寿，后改名周树人，字豫山，后改为豫才。鲁迅以笔为武器，战斗一生，被誉为“民族魂”、现代文学的旗帜，是中国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家。毛泽东评价他是中华文化革命的主将。本文选自鲁迅的散文诗集《野草》。
（二）文体知识简介散文诗（借助多媒体字幕）
散文诗就是具有散文抒情特征的诗，它在抒情手
( http: / / www.21cnjy.com )法上相当随和地接近散文，不分行，具有一般分行诗所缺少的散文美，如内在的韵律，宽广的抒情层面以及在一定程度上不排除逻辑思维等，但它又毕竟是诗（只是一种形式特别的诗），较为短小，具有诗的文笔等。
（三）初读感知
1．听读。听诗朗诵是一种高
( http: / / www.21cnjy.com )雅的活动，而听美好的散文诗更能让人陶醉。请同学们闭上眼用心听读课文一遍，边听边展现画面，同时感受散文诗这种文体独具特点（放朗读录音，或教师配乐朗读一遍）。
2．展示听读收获。
（1）学习字词
磬（qìng)口
脂粉奁(lián)
( http: / / www.21cnjy.com )
目光灼灼(zhuó)
嘻（xī）笑
消释（shì）
褪(tuì)尽
朔(shuò)
粘(zhān)连
凛(lǐn)冽
处(chǔ)子
指读，教师指导。词语理解：
朔方：北方。
奁：盒子。
凛冽：寒风刺骨。
（2）听读中感受到的画面（生自由谈）。
明确：滋润美艳生机盎然的江南雪，如粉如沙，蓬勃奋飞的朔方雪……
（3）听读中感受到的语言特点。
明确：语言清丽流畅，扑实真切，洒脱灵活，又不失严谨……
3．感读。
感读是一种文字与心灵初撞的过程，需
( http: / / www.21cnjy.com )视之以目，感之以心，动之以情，发之于口，请同学们在刚才听读感悟的基础上，直面课文，通过直观的文字去查找学生初读感知的画面，同时注意预习时了解的字词在文中的运用。
（四）层次疏理内容概括
1．根据听读和感读到的画面，给文章分层，并简括层意。
明确：
第一部分（1--3）段，写江南的雪。
第二部分（4--6）段，写朔方的雪。
2．合作探究：同桌交流概括两幅图的特点。
明确：江南雪，滋润美艳，生机盎然。朔方雪，如粉如沙，蓬勃奋飞。
（五）美读品味
精力专注，走入散文诗的意境，体悟诗中良好的情韵，恰当运用朗读技巧，用声音加以传达。这时，我们的心灵深处便会激起情感的火花，受到美的熏陶。
提示朗读要求：
1．读准字音，把握节奏。
2．进入情境，读出特点。
学生自由地大声动情朗诵。
（六）展读评价
找生，有感情朗读课文（全文或某一段落）师生评价。
评价参照：
（1）发音准确，节奏合理。
（2）读出诗意，感情充沛。
（3）“江南雪”语调要温润，赞美的，充满向往的。
“朔方雪”要用孤独不屈充满战斗性的语调。
（七）拓展延伸
学生回忆关于描述雪景的诗句。
三、练习
1．读拼音写词语
bīng
lěng
càn
làn
bó
shí
dān
diào
zī
rùn
（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
姻（
）
腾（
）
瓣（
）
胭（
）
滕（
）
辩（
）
3．填合适的词语
（
）的雪花
（
）的人们
（
）的消息
（
）的皮肤
（
）的山茶
（
）的精魂
四、总结
在这篇优美的散文诗中，作者为我们描
( http: / / www.21cnjy.com )绘了两幅各具特点的图景，江南雪的滋润美艳，朔方雪的蓬勃奋飞，让我们领略雪这一纯洁自然之物的独特风采，另外散文诗灵活的形式，优美的语言，也让我们陶醉。所以同学们课下加强朗诵，将自己喜欢的段落摘抄下来，并有感情地背诵。
五、作业
1．背诵第2自然段。
2．搜集关于描写雪景的诗句。
六、板书
23《雪》
江南雪
滋润美艳
生机盎然
朔方雪
如粉如沙
蓬勃奋飞。《雪》教案
教学目标
1．培养阅读和欣赏散文诗的能力，通过诵读，体味作者的思想感情。
2．初步了解散文诗的特点——把诗的精炼、音乐美和散文灵活多样的表现力融为一体。
3．品味语言，理解本诗语言中的寓意。
4．培养学生追求美好理想和敢于同困难作斗争、勇于拼搏的精神。
教学重点
1．课文朗读。通过多种形式的反复诵读，体味作者情感，理解诗歌含义。
2．比较南方和北方雪的异同，加深对课文的理解。
教学难点
语言的品读，了解散文诗语言的精练和具有音乐美的特点及其寓意。
教学方法
情景教学法、引导启发法。围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解。
课前准备
教师：搜集资料，制作课件。
学生：依据学案预习课文。
课时安排
1课时
教学过程
一、导课
由各学习小组学生向全班汇报本组在课前
( http: / / www.21cnjy.com )自主合作学习过程中搜集到的资料，展示有关“雪”的文字、图片、音像资料，畅谈对雪的感受。营造“雪”的氛围。
二、新课
（一）内容、语言
1．作者怎样描写江南雪的？
学生交流讨论反馈。
明确：
（1）文章开头首先提到暖国的雨，然后对比着引出江南的雪。
（2）接写雪的质地、颜色。
（3）虚实结合的手法，描绘了一幅充满生机的雪野图，衬托江南雪独具的风格。
（4）写孩子们塑雪罗汉，将雪与孩子们的快乐联系起来。
语言：提示学生找出描写孩子们塑雪罗汉的动作，与神情的词语，谈谈怎样体现快乐的。
明确：呵、拍手、点头、嬉笑等。
2．用自己的语言再一次概括江南雪的特点。
明确：江南雪，透露出盎然的生机，孕育着生命。
3．作者又是怎样描写朔方雪的？感觉朔方的雪是一个怎样的形象？
学生交流讨论反馈。
明确：作者用一个“但是”巧妙转折，先交
( http: / / www.21cnjy.com )待朔方雪与江南雪的截然不同，然后用“永远如粉、如砂，决不粘连”写出塑方雪以孤独不妥协的姿态向世界宣告它的存在，它在日之中灿灿地生光，如包藏火焰的大雾。
在“凛冽的天宇下”，北方的雪俨然一个斗士，它“蓬勃地奋飞，弥漫于太空中”，使太空旋转而且升腾地闪烁，像是一个奔放的挑战者。
（二）情感和主旨
1．作者对江南的雪，朔方的雪感情态度是什么样的？
学生讨论交流反馈。
明确：
作者对滋润美艳的南方雪，对充满生机的南方雪景充满怀念和喜爱之情，对如粉如砂，旋转升腾的朔方雪，寄寓了深切的同情和热情讴歌。
2．作者为什么有这样的情感，其写作的目的是什么？
（1）提供本文的背景材料（多媒体）
《雪》写于1925年，正值不平
( http: / / www.21cnjy.com )凡的年代，南方的革命形势蓬勃发展，可谓是春暖花开之日，然而，北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节，鲁迅以彻底的革命民主主义战士的态度去寻求“革新的破坏者”，去战取理想的春天。他不仅以小说杂文进行战斗，而且有了小感触就写些短文，以后印成一本，谓之《野草》。
（2）生结合背景材料计论，回答问题归纳主旨。
明确：滋润美艳的南方雪，寄托鲁迅对美好
( http: / / www.21cnjy.com )理想的炽热追求，这旋转飞腾的朔方的雪，则蕴藏了鲁迅反抗冷酷的现实社会的斗争品格，在这两幅鲜明对立的图景中，贯穿着一个共同的哲理：要用战斗来创造一个春天一般美好的世界。
（三）关键词语的品味
出示句子：
1．“暖国的雨，向来没有变过冰冷的坚硬的灿烂的雪花。”
“冰冷的”“坚硬的”强调雪的不屈的精神，而这种精神是“灿烂的”是最值得赞赏的。
2．“那是还在隐约着的青春的消息，是极壮健的处子的皮肤。”
“青春”“处子”都是最富有生命力的状态，这里是江南的雪孕育着的生命，是与轻柔和缓的境界相联系的。
3．“在无边的旷野上，在凛冽的天宇下，闪闪地旋转升腾着的是雨的精魂……”
雨是雪的初始阶段，雪是雨的升华，作者用肯定
( http: / / www.21cnjy.com )的语气赞扬了朔方飞雪追求自由的精神，同时对它不幸的遭遇寄寓了深切的同情，作者赞颂朔方的雪是“雨的精魂”也就是说它仍然保持了雨的自由活泼的精神。
（四）迁移拓展
1．江南的雪那平和恬静的美让
( http: / / www.21cnjy.com )作者欣喜，寄托他美好的理想和追求，而作者更由衷地赞美北方雪的孤独与刚毅敢于直面惨淡的人生，在悲壮的战斗中得到升华的精神。
2．学了这篇文章，你对“雪”是否又有了
( http: / / www.21cnjy.com )更深层的认识，请拿出笔来写一篇简短的读后感，字数不限可描写，可议论，可抒情。（学生写作，完成后交流评价）
三、练习
1．读拼音写词语
yīn
yuè
dān
bàn
zhēn
qiè
zhān
lián
yān
zhǐ
（
）（
）（
）（
）（
）
2．辩字组词
褪（
）
朔（
）
咧（
）
腿（
）
塑（
）
冽（
）
3．填合适的词语
（
）的梅花
（
）的杂草
（
）的大雾
（
）的旷野
（
）的天宇
（
）的火焰
四、总结
同学们，雪是雨的精魂，雪是春天的使者，
( http: / / www.21cnjy.com )雪象征着纯洁，雪象征着刚毅，雪是奉献者的化身，雪是挑战冷酷的斗士。心灵的冬季有雪相伴，你的心田，定会纯洁滋润，你的心音定会铿锵悦耳，你的心房定会宽阔坦荡。
五、作业
1．画一幅你熟悉的雪景图。
2．推荐阅读《野草》。
六、板书
23《雪》
南方雪景图 北方雪景图
对比
奋斗的激情
