三年级英语下册教案 module2 unit2 lesson2（沪教牛津版）

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(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2
Unit 2 Toys I like
The second period
一、要新授内容(new contents)
New words---skateboard, robot
New drills---I like … / I don’t like…
二．主要目标（Objectives）
1. 通过读一个故事，使学生学会爱惜身边的物品，尊重别人的爱好，让学生在日常生活中养成良好的语言习惯及文明习惯。
2. 通过猫和狗之间的故事创造语言环境，让学生用正确的语音语调说出skateboard, robot两个新授词汇。
3. 在完成基础教学目标的基础上，结合学生的实际能力对教学内容进行拓展，导入I like…….Because they’re … / I don’t like …… Because they’re …等生活中常用的句型，使学生的交际语言更丰富，更贴近生活。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Activity 1（Rhyme）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3B-U2-1）
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Song《Sing Together.》 Sing and dance together. 歌曲、儿歌引入激发兴趣。
2． Rhyme《Listen to the bird》 男女生分别朗读学过的儿歌。 自然将单词融入句中使学生得以进一步巩固，同时活跃气氛。
Activity 2（Look and say）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑（3B-U2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Look and saybicycle, doll, bear, aeroplane, car 教师出示bicycle, doll, bear, aeroplane, car的图片，学生齐读 通过整齐的朗读，巩固上一课时所学单词
2． Ask and answerDo you like … Yes, I like …/ Yes, I do.No, I don’t. 教师请同学进行对话练习。 让更多的学生都参与到对话的巩固练习中。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
通过机械性操练让学生能用正确的语音语调朗读单词skateboard, robot以及句型I like … / I don’t like …
Activity 1
1、教学辅助(Aids)
电脑（3B-U2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 描述一个玩具的基本特征，教师可以问：What’s this 个别好学生会说出robot 满足个别好学生表现欲的同时激发其它学生的学习欲
2 New word:robot 教师指着机器人向学生提问：How is the robot What colour is it 让学生熟悉这个玩具，为描述这个机器人作准备。
之后教师可引出另一个玩具skateboard。
Activity 2 （Repeation）
1、教学辅助(Aids)
电脑（3B-U2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 skateboard 教师先用正常音调带读，而后过渡到音量变化 减少机械模仿的枯燥，且让生得以反复模仿练习
2 robot 分组朗读 反馈学生的朗读情况
robot 的机械性操练在经过正常音调的跟读后，可用变音（不同年龄的声音）的方式进行进一步模仿，而后通过开双列火车检查学生的读音。
Activity 3 （Talk about the skateboard and robot ）
1、教学辅助(Aids)
电脑（3B-U2-2）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 It’s a robot.It’s small.It’s hard.It has a head.It can talk.I like it. 通过上一阶段的提问与回答，学生对于描述一个东西比较熟悉，鼓励他们用不同的句型练习。 由于句型简单，学生比较容易便掌握。
2 It’s a skateboard.It’s big.It’s blue..I can skip on it..I like it. 通过小组讨论后，描述比较难的物品。 口语练习是训练学生的综合表达能力，不仅巩固了新授句型，同时活跃了课堂气氛，提高学生自主学习的兴趣。
Activity 4 （New drills ）
1、教学辅助(Aids)
电脑（3B-U2-3）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 I like cats.Because they’re … 出示一组学生喜欢的图片让他们说出喜欢这些物品的理由。 要求学生注意复数的变化，以及相应句型复数的改变。
2 I don’t like cats.Because they’re … 同时有些学生会说出不喜欢的图片，也让他们说出不喜欢的理由 让学生知道like后面跟名词复数，无论是肯定句还是否定句。
经过机械性操练，学生对句型的语音语义有了一定的感知，下面在教师的引导下通过意义性操练，使学生逐步学会运用所学的单词和句型，体会所学的单词和句型的运用的语言环境。
Activity 5 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
电脑（3B-U2-3）
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 A: What do you like B: I like skateboards.Because they’re nice.A: What don’t you like B: I don’t like robots.Because they’re hard 结合前面所学内容，进行机械性操练 通过对话练习，引导学生将所学句型自然组合，运用。拓展句型Because…在生活中运用频率较高，能让学生学以致用。
Activity 6 （The story）
1、教学辅助(Aids)
1) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Play the cassette two times. 让学生跟着录音进行模仿训练。 将新学单词和句型融入语段中进行操练，同时让学生养成良好的听的习惯。
2 Divide students into pairs. Ask them to read the story as a dialogue. 分成几个小组进行朗读故事。 让学生按照课文有感情地进行对话练习。
3 For more able students, encourage them to replace the toys with other objects. 请个别学生在全班同学前进行训练，并加以鼓励。 在原有对话的基础上，学生可以通过想象进行拓展性练习，拓宽知识面。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
在这个环节中教师将为学生创设贴近生活的语言环境，让学生充分利用所学知识进行交际。
Activity 1（groups work ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑(（3B-U2-4)
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Reading(Guess the meaning.) 从对话过渡到综合短文的训练。让学生明确不同的语境用不同的表达方式 这是对学生的综合能力的训练，文中有一些生词，让学生去猜一猜，能联系上下文理解。
2 Reading (Answer questions.) 让学生先进行问答，然后进行书面练习，最后校对 在理解文章意思的基础上进行口语与书面练习，拓展学生的知识。
Activity 2（（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
配套练习册
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第13页Match and Write. 按要求完成第13页的练习 课堂上完成练习册中的练习
2 练习册第13页Match and Write. 校对 巩固今天的学习内容
附件：
媒体制作说明
·3B-U2-1Flash 动画出现，播放“Sing Together”歌曲。
·3B-U2-2屏幕出现商店一角，有许多玩具，如bear，skateboard, robot等,点击skateboard, robot可以放大。
·3B-U2-3 在2的基础上，指着问 What do you like What don’t you like 请学生看着图片进行回答 。
·3B-U2-4 是阅读材料的出示：
This is a story about the dog and the cat. The dog’s name is Sam. The cat’s name is Kitty. Sam doesn’t like Kitty. Kitty doesn’t like Sam, either.
Sam says: “I like skateboards. Because they’re big. But I don’t like robots. Because they’re too small.” Kitty thinks: “I like robots. Because they can talk. But I don’t like skateboards. Because they’re too smooth.”
Answer the questions:
1. Is the story about the dog and the cat
2. What’s the dog’s name
3. Does Kitty Sam
4. Are the skateboards smooth
5. Why does Sam like robots
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