三年级英语下册教案 module2 unit2 lesson4（沪教牛津版）

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(沪教牛津版)三年级英语下册教案Module2
Unit 2 Toys I like
The fourth period
一、主要新授内容(new contents)
L ook and say---What do you like We like…
We don’t like…
Learn the sound--/ /
二、学习目标(Objectives)
1、 通过在“我喜欢的玩具”的主题中，让学生学会向同伴询问喜欢什么玩具，并能用What do you like We like… We don’t like…让进行问答。在谈论玩具时，了解同伴的喜好，从而增进学生间的友情。而此类话题的谈论并不局限于在玩具店中，还同样适合其它场合，如：在家里、在教室里等。
2、 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，通过阅读小故事的形式拓展一些玩具类的词，如：yoyo,dart等。
3、 能正确辨认、朗读/ /，能找出字母i在单词中发相同音的单词，如： this,is,it等。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：warming up。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 　Song
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Introduce the picture Do you like the picture Where are they What do they like What do you think of the toys 出示玩具店的图片，吸引学生的注意，激发他们的好奇心，营造良好的学习的氛围。
2 Free talk I like bicycles.They’re…You like bears. They’re…They like dolls. They’re… 通过与老师、同伴间的自由交流，调动学生学习的积极性。
Activity 2 Guessing Game
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3B-U2-2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 引导学生看画面，教师提问：What are they 提示学生注意媒体上出现的事物用They’re…进行回答。 引起学生对于前面所学知识的复习。
2 Guess:What toys are these 描述事物的特征，引导猜猜：What toys are these 学生用They’re…回答。 通过猜的游戏让学生了解玩具的特征，帮助学生复习在前几节课学到的玩具类的新单词和句型，激发学生的学习兴趣。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。在本教时新授内容只有一个新句子，What do you like We like …在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（3B-U2-3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 当Ben和Danny在玩具店，老师可以说：Oh, who is he Where’s he What does he like 让学生自由地猜。 引起学生对新授学习内容的兴趣。
2 New word:yoyo 这时，教师将其中的溜溜球放大：Look, this is yoyo. He likes this yoyo. These yoyos are beautiful.并指着溜溜球反复说几遍 通过拓展玩具类的贴近学生生活的单词，来丰富学生的词汇。
类似导入yoyo,但节奏更快、更直接地导入dart一词，教师不用猜而直接让学生看着图片提示：This is a dart. It is super.It’s a kind of toys.把语音和语义同时输入给学生。
Activity 2 （Repeation）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 yoyo 正常声音升降调全体跟着教师朗读 减少机械模仿的枯燥
2 yoyo 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
dart的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读,也可以分小组、男生和女生等进行操练，旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，又减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you like We like darts. 听录音：What do you like We like darts.听一或两遍后选择个别同学重复。 这种句型的结构并不复杂，学生较容易上口，故采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，然后请个别学生模仿的方法，快速检查学生的语音、语调。
2 What do you like We like darts. 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调。 让学生试着用所学的知识来进行操练，同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1） 图片
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Do you like these bicycles 听Ben和Kitty之间完整的对话：Do you like these bicycles 要求学生想一想该如何回答？ 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用。
2． Do you like these bicycles 通过教师问，学生答的方式进行逐个操练；或让学生问，教师回答的方式进行操练。 有助于让学生将these这个新单词放在句中，并让学生熟练掌握问答的方法。
完成了比较扎实的机械性操练，就进入意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 5 （ Rhymer ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you like What don’t you like We like these beautiful dolls,beautiful dolls.We don’t like these round yoyos, round yoyos… 看者图片，让学生运用所学的问答句进行编儿歌的活动，可以跟着老师一起来，同时检查个别学生是否会说。 将新词与新句型放在有节奏的儿歌中进行，能增加语言训练的趣味性。
2 What do you like What don’t you like We like these beautiful dolls,beautiful dolls.We don’t like these round yoyos, round yoyos 在组内试着与同学一起说，最后，请个别学生进行创造性地编儿歌。 使学生感到自己能在较短的时间内就能举一反三，体验取得学习成就的快乐。
Activity 6 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 What do you like We like …We don’t like… 学生两人一组替换darts进行问答然后进行交流。 让学生运用以学过的旧单词进行替换练习，在无意中进行知识的及时输理与复习，学生感受到成功的喜悦。
2 Do a survey 学生作了问答后，将学生分成几个小组进行小调查。 让学生完整地询问同伴喜欢与不喜欢的玩具，了解班中学生的喜好，并作好汇总。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效地使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（group work ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 学习新故事，简要回答问题 看故事，让学生大致了解故事内容，并做简单的问答。 整体感知故事，让学生了解故事的大概。
2 学习新故事，做是非题或复述故事 学生根据自己的实际，选择所喜欢的、适合自己的练习（口头）。 培养学生主动、灵活使用语言的能力，满足不同层次学生的需求。
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1）电脑
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 看故事 完成练习（是非题） 巩固所学知识
2 看故事 完成练习（回答问题） 结合新课的词汇与句型加以训练，让学生加深对新知识的理解。
附件：
媒体制作说明
·3B-U2-2 玩具商店的图画，里面有些玩具，如溜溜球、飞镖、洋娃娃等的一部分，让学生猜。，。
·Exercise:(阅读材料)
Today is Saturday. The sun is shining.Tony and Mary are in the toy shop. There are many kinds of toys in it. Such as bears, Yoyos, bells,darts and so on. They’re beautiful and super. Tony likes the darts. He doesn’t like bears. But Mary likes bells. They’re yellow. Yellow is her favourite colour. She doesn’t like other （另外的）toys.They’re happy.
Do True or False:
( ) 1. Today is Sunday.
( ) 2. It’s rainy .
( ) 3. Tony and his classmate are in the fruit shop.
( ) 4. Tony likes darts, but he doesn’t like bells.
( ) 5. Mary likes yellow best.
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