Module 3 My new school.Unit 1 There are 46 students in my class. 英语教案

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七年级英语上册Module 3 My new school
Unit1 There are 46 students in my class.
张彦陶 灌阳县红旗中学 13737372045
课型描述：本课时主要学习there be句型及数字13-19及20-90这些数字,侧重听力,词汇和口语的相关训练。让学生能运用there be结构来描述教室内和学校内的事物。由于unitl的内容较多，一节课45分钟是很难完成。所以我就把本单元分为两课时。把Activty5.6.7.放到下一课时完成。在设计本课时同时制作了图片和课件。目的是让学生能直观，更容易理解There be句型。首先利用图片和幻灯片帮助学生更熟练掌握词汇以及能引出There be句型。接着让学生理解对话内容。清晰地训练听力。随后就讲解语法：There be句型，及它的否定句、一般疑问句及回答方式。最后主要就是操练和运用句型。能用There be句型口头描述教室和学校。以及运用There is/are做练习。本课的设计，主要是把听说读写几个环节结合起来，使学生在课堂教学中进入角色。也让新旧知识间联系得更为紧密。增加学生对抽象语法的理解与认识。利于学生记忆，增强教学效果，提高了教学效率，欢迎领导老师真诚指导。
一、教学目标：运用There be 结构来描述学校或教室
二、课型描述：Listening and speaking.听和说
三、学时分配：Unit1两个课时，第一课时：Activty1、2、3、4、8、9.
第二课时：Activty5.6.7。Unit2一个课时，Unit3一个课时
四、教学重点：
（1）掌握词汇:classroom,picture,library,dictionary及有关教室内的单词。
（2）能听懂对话内容用There be句型描述学校及教室。
五、教学难点
本课时的难点是;（1）.Activity4:Listen and underline the correct answers.这部分内容多、听时易混淆，要求教师多放录音，正确引导。必要时给出听力原文指导学生进行分句听和分段听。（2）.根据学校的平面图用There be 句型描述学校。
六、教学方法：Top-down approach to listening.讲授法。
七、教学手段：多媒体、录音机、图片
八、课前准备
1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件。
2．教师准备一张学校或教室的平面图。
3．教师准备相关媒体的播放设备，如录音机、投影仪、幻灯片等。
九、教学过程
1．Warm－up（热身）
（1）教师出示几张幻灯片或图片，复习巩固有关教室内物品的单词。
Do you know these thing What’s this in English
It’s …
引出新单词 dictionary、library、 picture 板书并教读单词
（2）日常口语练习，内容可参考如下：
A: What can you see in the picture
B:I can see a television.
A: How many desks are there in it
B:There is only one.
2.Presentation（新课呈现）
(1)教师出示书上的图片，让学生仔细观察图片。然后提示学生用刚出现过的单词口头描述图片。问：Which words can you use to describe them
然后再让学生根据刚才看到的幻灯片填写出单词。然后引出There be句型。
（2）总结学生的描述,There are some books in the classroom.
1）There are some computers on the desk.
2）There isn’t a teacher in the classroom.
3)There aren’t pictures in the classroom
4)Are there any dictionaries on the desk
Yes , there are.
5） Is there a football in the classroom
No ,there isn’t.
再次强调There be句型：就是某地有某人/物。
（3）讲解语法There be句型的陈述句、否定句、疑问句及回答方式。并板书：There be(is/are)+某人/物+某地----.
这一句型指：某地有某人/物（用is还是用are由后面的名词确定)。
一般疑问句:Is/are there +某人+某地---
肯定回答:Yes, there is / are.
否定回答:No, there isn’t / aren’t.
否定句：There isn’t/aren’t +某人+某地---.
（4）为了加强理解语法Therebe句型,出示几张幻灯片或图片,抽学生提问，运用图片旁边的单词来提问:
Teacher:How many…… are there in our classroom
Studenst:There are....
Teacher:Are ther any...in our classroom
Studunt:Yes,there are /No,there arent.
Teacher:Are there any computers on the desks
Student:No,there aren’t.
Teacher:Are there any computers on the desk
Student:Yes,there are.
Teacher:ls there a computer on the teachers desk
Studnt:No there isnt.
(5)然后让学生观察刚才两个句子问他们是什么句子类型。强调any的用法。总结并板书：some和any的区别：Some和any都是“一些，几个”的意思。some用于陈述句或肯定句；any用于否定句和疑问句。让学生做笔记。
(6)出示书上的图片。Listen and choose the correct picture.让学生观察图片，然后教师放录音，让学生听音选图。教师指导学生给出正确的答案。
（7）教师放Activity3的录音让学生先做Activity4的练习再做Activity3。教师放录音时，学生必须关上书听。教师让学生做Activity4。Can you find the correct answers 让学生边听边选择正确答案，学生独立完成。
（8）接着出示一张幻灯片Betty’s class和Daming’s class. Listen and fill in the blanks.再放一次录音，如果学生听了两遍后还不理解内容，在不看文字的状态下再听一遍。反复播放录音,能强化对新句型的听觉感知。要求学生在听的过程中做记录，有意识培养他们听的技能。
（9）在此基础上，教师抽查学生听的情况，核对Activity4的答案。小组或班级评选谁是听力王，对学生听的表现及时评价。
（10）再回到Activity3：Listen and read.听录音，跟读对话。两人一组。对话练习并表演。
3.Let’s play(趣味操练)
(1)出示幻灯片Activity8，work in pairs,write about your classroom.Use numbers.
先让学生根据本教室的物品真实填写表格。然后让学生模仿幻灯片中的内容来口头描述本教室。
You can describe your classroom like this.
This is my classroom.
There is a \an…
There are…
There isn’t a\an…
There aren’t any…
(2)Group work 出示两张幻灯片。
1）让学生填写There be (is/ are)学生独立完成作业，教师检查学生掌握的情况。
1.____________ a teacher.
2.____________ twenty desks.
3.____________ some books.
4.____________ twenty students.
5.____________ a blackboard.
2）用词的适当形式填空
1.There ____(be) some bread on the desks.
2.There aren’t _____(some) pictures on the wall.
3.There ____ a pen,some books and apples on the desk.
4.There ____ some bananas , an apple and a cat on the table.
再一次强调There be （is/are）句型，用is/are与挨着的名词保持一致，也就是“就近原则”.
5.小结：Important and diffiult points.
1.dictionary 复数 dictionaries
2. Library 复数 libraries
3.picture 同义词 photo
4.television 电视（缩写形式TV）
5.there be 句型表示某地有某物.
结构: There is/are +某物/人(主语)+ 地点
6.作业布置：
十、板书设计：（制成幻灯片）
Unit1 There are 46 students in my class.
dictionary、library、 picture
There be(is/are)+某人/物+某地----.
这一句型指：某地有某人/物（用is还是用are由后面的名词确定)。
一般疑问句:Is/are there +某人+某地---
肯定回答:Yes, there is / are.
否定回答:No, there isn’t / aren’t.
否定句：There isn’t/aren’t +某人+某地---.
some和any的区别：Some和any都是“一些，几个”的意思。some用于陈述句或肯定句；any用于否定句和疑问句。
Important and diffiult points.
1.dictionary 复数 dictionaries
2. Library 复数 libraries
3.picture 同义词 photo
4.television 电视（缩写形式TV）
5.there be 句型表示某地有某物.
结构: There is/are +某物/人(主语)+ 地点
教学反思：本课设计上思路非常明晰，由潜入深，教师带领着学生一步一个脚印，渐渐进入任务，让学生非常自然的领会本课的知识点。任务的设计贴近学生生活，有趣又实用，学生的参与非常热烈。教师对课堂的把握非常到位，收放自如。不足之处在于学生活动的话题内容较多，教师可给与适当的指导，提供方向性的内容利于学生课内任务的完成。
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