沪教版牛津英语2b教案 unit2 in the circus（1-3）
文档属性
| 名称 | 沪教版牛津英语2b教案 unit2 in the circus（1-3） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 37.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-24 19:25:00 | ||
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文档简介
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Unit2 In the circus
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
一、教材地位（UNIT POSITION）
1、本单元以了解马戏团里的动物为主题，让学生学会表达描述这些动物，懂得动物是我们的好朋友。
2、词汇方面：在学习horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda这些单词表达的基础上，学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物。
3、句型方面：学习Look at the … It’s …句型来介绍马戏团里的动物。并尝试自己编有关动物的谜语，来互相竞猜。
4、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go e back.等相关指令。
5、语音方面：通过单词pencil, quilt的复习，学习字母Pp, Qq和它们在单词中的发音。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1、学会用Look at the …与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用It’s …来描述这些动物，运用连词and尝试进行更详细地描述。同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。
2、通过说说谜语，互相猜猜，画画动物等多种形式，来介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
3、通过Let’s act中3个指令的学习，并结合一些已学指令，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
4、学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音,并能将已学过的单词中根据Pp, Qq的发音归类，尝试拼读含有Pp,Qq发音的简单单词。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）
1、现代技术支撑（I.P. support）
录音机
电脑
实物投影机
2、视听材料辅助（Audio-visual aids）
图片
实物
3、学习材料（Materials）
学生用书
配套练习册
教学参考书
四、课时划分（PERIOD DIVISION）
本单元建议分六课时完成。
PERIOD TITLE CONTENTS
1st period Let’s act Come here. Go e back.
2nd period Let’s learnLet’s enjoy horse bear elephant Song
3rd period Let’s learnLetters tiger monkey pandaPp pencil Qq quilt
4th period Let’s talk Look at the …It’s …
5thperiod Let’s play Guess
6th period Revision
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s act --- Come here.
Go there.
Come back.
二、学习目标(Objectives)
1、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go e back.等相关指令。
2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。
Activity 1 （Talk about the dog）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-1)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about dogs 2005 is the hen’s year and 2006 is the dog’s year. Do you like dogs What do you think of dogs How does a dog go What can a dog do 结合生活实际，以学生熟悉的生肖狗为切入口，让学生谈谈自己熟悉的小狗。
Activity 2 (Go to the circus)
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-2)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Elicit: circus Ask: Where can you see the dog In the circus, we can also see the dog. 以发散性的问题，自然引出circus.
3 Talk about Shanghai Circus World Ask: Do you like to go to the circus In Shanghai, you can go to Shanghai Circus World. It is on Gonghe Xin Road. How do you go there 从上海马戏城着手，将已学句型和go there整合，让学生学会活用语言,并为后面学习指令Go there作好铺垫。
Activity 3 (A song)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen to the song Watch and listen to the song 让学生在歌曲中进入circus这一情景。
2 Talk about the song What can you see in the flash Is the boy happy etc.
* 可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman, trapeze artist, ringmaster等词。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。
Activity 1 （Listen and shout）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and shout: Come here! Listen to the song again. When students hear the sentences ‘You’ll have lots of fun. Come and see with everyone.’, ask them try to shout: “Come here! Come here!” 让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令，自然过渡到新授内容。
2 Listen and act Ask one student to say: Come here, …(student’s name). The student imitates the sound of a kind of animals to answer and come. 让学生扮演动物来说说演演，在情景中操练。
Activity 2 （Quick response）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and act With a motioning hand action, the teacher says “That’s the door. Go there, …(student’s name)” Then say “Come back, …(student’s name)”. 由听听做做，到自己说说，到同伴间说说做做，学生逐步习得。
2 Listen and repeat Have the class listen and move their hands according to your instruction. Repeat several times.
3 Play in pairs Ask students to say and act in pairs.
Activity 3 （A memory game）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-3)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and remember Show five colours and the words they stand for. Encourage students to look and remember in one minute. 以颜色和单词配对，在记忆游戏中，让学生任意地选择两种颜色，在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词，并组成不同的句子朗读。
2 Choose two colours to make a sentence. Show a form filled with different colours. Ask students to choose two colours and try to make a sentence. e.g. red and blue: Come here. If it’s right, let students read the sentence together. Have a competition in groups and see which group can match more.
Red cards stand for “Come”
red blue white
white yellow blue
pink red yellow
Yellow cards stand for “Go”
Blue cards stand for “here”
Pink cards stand for “there”
White cards stand for “back”
Activity 4 （Story）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-4)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and guess (Show some pictures of animals) Tell a story like this: Sam has a good friend. He is Spotty. He has two long ears. He is little. Look at my friend. Who is he (He is a dog.) 以谜语形式，让学生在此过程中语言逐步积累，并学会用英语思维。
2 Talk about Spotty (Show three pictures on page7) Look, what can Spotty do 在故事的情景中，让学生学会活用语言知识。
3 Talk about the pictures One day Sam has got a kite. He wants to play with Sam. (Look at three pictures on page7)What will Sam say
Activity 5 （The favourite food）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the favourite food What do cats/ dogs/ … like 给学生提供开放性的问题。
2 Get the favourite food. Put some pictures of food at different places. Put the headwear of Spotty, Kitty, etc. on students’ head. Then invite students to give instructions (e.g. That’s the meat. Go there. I’ve got some e here. ) and help animals to get their favourite food. 将已学的食物、动物等知识与新句型融合，使学生学会整合、活用。
当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后，可根据学生情况，对食物进行评价，如It’s delicious. It’s nice. It’s terrible. etc.
Activity 6 （A guessing game）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Guess and act Invite some students to come to the front. Put some headwear of animals on their head. Teacher describes an animal and then gives an instruction to this animal. See who can responses the quickest. e.g. You have a long nose and two big ears. You are pink and fat. You like to play with e here, please! (An elephant.) 将马戏团的动物，通过描述先让学生有一个初步的认识，在听听做做中为下一课单词的学习打好基础。
Activity 7 （Simon says）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Play a game Play “Simon says …” using the instructions taught in this lesson in addition to the more familiar ones. e.g. Stand up. Sit down. Raise your (left/right) hand/leg. Put it down. Give me … Jump high/low. Put the … ___ the ____. Go to the … 复习新旧口令，为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Say and act a dog）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-5)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the dog What can a dog do in the circus 讨论马戏团里的狗能干的事。
2 Say and act Show one sentence on the screen and encourage a student to give instructions according to the sentence and another to act a dog. e.g. A dog can run. Say and act: Come here. Go e back. A dog can jump. Say and act: Jump high/low.A dog can dance. Say and act: Stand up. Dance. Sit down. 根据狗能够做的事，学生在说说演演中发出不同的指令，让学生在情景中进行操练。
Activity 2（Animals in the circus）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the animal students like Students can be divided into groups according to the animal they like. Encourage students try to describe the animal. e.g. What colour is it What has it What can it do 让学生自己根据喜欢的动物分小组，发挥学生自主性。
2 Say and act an animal Encourage students try to introduce and act the animal in groups. e.g. ( The monkey group say and act)It is little and lovely. It has two arms and two legs. It’s clever. (Instruction) Give me a ball. Please. Raise your left hand. … 以小组为单位，每个同学或是介绍某一动物，或是发出指令，或是扮演动物来演演，培养学生合作以及说段的能力。
Activity 3 (Talk about the circus show)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-6)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look at the pictures or watch the video Show some circus show. Ask: Do you like it 谈谈对马戏表演和对动物的感受，培养学生爱护动物、做文明观众的好习惯。
2 Talk about the show What do you think of the animals (lovely, clever, …)What do you think of the show (good, super, fantastic, …)
Unit 2 In the circus
第二课时(2nd PERIOD)
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn----- horse bear elephant
Let’s enjoy ----- Look at the …
二、学习目标(Objectives)
1、学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物horse, bear, elephant，并在已经学习Look at the light. It’s …句型的基础上，尝试用句型Look at the …与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用It’s …学会运用一些形容词来描述这些动物。
2、在听听说说画画的过程中逐步学会介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并对已学内容进行巩固整合。
Activity 1 （Song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
3) 电脑
4) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing the song Clap and sing the song 让学生在歌曲中进入circus这一情景。
Activity 2 （Go to the circus）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-7)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Crossing the road Let’s go to the circus. But first we should cross the road. (Show the traffic light.) Encourage students to say in pairs. --- Look at the light. It’s red/yellow/ green. --- Stop!/ Wait! / Go! 在穿马路这一已学情景中复习句型Look at the … It’s …为后面介绍动物打下基础。
Activity 3 (Quick response)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Quick response Put the headwear of bear, elephant and horse on students’ head. And give the instructions to these animals. e.g. Come here, Mr. Bear. 通过带上动物头饰，在说说做做中对即将新授的单词有个初步印象。
2 Play in groups Ask students to give instructions and act in groups. Encourage students to imitate the way animals walk. 让学生模仿动物走路，增加趣味性。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity 1 （A song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 磁带
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen to the song Play the cassette player and listen to the song on page 11. 从歌曲自然过渡到单词的学习，增加学生学习的兴趣。
2 Questions Ask: How many animals do you hear What are they
3 Learn the words Encourage students to repeat the words: bear horse elephant
Activity 2 （Learn the sounds）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 The sound of “or” Read the words: horse shortTry to read more: horn born cord fort 根据已经学过单词总结规律，学会自己拼读更多单词。
2 Read the sentences A horse has no horns. A horse has no short horns. A horse has no short horns when it was born. 通过有发音规律的句子朗读，培养学生语感。
Activity 3 （Listen and choose）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and choose the pictures Listen to the song on page 11 again. Ask students to choose the animals pictures and put them in order according to the song. 在听听选选排排序中认识熟悉单词。
2 Listen and choose the words Encourage students to sing with the tape. Ask students to choose the word cards of animals and put them in order according to the song..
Activity 4 （The sound of “the”）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the phrase Read the phrases as follow: the apple/elephant/ egg/ice-creamthe bear/horse/ book/ meat 元音和辅音前the的发音是一个难点，通过归类和操练，使学生能熟能生巧。
2 Quick response Teacher shows a picture. A student says a phrase with “the”. (Pay attention to the sound of “the”)
Activity 5 （Talk about the animals）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the bear Look at the bear. How is it Encourage students to say more:e.g. Look at the bear. It’s big.Look at the bear. It’s big and brown.Look at the bear. It’s big, brown and strong. … 通过每位学生的共同积累，使学生学会表达更多的形容词，也使之养成完整介绍的习惯。
2 Talk in groups Ask students to talk about the bear, horse and the elephant in groups. Look at the … It’s … Then have a competition to see which group can say more.
Activity 6 （Sing a song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 磁带
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing a song Play the cassette player and sing the song together 从跟唱到自己进行原创歌曲，发挥学生学习的主动性。
2 Make a new song According to the song, encourage students in groups try to describe other animals like horse and elephant and use more adjectives to make a new song. Then invite students in groups to sing and act.
Activity 7 （Talk about the favourite animal）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 The favourite animal Which animal do you like Can you say something about it e.g. Look at the …It’s …I like it.* Encourage students to use “How about you ” to ask others’ favourite animal. 让学生选择自己喜欢的动物来介绍，来询问他人的喜好，培养学生说段和社交能力。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Listen and draw）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 纸
2) 铅笔
3) 蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and draw Teacher talks about an animal and students listen and try to draw it. Then students guess what the animal is. e.g. It has two big ears. It has a long nose. It’s fat and grey. 在画画中反馈学生的听力和理解能力。
2 Share and talk about them Share students’ painting and talk about them using “Look at the …It’s … ” 让学生学会欣赏，学会评价。
根据学生实际情况，可鼓励学生表达更多，如 …(name) draw the …(animal) She can/can’t draw very well. etc.
Activity 2（Draw and say）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 纸
2）铅笔
3）蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Draw an animal Encourage students to draw an animal on the paper. 让学生在画画说说中乐于表达，善于表达。
2 Introduce the animal Ask students to introduce the animal they like.
Activity 3 (Find the friends)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1）学生作品
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Find the friends Students take their paintings and go outside to share with their classmates. Try to find who likes the same animal. 与同学分享作品，并试图找到志同道合的人。
Activity 4 (Read and match)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑 （2B-U2-8）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and match Let students read the sentences and match: (Show the picture on page 8)A: Look at the bear.Look at the horse.Look at the elephant. B: It’s big and brown. It’s tall and brown. It’s fat and grey. C: It can run fast. It can play with balloons. It can ride. 根据动物特征进行配对，培养学生阅读理解能力。
Unit 2 In the circus
第三课时(3rd PERIOD)
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn --- tiger monkey panda
Letters--- Pp pencil Qq quilt
二、学习目标(Objectives)
1、 学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物tiger, monkey, panda，并用句型Look at the …It’s …来介绍马戏团里的动物,学会运用一些形容词来描述这些动物。用连词and尝试对马戏团里的动物进行更详细地描述。
2、 在听听说说画画的过程中学会介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
2、 通过单词pencil, quilt的复习，学习字母Pp, Qq和它们在单词中的发音, 并能将已学过的单词中根据Pp, Qq的发音归类，尝试拼读含有Pp, Qq发音的简单单词。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （A song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2) 磁带
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing the song Play the cassette and sing the song on page 9. 从齐唱到自己进行原创歌曲，发挥学生学习的主动性。
2 Make a new song Encourage students to make a new song using other animals or adjectives.
Activity 2 (A guessing game)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and guess Divide the class into two groups. Let two groups guess what animal it is. See who is faster. e.g. T: It’s big. (Guess)T: It has two small eyes. (Guess)T: It’s brown. (Guess)At last teacher shows the picture and say : Look at the bear. 让层层递近的描述中让学生以竞争形式猜一猜，发挥联想，也为后面描述作好铺垫。
2 Play in groups Let student say and guess in groups.
Activity 3 （Say and act）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生图片
2) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a headwear Ask students to make a headwear by using their animal pictures they drew. 让学生自己动手制作头饰，到以小组内说说演演，在愉悦的环境中学习英语。
2 Say and act Invite one student to put on his/her headwear and act an animal. Others in the group talk about the animal and train it.e.g. Look at the horse. It’s tall and brown. …Come here, Mr. Horse. Go there, Mr. e back, Mr. Horse. etc.
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity 1 （Look and learn）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
3） 电脑 （2B-U2-9）
4） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Free talk What animal is big 提出开放性问题。以身体的特征来让学生猜猜说说学学。
2 Learn: tigerpanda Show the picture of an animal’s big body and encourage student to describe it. “It’s …(colour, size, feeling, …)” And then guess what animal it is. Learn: tiger panda
3 Make a rhyme e.g. Tiger, tiger, tiger. Look at the tiger.Where is the tiger It’s in the circus. 琅琅上口的儿歌，加强学生节奏感。
Activity 2 （A riddle）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Learn: monkey Guess: What is it It’s brown. It’s little and lovely. It has a long tail. It can climb the tree. It likes bananas so much. Read: monkey 通过具体描述来猜猜monkey，为后面学生自己说打好基础。
2 Make a rhyme e.g. Bananas, bananas, Go there, Mr. Monkey.Look at the monkey.It can climb. 琅琅上口的儿歌，加强学生节奏感, 并学会整合知识。
Activity 3 （Make a new animal）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑 （2B-U2-10）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a new animal Divide the pictures of animals into parts of the body. Ask students to make a new picture with different head, body and feet. 以不同动物的部位组成新动物，增加学习的趣味性，并巩固所有单词。
2 Talk about the new animal Encourage students to say: Look at the animal. It has a/an …’s head, a/an …’s body and a/an …’s feet. Do you like this animal
Activity 4 （Learn more）
（引入1）
1、 教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about animals in the circus What animal can you see in the circus What can it do
2 Learn more Show more pictures of animals in the circus. e.g. seal, cat, dog, lion, etc. 根据学生情况适当进行补充词汇。
3 Say a rhyme The circusOne, one! The circus is fun! (put fingers on sides of face to show smile)
Two, two!! Is that a kangaroo (fingers point.)
Three, three!! The monkeys look at me. (cup eyes)
Four, four! Hear four lions roar. (cup ears)
Five, five! Five dolphins dive. (fingers dive)
Six, six!! The clowns do tricks. (pretend to juggle)
Seven, seven!! The seals think they're in heaven. (point upwards)
Eight, eight! The elephants wait. (make trunk with arms)
Nine, nine!! Horses march in line. (fingers march)
Ten, ten!! Tomorrow may we come again (place both hands together saying "please ") 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10!! Yes, we'll surely visit the circus again!! (count 10 fingers) 在说说做做的儿歌中，学生进行动物词汇和动作词汇的积累。
Activity 5 （Make a new song）
（引入1）
1、 教学辅助(Aids)
1) 录音机
2) 磁带
2) 头饰
3) 表格
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a new song Let students have the headwear and act. Invite others to make a new song by using some animals students like in the circus. 根据学生自己喜爱的动物来自编儿歌，并询问他人的喜好，在唱唱问问说说中轻松运用语言。
2 Do a survey Sing the new song and do a survey by asking “How about you ”
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Alphabet train）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 字母卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Review the letters Drive a train and recite the letters from “Aa---Oo”. 开小火车的形式复习字母，扩大操练面。
2 New letters: Pp Qq Add two compartments of a train and read the letters: Pp Qq.
Activity 2（Learn the sound）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 字母卡片
2）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Learn the sound “p” “p””p”, Paint a picture;“p” “p””p”, Peter can paint a picture. “q” ”q” ”q”, The queen is quick “q” ”q” ”q”, The queen is quick to make a quilt. 儿歌与Pp, Qq发音结合，让学生在儿歌中熟悉发音。
2 More words Pp pencil Qq quiltAsk students to give more words including the sound /p/ /q/. 用已学过的单词让学生复习字母发音，并使学生理解词义来组合造句。
3 Make a sentence Use the words including the same sound to make a sentence.
Activity 3 (Rhymes)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（2B-U2-11）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the rhyme Pencil begins with letter Pp,
Letter Pp, letter Pp,
Pencil begins with letter Pp,
p- p- p- p- p- p. 用字母、其发音和含有此发音的单词共同组成一首节奏性强的儿歌，使学生在活用中加强记忆。
2 Make a new rhyme Encourage students to make a new rhyme with the sounds they have learned.
Activity 4 (A chant)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the chant Pp: My puppet, puppet, puppet,had a party party party, in the park park parkwith Peter Peter Peter. Qq: Xu…Be Quiet! I have a question. How quickly can the queen make the quilt 用含有p/q发音的单词组成儿歌，让学生在琅琅上口的chant中再次巩固活用。
Activity 5 (A game)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑 （2B-U2-12）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and choose Students listen to a word and choose the missing letter (Aa---Qq) according to the sound. 综合已学字母，在听单词中辨别发音，并能尝试拼读一些新单词，使学生的语音能力得到增强。
2 Read the word Students try to read the words according to the sounds.
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Unit2 In the circus
【单元分析（UNIT ANALYSIS）】
一、教材地位（UNIT POSITION）
1、本单元以了解马戏团里的动物为主题，让学生学会表达描述这些动物，懂得动物是我们的好朋友。
2、词汇方面：在学习horse, bear, elephant, tiger, monkey, panda这些单词表达的基础上，学会运用一些形容词来描述马戏团里的动物。
3、句型方面：学习Look at the … It’s …句型来介绍马戏团里的动物。并尝试自己编有关动物的谜语，来互相竞猜。
4、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go e back.等相关指令。
5、语音方面：通过单词pencil, quilt的复习，学习字母Pp, Qq和它们在单词中的发音。
二、学习目标（LEARNING OBJECTIVES）
1、学会用Look at the …与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用It’s …来描述这些动物，运用连词and尝试进行更详细地描述。同时能与旧句型整合对特征、能力等其他方面进行描述。
2、通过说说谜语，互相猜猜，画画动物等多种形式，来介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
3、通过Let’s act中3个指令的学习，并结合一些已学指令，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
4、学习字母Pp,Qq和它们在单词中的发音,并能将已学过的单词中根据Pp, Qq的发音归类，尝试拼读含有Pp,Qq发音的简单单词。
三、教学资源（TEACHING RESOURCES）
1、现代技术支撑（I.P. support）
录音机
电脑
实物投影机
2、视听材料辅助（Audio-visual aids）
图片
实物
3、学习材料（Materials）
学生用书
配套练习册
教学参考书
四、课时划分（PERIOD DIVISION）
本单元建议分六课时完成。
PERIOD TITLE CONTENTS
1st period Let’s act Come here. Go e back.
2nd period Let’s learnLet’s enjoy horse bear elephant Song
3rd period Let’s learnLetters tiger monkey pandaPp pencil Qq quilt
4th period Let’s talk Look at the …It’s …
5thperiod Let’s play Guess
6th period Revision
第一课时（1ST PERIOD）
一、主要新授内容(new contents)
Let’s act --- Come here.
Go there.
Come back.
二、学习目标(Objectives)
1、学习在马戏表演中，用英语发出Come here. Go e back.等相关指令。
2、将新指令与一些已学指令结合，让学生与一些动物玩耍中尝试与动物做朋友。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生在情景中获得对新语言材料的第一次感知，在营造的语言环境中使学生自然进入语言氛围。
Activity 1 （Talk about the dog）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-1)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about dogs 2005 is the hen’s year and 2006 is the dog’s year. Do you like dogs What do you think of dogs How does a dog go What can a dog do 结合生活实际，以学生熟悉的生肖狗为切入口，让学生谈谈自己熟悉的小狗。
Activity 2 (Go to the circus)
（引入2）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-2)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Elicit: circus Ask: Where can you see the dog In the circus, we can also see the dog. 以发散性的问题，自然引出circus.
3 Talk about Shanghai Circus World Ask: Do you like to go to the circus In Shanghai, you can go to Shanghai Circus World. It is on Gonghe Xin Road. How do you go there 从上海马戏城着手，将已学句型和go there整合，让学生学会活用语言,并为后面学习指令Go there作好铺垫。
Activity 3 (A song)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen to the song Watch and listen to the song
2 Talk about the song What can you see in the flash Is the boy happy etc.
* 可根据班级情况，让学生了解clown，juggler，strongman, trapeze artist, ringmaster等词。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存,并在创设的情景中进行运用。
Activity 1 （Listen and shout）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and shout: Come here! Listen to the song again. When students hear the sentences ‘You’ll have lots of fun. Come and see with everyone.’, ask them try to shout: “Come here! Come here!” 让学生根据歌曲中一句重复的歌词来发出指令，自然过渡到新授内容。
2 Listen and act Ask one student to say: Come here, …(student’s name). The student imitates the sound of a kind of animals to answer and come. 让学生扮演动物来说说演演，在情景中操练。
Activity 2 （Quick response）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and act With a motioning hand action, the teacher says “That’s the door. Go there, …(student’s name)” Then say “Come back, …(student’s name)”. 由听听做做，到自己说说，到同伴间说说做做，学生逐步习得。
2 Listen and repeat Have the class listen and move their hands according to your instruction. Repeat several times.
3 Play in pairs Ask students to say and act in pairs.
Activity 3 （A memory game）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-3)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look and remember Show five colours and the words they stand for. Encourage students to look and remember in one minute. 以颜色和单词配对，在记忆游戏中，让学生任意地选择两种颜色，在轻松的氛围中让学生逐步熟悉单词，并组成不同的句子朗读。
2 Choose two colours to make a sentence. Show a form filled with different colours. Ask students to choose two colours and try to make a sentence. e.g. red and blue: Come here. If it’s right, let students read the sentence together. Have a competition in groups and see which group can match more.
Red cards stand for “Come”
red blue white
white yellow blue
pink red yellow
Yellow cards stand for “Go”
Blue cards stand for “here”
Pink cards stand for “there”
White cards stand for “back”
Activity 4 （Story）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-4)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and guess (Show some pictures of animals) Tell a story like this: Sam has a good friend. He is Spotty. He has two long ears. He is little. Look at my friend. Who is he (He is a dog.) 以谜语形式，让学生在此过程中语言逐步积累，并学会用英语思维。
2 Talk about Spotty (Show three pictures on page7) Look, what can Spotty do 在故事的情景中，让学生学会活用语言知识。
3 Talk about the pictures One day Sam has got a kite. He wants to play with Sam. (Look at three pictures on page7)What will Sam say
Activity 5 （The favourite food）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the favourite food What do cats/ dogs/ … like 给学生提供开放性的问题。
2 Get the favourite food. Put some pictures of food at different places. Put the headwear of Spotty, Kitty, etc. on students’ head. Then invite students to give instructions (e.g. That’s the meat. Go there. I’ve got some e here. ) and help animals to get their favourite food. 将已学的食物、动物等知识与新句型融合，使学生学会整合、活用。
当扮演动物的学生根据指令拿到相应的食物后，可根据学生情况，对食物进行评价，如It’s delicious. It’s nice. It’s terrible. etc.
Activity 6 （A guessing game）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Guess and act Invite some students to come to the front. Put some headwear of animals on their head. Teacher describes an animal and then gives an instruction to this animal. See who can responses the quickest. e.g. You have a long nose and two big ears. You are pink and fat. You like to play with e here, please! (An elephant.) 将马戏团的动物，通过描述先让学生有一个初步的认识，在听听做做中为下一课单词的学习打好基础。
Activity 7 （Simon says）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Play a game Play “Simon says …” using the instructions taught in this lesson in addition to the more familiar ones. e.g. Stand up. Sit down. Raise your (left/right) hand/leg. Put it down. Give me … Jump high/low. Put the … ___ the ____. Go to the … 复习新旧口令，为后面与一些动物玩耍中发出不同的指令作好铺垫。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Say and act a dog）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-5)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the dog What can a dog do in the circus 讨论马戏团里的狗能干的事。
2 Say and act Show one sentence on the screen and encourage a student to give instructions according to the sentence and another to act a dog. e.g. A dog can run. Say and act: Come here. Go e back. A dog can jump. Say and act: Jump high/low.A dog can dance. Say and act: Stand up. Dance. Sit down. 根据狗能够做的事，学生在说说演演中发出不同的指令，让学生在情景中进行操练。
Activity 2（Animals in the circus）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the animal students like Students can be divided into groups according to the animal they like. Encourage students try to describe the animal. e.g. What colour is it What has it What can it do 让学生自己根据喜欢的动物分小组，发挥学生自主性。
2 Say and act an animal Encourage students try to introduce and act the animal in groups. e.g. ( The monkey group say and act)It is little and lovely. It has two arms and two legs. It’s clever. (Instruction) Give me a ball. Please. Raise your left hand. … 以小组为单位，每个同学或是介绍某一动物，或是发出指令，或是扮演动物来演演，培养学生合作以及说段的能力。
Activity 3 (Talk about the circus show)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-6)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Look at the pictures or watch the video Show some circus show. Ask: Do you like it 谈谈对马戏表演和对动物的感受，培养学生爱护动物、做文明观众的好习惯。
2 Talk about the show What do you think of the animals (lovely, clever, …)What do you think of the show (good, super, fantastic, …)
Unit 2 In the circus
第二课时(2nd PERIOD)
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn----- horse bear elephant
Let’s enjoy ----- Look at the …
二、学习目标(Objectives)
1、学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物horse, bear, elephant，并在已经学习Look at the light. It’s …句型的基础上，尝试用句型Look at the …与新授单词结合，表达看到马戏团里的动物，并用It’s …学会运用一些形容词来描述这些动物。
2、在听听说说画画的过程中逐步学会介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知，并对已学内容进行巩固整合。
Activity 1 （Song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
3) 电脑
4) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing the song Clap and sing the song 让学生在歌曲中进入circus这一情景。
Activity 2 （Go to the circus）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑(2B-U2-7)
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Crossing the road Let’s go to the circus. But first we should cross the road. (Show the traffic light.) Encourage students to say in pairs. --- Look at the light. It’s red/yellow/ green. --- Stop!/ Wait! / Go! 在穿马路这一已学情景中复习句型Look at the … It’s …为后面介绍动物打下基础。
Activity 3 (Quick response)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Quick response Put the headwear of bear, elephant and horse on students’ head. And give the instructions to these animals. e.g. Come here, Mr. Bear. 通过带上动物头饰，在说说做做中对即将新授的单词有个初步印象。
2 Play in groups Ask students to give instructions and act in groups. Encourage students to imitate the way animals walk. 让学生模仿动物走路，增加趣味性。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity 1 （A song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 磁带
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen to the song Play the cassette player and listen to the song on page 11. 从歌曲自然过渡到单词的学习，增加学生学习的兴趣。
2 Questions Ask: How many animals do you hear What are they
3 Learn the words Encourage students to repeat the words: bear horse elephant
Activity 2 （Learn the sounds）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 The sound of “or” Read the words: horse shortTry to read more: horn born cord fort 根据已经学过单词总结规律，学会自己拼读更多单词。
2 Read the sentences A horse has no horns. A horse has no short horns. A horse has no short horns when it was born. 通过有发音规律的句子朗读，培养学生语感。
Activity 3 （Listen and choose）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and choose the pictures Listen to the song on page 11 again. Ask students to choose the animals pictures and put them in order according to the song. 在听听选选排排序中认识熟悉单词。
2 Listen and choose the words Encourage students to sing with the tape. Ask students to choose the word cards of animals and put them in order according to the song..
Activity 4 （The sound of “the”）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the phrase Read the phrases as follow: the apple/elephant/ egg/ice-creamthe bear/horse/ book/ meat 元音和辅音前the的发音是一个难点，通过归类和操练，使学生能熟能生巧。
2 Quick response Teacher shows a picture. A student says a phrase with “the”. (Pay attention to the sound of “the”)
Activity 5 （Talk about the animals）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about the bear Look at the bear. How is it Encourage students to say more:e.g. Look at the bear. It’s big.Look at the bear. It’s big and brown.Look at the bear. It’s big, brown and strong. … 通过每位学生的共同积累，使学生学会表达更多的形容词，也使之养成完整介绍的习惯。
2 Talk in groups Ask students to talk about the bear, horse and the elephant in groups. Look at the … It’s … Then have a competition to see which group can say more.
Activity 6 （Sing a song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 磁带
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing a song Play the cassette player and sing the song together 从跟唱到自己进行原创歌曲，发挥学生学习的主动性。
2 Make a new song According to the song, encourage students in groups try to describe other animals like horse and elephant and use more adjectives to make a new song. Then invite students in groups to sing and act.
Activity 7 （Talk about the favourite animal）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 The favourite animal Which animal do you like Can you say something about it e.g. Look at the …It’s …I like it.* Encourage students to use “How about you ” to ask others’ favourite animal. 让学生选择自己喜欢的动物来介绍，来询问他人的喜好，培养学生说段和社交能力。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Listen and draw）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 纸
2) 铅笔
3) 蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and draw Teacher talks about an animal and students listen and try to draw it. Then students guess what the animal is. e.g. It has two big ears. It has a long nose. It’s fat and grey. 在画画中反馈学生的听力和理解能力。
2 Share and talk about them Share students’ painting and talk about them using “Look at the …It’s … ” 让学生学会欣赏，学会评价。
根据学生实际情况，可鼓励学生表达更多，如 …(name) draw the …(animal) She can/can’t draw very well. etc.
Activity 2（Draw and say）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 纸
2）铅笔
3）蜡笔或彩色笔
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Draw an animal Encourage students to draw an animal on the paper. 让学生在画画说说中乐于表达，善于表达。
2 Introduce the animal Ask students to introduce the animal they like.
Activity 3 (Find the friends)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1）学生作品
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Find the friends Students take their paintings and go outside to share with their classmates. Try to find who likes the same animal. 与同学分享作品，并试图找到志同道合的人。
Activity 4 (Read and match)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑 （2B-U2-8）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read and match Let students read the sentences and match: (Show the picture on page 8)A: Look at the bear.Look at the horse.Look at the elephant. B: It’s big and brown. It’s tall and brown. It’s fat and grey. C: It can run fast. It can play with balloons. It can ride. 根据动物特征进行配对，培养学生阅读理解能力。
Unit 2 In the circus
第三课时(3rd PERIOD)
一、主要新授内容(New contents)
Let’s learn --- tiger monkey panda
Letters--- Pp pencil Qq quilt
二、学习目标(Objectives)
1、 学会用正确的语音语调说出马戏团里的动物tiger, monkey, panda，并用句型Look at the …It’s …来介绍马戏团里的动物,学会运用一些形容词来描述这些动物。用连词and尝试对马戏团里的动物进行更详细地描述。
2、 在听听说说画画的过程中学会介绍自己的动物好朋友，在同学中间交流分享。
2、 通过单词pencil, quilt的复习，学习字母Pp, Qq和它们在单词中的发音, 并能将已学过的单词中根据Pp, Qq的发音归类，尝试拼读含有Pp, Qq发音的简单单词。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （A song）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2) 磁带
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Sing the song Play the cassette and sing the song on page 9. 从齐唱到自己进行原创歌曲，发挥学生学习的主动性。
2 Make a new song Encourage students to make a new song using other animals or adjectives.
Activity 2 (A guessing game)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and guess Divide the class into two groups. Let two groups guess what animal it is. See who is faster. e.g. T: It’s big. (Guess)T: It has two small eyes. (Guess)T: It’s brown. (Guess)At last teacher shows the picture and say : Look at the bear. 让层层递近的描述中让学生以竞争形式猜一猜，发挥联想，也为后面描述作好铺垫。
2 Play in groups Let student say and guess in groups.
Activity 3 （Say and act）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 学生图片
2) 头饰
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a headwear Ask students to make a headwear by using their animal pictures they drew. 让学生自己动手制作头饰，到以小组内说说演演，在愉悦的环境中学习英语。
2 Say and act Invite one student to put on his/her headwear and act an animal. Others in the group talk about the animal and train it.e.g. Look at the horse. It’s tall and brown. …Come here, Mr. Horse. Go there, Mr. e back, Mr. Horse. etc.
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。
Activity 1 （Look and learn）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
3） 电脑 （2B-U2-9）
4） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Free talk What animal is big 提出开放性问题。以身体的特征来让学生猜猜说说学学。
2 Learn: tigerpanda Show the picture of an animal’s big body and encourage student to describe it. “It’s …(colour, size, feeling, …)” And then guess what animal it is. Learn: tiger panda
3 Make a rhyme e.g. Tiger, tiger, tiger. Look at the tiger.Where is the tiger It’s in the circus. 琅琅上口的儿歌，加强学生节奏感。
Activity 2 （A riddle）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Learn: monkey Guess: What is it It’s brown. It’s little and lovely. It has a long tail. It can climb the tree. It likes bananas so much. Read: monkey 通过具体描述来猜猜monkey，为后面学生自己说打好基础。
2 Make a rhyme e.g. Bananas, bananas, Go there, Mr. Monkey.Look at the monkey.It can climb. 琅琅上口的儿歌，加强学生节奏感, 并学会整合知识。
Activity 3 （Make a new animal）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑 （2B-U2-10）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a new animal Divide the pictures of animals into parts of the body. Ask students to make a new picture with different head, body and feet. 以不同动物的部位组成新动物，增加学习的趣味性，并巩固所有单词。
2 Talk about the new animal Encourage students to say: Look at the animal. It has a/an …’s head, a/an …’s body and a/an …’s feet. Do you like this animal
Activity 4 （Learn more）
（引入1）
1、 教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Talk about animals in the circus What animal can you see in the circus What can it do
2 Learn more Show more pictures of animals in the circus. e.g. seal, cat, dog, lion, etc. 根据学生情况适当进行补充词汇。
3 Say a rhyme The circusOne, one! The circus is fun! (put fingers on sides of face to show smile)
Two, two!! Is that a kangaroo (fingers point.)
Three, three!! The monkeys look at me. (cup eyes)
Four, four! Hear four lions roar. (cup ears)
Five, five! Five dolphins dive. (fingers dive)
Six, six!! The clowns do tricks. (pretend to juggle)
Seven, seven!! The seals think they're in heaven. (point upwards)
Eight, eight! The elephants wait. (make trunk with arms)
Nine, nine!! Horses march in line. (fingers march)
Ten, ten!! Tomorrow may we come again (place both hands together saying "please ") 1,2,3,4,5,6,7,8,9,10!! Yes, we'll surely visit the circus again!! (count 10 fingers) 在说说做做的儿歌中，学生进行动物词汇和动作词汇的积累。
Activity 5 （Make a new song）
（引入1）
1、 教学辅助(Aids)
1) 录音机
2) 磁带
2) 头饰
3) 表格
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a new song Let students have the headwear and act. Invite others to make a new song by using some animals students like in the circus. 根据学生自己喜爱的动物来自编儿歌，并询问他人的喜好，在唱唱问问说说中轻松运用语言。
2 Do a survey Sing the new song and do a survey by asking “How about you ”
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Alphabet train）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 字母卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Review the letters Drive a train and recite the letters from “Aa---Oo”. 开小火车的形式复习字母，扩大操练面。
2 New letters: Pp Qq Add two compartments of a train and read the letters: Pp Qq.
Activity 2（Learn the sound）
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 字母卡片
2）单词卡片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Learn the sound “p” “p””p”, Paint a picture;“p” “p””p”, Peter can paint a picture. “q” ”q” ”q”, The queen is quick “q” ”q” ”q”, The queen is quick to make a quilt. 儿歌与Pp, Qq发音结合，让学生在儿歌中熟悉发音。
2 More words Pp pencil Qq quiltAsk students to give more words including the sound /p/ /q/. 用已学过的单词让学生复习字母发音，并使学生理解词义来组合造句。
3 Make a sentence Use the words including the same sound to make a sentence.
Activity 3 (Rhymes)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（2B-U2-11）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the rhyme Pencil begins with letter Pp,
Letter Pp, letter Pp,
Pencil begins with letter Pp,
p- p- p- p- p- p. 用字母、其发音和含有此发音的单词共同组成一首节奏性强的儿歌，使学生在活用中加强记忆。
2 Make a new rhyme Encourage students to make a new rhyme with the sounds they have learned.
Activity 4 (A chant)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Read the chant Pp: My puppet, puppet, puppet,had a party party party, in the park park parkwith Peter Peter Peter. Qq: Xu…Be Quiet! I have a question. How quickly can the queen make the quilt 用含有p/q发音的单词组成儿歌，让学生在琅琅上口的chant中再次巩固活用。
Activity 5 (A game)
（引入1）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑 （2B-U2-12）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and choose Students listen to a word and choose the missing letter (Aa---Qq) according to the sound. 综合已学字母，在听单词中辨别发音，并能尝试拼读一些新单词，使学生的语音能力得到增强。
2 Read the word Students try to read the words according to the sounds.
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