《詹天佑》教案
教学目标
知识与能力
1．能正确、流利、有感情地朗读课文。
2．学会本课10个生字，结合语境理解生词意思,用“争夺”“争持”各造一个句子。
3．了解詹天佑主持修筑京张铁路的经过,认识詹天佑是一位杰出的爱国工程师,培养学生爱国主义情感和不怕困难的坚强意志.
过程与方法
学生搜集资料，通过了解当时的历史背景来理解设计铁路时所面临的困难。
情感态度价值观
把培养学生爱国主义情感落实在自己的日常学习生活中，使学生从本课中深刻体会作为中国人的自豪感。
教学重点
了解詹天佑修筑京张铁路遇到的各种困难；通过具体事例体会詹天佑是“杰出的爱国工程师”。
教学难点
引导学生揣摩文章表达的顺序，体会课文先概述后具体，记叙与描写相结合的写作方法。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的方
( http: / / www.21cnjy.com )法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
教学准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程
一、导入新课
1．通过上篇课文的学习，我们认识了一位不卑不吭的中国小姑娘，敢于面对日本人据理力争。今天我们将再认识一位华夏名人——詹天佑
2．板书课题：25《詹天佑》。齐读课题。
3．看到这个课题，你知道了什么？你还想知道什么？出示詹天佑生平简介：
詹天佑，字眷成，婺源庐坑人。
( http: / / www.21cnjy.com )中国最早的杰出的铁道工程专家。京张铁路由于英、俄争夺筑路权相持不下，决定由中国自建。詹天佑决心为国争光，细致测量，精心设计施工。开凿居庸关和八达岭两个隧道时，在没有新式开山机、抽水机和通风机设备的困难情况下，詹天佑创造性地采用两端开凿，中开竖井的的施工方法，顺利解决了难题。并对地势陡险、坡度大的八达岭，设计开成“人”字路线，使列车顺利行使。此条铁路六年计划，四年竣工。当时被外国工程师视为奇迹。
二、学习新课
1．检查生字词，课件出示：
经纬仪
嘲笑
开凿
泥浆
竣工
外宾
毅然
勉励
狂风怒号
恶劣
攀山越岭
隧道
藐视
赞叹不已
岔口
（1）个别读生字，正音
翘舌音
“嘲”和“岔”、
前鼻音“宾”。
（2）在语境中辨析词义，培养语感。
①清政府刚提出修筑的计划，一些帝国主义国家就出来阻挠，他们都要争夺这条铁路的修筑权。
②帝国主义者谁也不肯让谁，事情争持了好久得不到解决。
通过反复读句子，理解“争夺”与“争持”两个词的差别，重点在后一个字上，再指导学生造句。
2．初步感知
理清脉络
（1）通过预习，你知道课文选取了哪些事例来表达“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”这个中心的？
（2）自由朗读全文，把每个自然段的意思弄清楚，想一想共写了几件事。
（3）学生交流，理清脉络、指导分段。
第一段（1—-3）：讲清政府在一些帝国主义国家争夺京张铁路的修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路。
第二段（4---6）：重点叙述詹天佑带领
中国工程技术人员修筑京张铁路的经过。
第三段（7）：讲京张铁路提前竣工，给藐视中国的帝国主义者一个有力回击，詹天佑为中国人民争了气。
（4）如果我们用小标题的形式来概括的话，文章内容会更清楚，,学生说师板书：
接受任命
勘测线路
开凿隧道
设计“人”字形线路
3．精读课文
重点理解
（1）学习接受任务部分
思考：詹天佑是在什么情况下怎样接受修筑京张铁路的任务的？帝国主义者怎样嘲笑中国工程师？
困难一：地势险峻
①简介“京张铁路”得名缘由。
②从“艰巨”一词出发，体会修筑铁路的艰难。
困难二：帝国主义的要挟与嘲笑
①由“要挟”一词的本意出发，结合课文的相关内容说清帝国主义以什么为要挟，目的何在？
②联系上下文读懂帝国主义“嘲笑”背后的含义。
③用上“要挟、嘲笑、毅然”等词，简要说说詹天佑是在怎样的情况下接受这个任务的，重点体会詹天佑在接受任务时的内心感受。
④总结：心理活动往往能通过人物的言行得以体现，这样的心理活动的描写是隐形的，需要我们认真体会，还有一种心理活动的描写为直接描写。
小结本段：这一段讲詹天佑在一些帝国主义
( http: / / www.21cnjy.com )国家争夺京张铁路的修筑权的要挟下，在他们的嘲笑和蔑视下，在全国人民的瞩目下，顶着很大的压力，毅然接受了主持修筑京张铁路的任务。
（2）学习勘测线路部分
①读“詹天佑不怕困难,也不怕嘲笑,毅然接受了任务,马上开始勘测线路。”
这句话中哪部分概括了本段内容
②勘测线路部分也集中体现了詹天佑的“杰出”和“爱国”。
细读课文，找出重点句再分析：
詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先……不应该出自工作人员之口。”
从这句话你读出了什么？从“周密”一词出发，感受詹天佑严谨、一丝不苟的工作态度。读出他一丝不苟的工作态度和严谨的工作作风。
他不光是这么说的也是这么做的，引读：
“他亲自带着学生和工人，扛着标杆……他
( http: / / www.21cnjy.com )常常请教当地的农民。”他不光严格地要求工作人员，而且带着学生认认真真兢兢业业地去做，用个成语说就是——“身先士卒”“身体力行”。
“遇到困难他总是想：这是中过人自己修筑的第一条铁路……”
读到这句我们不得不说詹天佑是一位爱国的工程师。
③这一段写詹天佑勘测线路写得非常有条理，请按照“勘测线路的决心、詹天佑怎么说、怎么做、怎么想”把这段分为四层。
④练习有感情地朗读这段。
⑤我们还应学习这段的写作方法，抓住人物的语言、行动、心里活动表现人物的品质。
（3）学习开凿隧道部分
①读第5段第一句
不改变意思把双重否定句改成陈述句。学生交流回答。
这句话在这段中有什么用？（总述）这是一个什么段？（总分段）把这段分为两层。
②这段中从哪儿看出詹天佑是杰出的爱国工程师？
③根据课文描述，你能用示意图画出两种开凿隧道的方法吗？
④在书上各找出一个字来概括这两个隧道的艰巨。（“高”、“长”）各采用了什么样的开凿方法？
对照中心句“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”想一想，从这段了解到詹天佑是一个怎样的工程师？
（4）学习“设计‘人’字形线路部分
①读中心句引起本段教学。
詹天佑为什么要设计‘人’字形线路呢？
②理解第一句的过渡、引起下文的作用。
③根据课文所提供的材料演示给同学们看。这样设计有什么好处？
（5）学习课文最后一段
①詹天佑修筑京张铁路的结果是，引读“这条铁路不满四年就全线竣工了……有力的回击。”
为什么铁路比原计划提早两年竣工？这件事指
( http: / / www.21cnjy.com )哪件事？为什么说京张铁路的修建成功给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击？帝国主义者曾怎样讥笑中国工程师？
②詹天佑修筑京张铁路的成功在我国铁路史上有什么深远的意义？
③在数万人的竣工典礼上，詹天佑会说些什么，人们会说些什么，如果你在场你又会说些什么。
④我们应带着什么语气课文的最后两句话。
三、总结结论
1．詹天佑和他的同事们顶着巨大的压力接受了修
( http: / / www.21cnjy.com )筑京张铁路的任务，期间攻克了无数道技术难关，克服了众多意料中乃至意料外的困难，终于以比原计划提前两年的惊人速度完成了这条由中国人自行参与设计的京张铁路。又给了藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。
2．联系上下文，以“这条铁路的成功修筑也向世人宣告……”为开头练习说话，体会詹天佑强烈的爱国主义情怀及杰出的专业技能。
四、课堂作业
1．《詹天佑》课文记叙了詹天佑一生中最主要的事迹——（
），从中可以看出詹天佑是我国（
）。
2．詹天佑修筑京张铁路的过程中，作者
( http: / / www.21cnjy.com )依次写了（
）、（
）、（
）三件事，赞扬了詹天佑的（
）。
3．有一家外国报纸轻蔑地说：“能在南口
( http: / / www.21cnjy.com )以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。“还没有出世”本意是（
）。这句话集中反映了詹天佑（
），这句话是外国对中国人的（
），话里还隐含着（
），更能反衬出（
）。
4．开凿隧道时，居庸关（
），詹天佑
( http: / / www.21cnjy.com )采用（
）
；八达岭（ ），于是詹天佑采用（ ，这样施工的好处是（ ）。从中我们可以看出詹天佑（ ）。在青龙桥路段（ ），詹天佑又设计（ ），这样施工的好处是（
）。设计的大胆，方法的巧妙，从而感悟詹天佑（ ）。
五、布置作业
1．背诵第四自然段。
2．查找有关祖国铁路建设成就的资料，与同学交流。
六、板书设计
25《詹天佑》
要挟 毅然接受 （工程师）
勘测线路
（精密）
嘲笑
有力回击 （杰出爱国）
开凿隧道
（巧妙）
设计“人”字形线路 （创新）《詹天佑》教案
教学目标
知识与能力
1．养成读书的良好习惯，边读边想，适当作记号。
2．学会10个生字，理解“阻挠”等11个词语的意思，能用“周密”、“藐视”造句。
3．能理清段落的层次，了解先概括介绍，后具体叙述的篇章结构。
过程与方法
抓住关键词语理解詹天佑面临的困境，小组合作交流体会他的爱国情怀。
情感态度与价值观
1．感受杰出的爱国工程师詹天佑的事迹，严谨的科学态度，坚忍不拔的毅力和崇高的爱国主义精神。
2．培养爱国主义情感。
教学重点
詹天佑是怎样克服修筑京张铁路的困难的。
教学难点
了解詹天佑主持修筑京张铁路的社会背景和自然地理环境。
教学方法
围绕教学重难点，采用自主研读与合作探究的
( http: / / www.21cnjy.com )方法，充分发挥学生的主动性，自主质疑，合作探究，加深对文章内容的理解引导学生观察生活，从生活中搜寻写作素材，把所学的方法用到实践中来，让学生学会写作。
课时安排
2课时
教学准备
1．教师分析教材，准备PPT课件；
2．学生查阅资料，借助工具书，疏通生字、词语。
教学过程
一、导入新课
同学们，在我们中国近代的百年的屈辱史中，曾
( http: / / www.21cnjy.com )经涌现出了很多的爱国人士，像虎门硝烟的林则徐，收复台湾的郑成功等。今天我们再来认识一下我们中国的伟大爱国工程师詹天佑。
投影出示詹天佑的图片以及简介。
请一位同学根据投影来向大家介绍一下詹天佑。学生介绍。
刚才这位同学的精彩介绍让我们对詹天佑有了一个大概的印象，那么他到底为什么会被称为伟大的爱国工程师呢？今天我们就来学习第25课《詹天佑》。
板书：25《詹天佑》
二、学习新课
1．自读课文
整体感知
（1）学生借助字典认读生字新词，课件出示：
政府
要挟
杰出
修筑
居庸关
施工
陡坡
阻挠
勘测
僵持
轰动
轻蔑
高山深涧
悬崖峭壁
艰巨
学生齐读、领读、开火车读。
（2）请同学们根据下面的问题，快速朗读课文，找出答案。投影出示问题：
①詹天佑是怎样的人？用波浪线在文中找出有关的句子。
②本文通过一件什么事来写詹天佑的？课文哪几个自然段具体叙述这件事的？
中心句：詹天佑是我国杰出的爱国工程师。
课文主要写詹天佑主持修建京张铁路这件事，课文2到6自然段具体写这件事。
（3）认识过渡句，理清段落层次。
①课文哪几小节写詹天佑接受任务前的情况？哪几小节写詹天佑接受任务后怎样完成任务？
②“詹天佑不怕困难，也不怕嘲笑，毅然接受了任务，开始勘测线路。”这句话在文中起了什么作用。
③给课文分段，用“‖”作记号。
第一段：第1自然段。第二段：第2、3自然段。第三段：4—6自然段。第四段：第7自然段。
3．精读课文
深情感悟
学习第2、3自然段。
（1）默读第2、3自然段，思考詹天佑是在什么情况下主持修筑京张铁路的？
（2）以四人小组为单位，根据投影给出的提示一起学习、讨论。投影出示问题：
①当时的情况怎样？
帝国主义的阻挠。怎样阻挠？“要挟”什么意思？
要挟：利用对方的弱点，强迫对方答应自己的要求。
那么在这里，帝国主义是利用我们什么弱点，强迫答应他们的什么要求呢？
②当地的情况怎样？我们可以从外国报纸的一句话可以看出：
“能在南口以北修筑铁路的中国工程师还没有出世呢。”
这句话我们还能看出什么？
外国人对中国人民十分藐视，认为中国人是不可能修成这条铁路的。
还能从课文的哪里看出这点？
“至于中国人，是无论如何完成不了这样的工程的。”
③全国的反映如何？
用文中的一个词来概括。轰动
你想象一下当时中国人民会怎样议论呢？如果是你，你会怎么说？
詹天佑真是为中国人争了一口气啊！
表现了人民怎么样的心愿？殷切希望铁路修筑成功。
有谁能根据投影的提示，把这个问题连起来回答一遍，注意当时和当地的情况？学生交流汇报。
（3）这一段对当时的环境的描写，对表现詹天佑这个人物有什么作用呢？
衬托了詹天佑的爱国主义精神。
（4）有感情地朗读课文（齐读）。
学习第4、5、6自然段
（1）请同学们默读课文第3段,边读边思考:
詹天佑在修筑京张铁路的过程中，遇到了哪些困难？
请用小标题的形式概括出来，可以同桌互相探讨一下。请一位同学来讲讲。
板书：勘测线路
开凿隧道
设计线路
（2）接下来我们来学习第1层，请大家带着这
( http: / / www.21cnjy.com )几个问题来轻声把第4节读一遍，在书上找出答案回答，可以四人小组讨论，各抒己见，谈谈自己对这几个问题的理解。
投影出示问题：
①詹天佑为什么要勘测线路？
②詹天佑是怎么说的？怎么做的？怎么想的？
③分别表现了詹天佑的什么精神？
学生自己找——四人小组交流——全班探讨
（3）经过詹天佑的亲身勘测，周密计算，终于完成了第一步的勘测工作，接下来他要怎么办了呢？我们继续来学习下面的课文。
大家知道了詹天佑是我国杰出
( http: / / www.21cnjy.com )的爱国工程师，今天我也想请同学们都来当一会小工程师。请同学们自学课文第3段的第二、三层，并请同学们根据对文中“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路的理解，画出一个简单的铁路施工示意图，画在我发下的纸上，可以四人小组讨论后一起画，也可以单独完成，下面开始。
教师巡导，并指定几个画的比较好的同学拿上给大家参观。
（4）刚才同学们的设计都非常棒，大家都
( http: / / www.21cnjy.com )可以当小工程师了，如果你长大以后也想像詹天佑一样成为一位杰出的爱国工程师，那么我们就要从现在开始努力，打好基础。
（5）那么老师也根据自己的理解设计了“两端凿进法”，“中部凿进法”和“人”字型铁路，请大家来看看。投影出示动画
詹天佑的这些设计真是巧夺天工啊，那么从这些设计我们又可以看出詹天佑是一个怎么样的人呢？请个别学生回答。
是一个拥有高度智慧和创造精神的人。
（6）那么同学们，这段中对当时自然环境的描写对表现人物有什么作用呢？
衬托了詹天佑杰出的才干。
小结：因此，我们在读文章时，不仅要
( http: / / www.21cnjy.com )注意人物所处的社会环境，还要注意人物所处的自然环境，只有弄清了当时当地的情况，才能更好地理解文章，理解人物。
略讲第7自然段。
就这样，詹天佑忍辱负重，凭着满腔的
( http: / / www.21cnjy.com )爱国热情和杰出的才干，克服重重困难，终于出色地完成了京张铁路的修筑任务，给予藐视中国的帝国主义者一个有力的回击。板书：回击
接下来我们一起来把课文的最后一段一起来读一遍
( http: / / www.21cnjy.com )，注意要读出中国人民扬眉吐气，自豪的感情。并思考，为什么说“这件事给了藐视中国人的帝国主义者一个有力的回击”？这句和课文哪个部分照应？
这一段在全文中起什么作用？最后一句中“伟大”一词和第一段哪句相照应？
总结全文，首尾呼应，和“詹天佑是杰出的爱国工程师”照应。
三、总结论结
同学们，火车将离开青龙桥车
( http: / / www.21cnjy.com )站，沿着詹天佑首创的“人”字形线路驶向八达岭，望着越来越远的詹天佑青铜像，让我们再一次怀着对詹天佑无比崇敬，以及自豪的心情，一起来把课文最后一段来读一遍。
四、课堂练习
1．看拼音写汉字
kān
shī
suì
jǜn
náo
xié
jiàn
miǎo
（
）测
（
）工
（
）道
（
）工
阻（
）
要（
）
深（
）
（
）视
2．组词
坚（
）
修（
）
工（
）
轻（
）
主（
）
建（
）
施（
）
容（
）
完（
）
蔑（
）
艰（
）
任（
）
成（
）
视（
）
难（
）
务（
）周（
）
测（
）
开（
）
藐（
）
精（
）
绘（
）
凿（
）
轻（
）
3．把下面词语补充完整。
高（
）深（
）
（
）山（
）岭
悬（
）峭（
）
（
）叹不（
）
五、布置作业
1．小练笔
以“站在詹天佑的铜像前”为题写一段话。
2．搜集阅读名人故事资料。
六、板书设计
25詹天佑
接受任命
毅然
勘测线路
一丝不苟、作风严谨
居庸关
从两端同时向中间凿进法
爱国
开凿隧道
杰出
八达岭
中部凿井法
设计“人”字形线路
