《机械效率》练习
一、单选题
1、建筑工人用如图所示的滑轮组,将重800 N的重物匀速提高5 m,拉力所做的功为4 800 J,则该滑轮组的机械效率是 ( ).
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A. 67% B. 73% C. 83% D. 100% 21*cnjy*com
2、小明用两个相同的滑轮组成不同的滑轮组(如图所示),分别将同一物体匀速提高到相同高度,滑轮组的机械效率分别为η1,η2.下列关系正确的是(忽略绳重及摩擦) ( ).
A. F1>F2,η1=η2 B. F1>F2,η1>η2 C. F1η2
3、如图所示,拉力F=125 N,在10 s内将重物匀速提升2 m,滑轮组的机械效率是80%.则下列说法正确的是 ( ).
A. 绳子自由端移动的距离为6 m B. 物体重是375 N
C. 拉力F做的功是250 J D. 拉力F的功率为25 W
4、使用滑轮组提升重物,能提高机械效率的做法是 ( ).
A. 增加提升高度 B. 增加滑轮的重量 21*cnjy*com
C. 提起更重的物体 D. 三种说法都对
5、如图所示,用拉力F使物体竖直匀速上升,下列说法正确的是( ).
A. 对物体做的功是额外功
B. 拉力F做的功是有用功
C. 拉力F移动的距离是物体移动距离的2倍
D. 增加物体重力可以提高滑轮组的机械效率 【来源：21cnj*y.co*m】
6、两个滑轮组如图所示,已知每一个动滑轮的重相同,均为G0,摩擦力和绳重不计,用它们匀速提起同一重为G=5G0的物体时,甲、乙两个滑轮组的机械效率之比为( ).
【出处：21教育名师】
A. 6:7 B. 7:6 C. 5:6 D. 5:7
7、利用机械效率不同的三种机械,分别把同一物体提高相同的高度,若η1<η2<η3,则下列关系正确的是( ).
A. W总1W总2>W总3
C. W总1=W总2=W总3 D. 无法判断
8、下面关于提高机械效率的说法正确的是( ).
A. 减轻机械自重是提高机械效率的唯一方法
B. 增大重物提高的高度可以提高机械效率
C. 改变绳子的绕法可以提高机械效率
D. 在可能的条件下,增加所提升物体的重量可以提高机械效率
二、填空题
9. 如图所示,工人利用滑轮组以250 N的拉力将400 N的水泥匀速提高2 m.则此过程中,工人拉力做的功是 J;该滑轮组的机械效率是 ;工人对地面的压力与其重力相比要 (选填“大”或“小”).
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10、在图中,重为500 N的物体与地面间的摩擦力是150 N,为使物体匀速移动,必须在绳端加以60 N的水平拉力,则滑轮组的机械效率约为 ;若物体的移动速度为0.2 m/s,则1 min内拉力做的功是 J.
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11、如图,用滑轮组提升一重物,物体的质量为500 g,钩码在4 s内被匀速提升了2 cm,已知弹簧测力计的拉力F为2.5 N,则提升重物的过程中,拉力F的平均功率为 W,滑轮组的机械效率为 %。(g=9.8 N/kg)
三、解答题
12、丹东市政府投入巨资,对七经街实施景观改造.施工中,一工人利用如图所示的定滑轮将一桶沙匀速拉到10 m高处,沙重90 N,所用的拉力是100 N.求:
2·1·c·n·j·y
(1)有用功是多少.
(2)总功是多少.
(3)定滑轮的机械效率是多少.
13、建筑工人用如图所示的滑轮组把600 N的重物匀速提起来,他拉绳自由端的力F为250 N(不计绳重和摩擦),求:
(1)这个滑轮组的机械效率是多大.
(2)若提起1 000 N的重物,机械效率为多大.
《机械效率》参考答案
1、【答案】 C
【解析】 η====83%,C正确.
2、【答案】 A
【解析】 F1=(G+G动),F2=(G+G动),
η1===,η2===,则η1=η2,A正确.21教育网
3、【答案】A
【解析】由图知,绳段数n=3,h=2 m,s=nh=3×2 m=6 m,A正确;拉力F做功为W总=Fs=125 N×6 m=750 J,C错;其功率为P===75 W,D错;η=×100%=×100%,则G=,G==300 N,B错.21·cn·jy·com
4、【答案】C
【解析】机械效率与提升高度无关,由η=×100%=×100%=×100%可知与h无关,A错;增加滑轮重量只能多做额外功,减小机械效率,B错;提起更重的物体可提高机械效率,C对,D错.21·世纪*教育网
5、【答案】D
【解析】 对物体做功为有用功,A错;拉力F做功为总功,B错;拉力F移动的距离是物体移动距离的3倍,因为滑轮组由3段绳承担重物,C错;D正桷.2-1-c-n-j-y
6、【答案】 B
【解析】F1=(5G0+G0)=3G0,
F2=(5G0+2G0)=G0,
η1=×100%=×100%=×100%=,
η2=×100%=×100%=,
==,所以B正确.【版权所有：21教育】
7. 【答案】B
【解析】 把同一物体提高相同的高度,所以有用功相同,则机械效率越高,有用功在总功中所占的比例越高,总功做的越少.
因为η1<η2<η3,
所以W总1>W总2>W总3.21cnjy.com
8、【答案】D
【解析】 减轻机械的自重可以提高机械效率,但不是唯一的方法;增加重物的提升高度和改变绳的绕法都不能提高效率;增加所提重物的物重可以提高机械效率,D正确.
9、【答案】1 000 80% 小
【解析】 (1)由图可知,n=2,则绳端移动的距离:
s=nh=2×2 m=4 m.
工人拉力做的功:
W总=Fs=250 N×4 m=1 000 J,
拉力做的有用功:
W有=Gh=400 N×2 m=800 J,
滑轮组的机械效率:
η=×100%=×100%=80%.
(2)因工人对地面的压力等于自身的重力减去绳端在竖直方向的分力,所以,工人对地面的压力与其重力相比要小.【来源：21·世纪·教育·网】
10、【答案】83.3% 2 160
【解析】 η=×100%=×100%=×100%=83.3%.
物体移动的速度为0.2 m/s,
则拉绳的速度是其3倍,为0.6 m/s,
1 min内拉绳s=vt=0.6 m/s×60 s=36 m.
W=Fs=60 N×36 m=2 160 J.
11、【答案】2 400 75 160
【解析】本题考查压强、机械效率和机械功率的计算。正方体的边长为0.5 m,底面积为(0.5 m)2=0. 25 m2。质量为60 kg,所受重力G=mg=60 kg×10 N/kg=600 N。静止在水平地面上,压力等于重。正方体对水平地面的压强P====2 400 Pa。从图中可以看出,这个滑轮组有2段绳子承担重力,即n=2。滑轮组的机械效率η======75%。物体移动的速度为0.2 m/s,则绳端移动的速度为2×0.2 m/s=0.4 m/s。拉力的功率P===Fv=400 N×0.4 m/s=160 W。www.21-cn-jy.com
12、【答案】(1)、900 J；(2)、1 000 J；(3)、90%.
【解析】(1)、W有=G沙h=90 N×10 m=900 J.
(2)、W总=Fs=100 N×10 m=1 000 J.
(3)、η=×100%=×100%=90%.
13、【答案】（1）、80%；(2)、87%
【解析】（1）η1=×100%
=×100%
=×100%
==80%
（2）W1额外=W1总-W1有,G动h=F·3h-Gh,
G动=3F-G=3×250 N-600 N=150 N,
η2=×100%
=×100%
=×100%
=×100%=87%.
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沪科版八年级下册第十章第5节
机械效率
导入新课
如图用弹簧测力计将G=4N的两个钩码匀速提升1m的高度，两次拉力所做的功相同吗？为什么？
F1=4N
F2=2.2N
不相同。使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。
这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与滑轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。
可见使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力，或者省距离等有利因素，也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节课，我们就来学习机械效率。
新课讲授
一、机械效率
1、有用功、额外功、总功
（1）有用功：使用机械时对人们有用的功
例如：克服重力所做的功就是有用功。W有=Gh
(2)、额外功：人们不需要但又不得不做的功
例如：克服动滑轮重力和绳子与滑轮之间的摩擦所做的功。
思考：用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功
目的：提水 提水所做的功是有用功;
对绳子和水桶所做的功为额外功
(3)、总功：有用功与额外功的总和叫总功。
W总=W有+W额
如图：手的拉力所做的功就是总功
思考：1、如图所示，用滑轮组拉动物体由A到B，物体前进了一段距离S。所做的功哪部分是有用功 哪部分是额外功 哪部分是总功？
解析：（1）要拉动物体，必须克服物体与支持面间的摩擦力，所以克服支持面与物体间的摩擦力做的功，就是有用功。
（2）而克服绳与滑轮间的摩擦力做的功是额外功。
（3）动力F（即拉力）做的功是总功。
思考2:如果桶掉到水里,从水里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功 哪部分是总功
目的：捞桶 提水桶所做的功是有用功;
提水所做的功是额外功。
捞桶过程中拉力所做的功为总功
2、机械效率
机械效率通常用百分率表示没有单位 。
（1）定义：我们把有用功和总功的比值叫做机械效率。
η=
W有
W总
×100%
（2）表达式为：
有用功总小于总功，所以机械效率总小于100%
即：η<1
思考:机械效率会大于100%吗？为什么？
使用滑轮组提升重物时所做的有用功跟总功的比值是80%，也可以说有用功在总功中占有80%，另外的20％是额外功．
滑轮组的械效率是80%，它表示什么意思？
典型例题
例题：用一动滑轮，将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此滑轮的机械效率是多少？
已知：G=200N、h=2m、F=120N、s=2h=4m
求：η
解：W有=Gh=200N×2m=400Ｊ
W总=Fs=120N×4m=480Ｊ
η=
W总
W有
×100%
=
400Ｊ
480Ｊ
×100%
≈83.3%
答：滑轮组的机械效率约为83.3%
如果前面例题中用动滑轮提起的物体重是400N，那么机械效率还是83.3%吗？也就是说，对一个机械来说，它的机械效率是恒定不变的吗？
下面我们通过测滑轮组的机械效率的实验来探究一下。
二、实验探究：
机械效率总是一定的吗？
2、实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。
3、实验步骤：
实验：测滑轮组的机械效率
1、实验原理:
η=
W有
W总
×100%
（1）、把滑轮组安装好，测出物体重力的值，并记录表中。
h
S
（2）匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力F的数值；
细绳自由端通过的距离（s）
钩码上升的高度（h）
（3）、分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。
（4）、再换成两个钩码重复上面的实验记录结果。
4、测滑轮组的机械效率视频
5、记录数据的表格，并做好记录。
拉力F/N 弹簧测力计上升的距离s/m 总功W总/J 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 有用功W有/J 机械效率η
0.6 0.3 1.0 0.1
0.8 0.45 2.0 0.15
请计算出总功、有用功、和机械效率
0.18
0.36
0.1
0.3
55.6%
83.3%
6、实验结论：同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。
在生产中，人们利用多种方式提高机械效率但都不能使其达到100%，皮带传动的机械效率是94%- 98%。怎样提高机械效率呢？
如何提高机械效率
(1).减少机械自重.
(2).减少机械的摩擦等来减小额外功.
(3).在额外功一定时,增大有用功
三、斜面的机械效率
探究 斜面的机械效率
1、猜想：
（1）斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关。
（2）斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度
有关。
2、实验器材：
斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台
h
⑵实验步骤：
①测量小木块的重量，记录数据；
②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉；分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离S、木块上升的高度h。
h
F
S
③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②。
④改变斜面的粗糙程度铺上棉布、毛巾，重复步骤②。
注意事项：
①要匀速拉动物体;
②拉力要与斜面平行;
③及时记录数据。
（3）斜面的机械效率视频
斜面倾斜程度 斜面材料 木块重量/N 斜面高度/m 有用功/J 拉力/N 斜面长/m 总功/J 机械效率
较缓 木板 1N 0.1 0.2 0.7
较陡 木板 1N 0.175 0.3 0.7
很陡 木板 1N 0.24 0.4 0.7
棉布 1N 0.24 0.5 0.7
毛巾 1N 0.24 0.6 0.7
0.1
0.175
0.24
0.24
0.14
0.28
0.14
0.35
0.42
71.4%
83.3%
85.7%
68.6%
57.1%
0.24
（4）填入下表
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。斜面的倾斜程度相同斜面越光滑,机械效率越高.
η=
W有
W总
=
Gh
FS
斜面机械效率:
练习:某斜面长为S，高为h，有一重力为G的物体被拉力F沿斜面从底端匀速移至顶端。若物体所受阻力为f，则此时的有用功为____，总功为____，额外功为____，机械效率为 ____。
Gh
FS
f S
h
F
S
Gh
FS
1、起重机将0.9 t的货物匀速提升10 m的过程中所做的额外功是6×104 J。该过程中起重机对货物做的功是( )J,起重机机械效率是( )。(g取10 N/kg)
课堂练习
60%
9×104
2、关于机械效率,下列说法中正确的是 ( )
机械做功越快,机械效率越高
B. 机械所做的总功越少,机械效率越高
C. 机械做的有用功在总功中占的百分比越大,机械效率越高
D. 使用机械时,所用动力跟物重的比值越小,机械效率越高
C
3、如果把一个定滑轮改成动滑轮使用,如图所示，不计摩擦,下列说法中正确的是 ( )
可以省力,但不能省功
B. 可以省力,且提高机械效率
C. 可以省力,机械效率不变
D. 可以省力,也可以省功
A
4、不计摩擦和绳子质量,分别使用定滑轮、动滑轮、滑轮组(两个定滑轮和两个动滑轮)匀速提升同一物体到同一高度处,其机械效率分别为η定、η动、η组则 ( )
η组<η动<η定
η定<η动<η组
η动<η定<η组
η定<η组<η动
A
5、下列关于机械效率的说法中,正确的是 ( )
额外功越小,机械效率越高
B. 有用功越大的机械,机械效率越高
C. 有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
D. 越省力的机械,机械效率越高
C
1、有用功:对人们有用的功.
3、总 功:有用功与额外功的总和.
2、额外功:对人们没有利用价值而又不得不做的功.
4、机械效率：有用功跟总功的比值.
一、机械效率
二、测滑轮组的机械效率
同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。
课堂小结
谢谢观赏《机械效率》教案
【教学目标】
1、知识与技能
(1) 了解什么是有用功、额外功、总功。
(2) 理解机械效率的概念，会利用公式η=W有用/W总进行有关计算，知道机械效率小于1.
(3) 知道提高机械效率的意义和主要方法。
2、过程与方法
从生活实际出发，培养探究物理学的有关知识，深入认识事物的能力。
3、情感态度和价值观
（1）让学生关注生产、生活中各种机械的机械效率，具有用机械效率来评价机械的意识。
（2）通过探究活动，进行充分的交流与合作，培养学生严谨求实的科学态度和团结协作的科学精神。
【教学重点】
有用功、额外功、总功、机械效率概念教学和对影响机械效率的因素探究；
【教学难点】
在实例中有用功、额外功、总功的确定，对影响机械效率的因素的理解。
【教学方法】
实验探究、启发诱导
【课前准备】
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。
【课时安排】
1课时
【教学过程】
导入新课
如图用弹簧测力计将G=4N的两个钩码匀速提升1m的高度，两次拉力所做的功相同吗？为什么？
不相同。使用动滑轮的弹簧测力计其拉力所做的功会多一些。
这是因为使用了动滑轮，不仅要克服钩码的重做功，还要克服动滑轮的重力和绳子与滑轮之间的摩擦做功，所以其拉力所做的功会多一些。21·cn·jy·com
可见使用机械做功时，尽管它会给我们带来如省力，或者省距离等有利因素，也会给我们带来一些不利的一面，机械存在着效率问题，这节课，我们就来学习机械效率。
二、讲授新课
（一）、机械效率
1、有用功、额外功、总功
（1）有用功：使用机械时对人们有用的功
例如：克服重力所做的功就是有用功。W有=Gh
(2)、额外功：人们不需要但又不得不做的功
例如：克服动滑轮重力和绳子与滑轮之间的摩擦所做的功。
思考：用水桶从井中提水的时候,所做的功哪部分是有用功？哪部分是额外功
目的：提水 提水所做的功是有用功;
对绳子和水桶所做的功为额外功
(3)、总功：有用功与额外功的总和叫总功。
W总=W有+W额
如图：手的拉力所做的功就是总功
思考：1、如图所示，用滑轮组拉动物体由A到B，物体前进了一段距离S。所做的功哪部分是有用功 哪部分是额外功 哪部分是总功？www.21-cn-jy.com
解析：（1）要拉动物体，必须克服物体与支持面间的摩擦力，所以克服支持面与物体间的摩擦力做的功，就是有用功。【来源：21·世纪·教育·网】
（2）而克服绳与滑轮间的摩擦力做的功是额外功。
（3）动力F（即拉力）做的功是总功。
思考2:如果桶掉到水里,从水里捞桶的时候,捞上的桶里带了一些水,这种情况下哪部分是有用功,哪部分是额外功 哪部分是总功 21·世纪*教育网
目的：捞桶 提水桶所做的功是有用功;
提水所做的功是额外功。
捞桶过程中拉力所做的功为总功
2、机械效率
（1）定义：我们把有用功和总功的比值叫做机械效率。
机械效率通常用百分率表示没有单位 。
（2）表达式为：
思考:机械效率会大于100%吗？为什么？
有用功总小于总功，所以机械效率总小于100%
即：η<1
滑轮组的械效率是80%，它表示什么意思？
使用滑轮组提升重物时所做的有用功跟总功的比值是80%，也可以说有用功在总功中占有80%，另外的20％是额外功．21cnjy.com
例题：用一动滑轮，将200N的物体匀速提升2m高，拉力F为120N，此滑轮的机械效率是多少？
已知：G=200N、h=2m、F=120N、s=2h=4m
求：η
解：W有=Gh=200N×2m=400Ｊ
W总=Fs=120N×4m=480Ｊ
答：滑轮组的机械效率约为83.3%
（二）、实验探究：
机械效率总是一定的吗？
如果前面例题中用动滑轮提起的物体重是400N，那么机械效率还是83.3%吗？也就是说，对一个机械来说，它的机械效率是恒定不变的吗？21教育网
下面我们通过测滑轮组的机械效率的实验来探究一下。
实验：测滑轮组的机械效率
1、实验原理:
2、实验器材：
刻度尺、钩码、弹簧秤、滑轮组两个、铁架台、长约2m的细绳。
3、实验步骤：（1）、把滑轮组安装好，测出钩码G的值，并记录表中。
（2）、匀速拉动弹簧秤使钩码升高到某一位置处，从弹簧秤读出拉力F的数值；细绳自由端通过的距离（s）钩码上升的高度（h）（3）、分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。www-2-1-cnjy-com
（3）、分别算出有用功和总功、机械效率。记录结果。
（4）、再换成两个钩码重复上面的实验记录结果。
4、测滑轮组的机械效率视频
5、记录数据的表格，并做好记录。
拉力F/N 弹簧测力计上升的距离s/m 总功W总/J 钩码重G/N 钩码上升高度h/m 有用功W有/J 机械效率η
0.6 0.3 0.18 1.0 0.1 0.1 55.6%
0.8 0.45 0.36 2.0 0.15 0.3 83.3%
请计算出总功、有用功、和机械效率
6、实验结论：同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。
在生产中，人们利用多种方式提高机械效率但都不能使其达到100%，皮带传动的机械效率是94%- 98%。怎样提高机械效率呢？2-1-c-n-j-y
（1）.减少机械自重.
（2）.减少机械的摩擦等来减小额外功.
（3）.在额外功一定时,增大有用功
（三）、斜面的机械效率
探究 斜面的机械效率
1、猜想：（1）斜面的机械效率可能和斜面的倾斜程度有关。
（2）斜面的机械效率可能和斜面的粗糙程度
有关。
2、实验器材：
斜面、小木块、棉布、毛巾、弹簧测力计、刻度尺、铁架台
⑵实验步骤：①测量小木块的重量，记录数据；
②把小木块用弹簧秤沿斜面匀速向上拉；分别记录拉力F、木块沿斜面移动的距离S、木块上升的高度h。
③改变斜面的倾斜程度，重复步骤②。
④改变斜面的粗糙程度铺上棉布、毛巾，重复步骤②。
注意事项：①要匀速拉动物体；②拉力要与斜面平行；③及时记录数据。
（3）视频
（4）填入下表
斜面倾斜程度 斜面材料 木块重量/N 斜面高度/m 有用功/J 拉力/N 斜面长/m 总功/J 机械效率
较缓 木板 1N 0.1 0.1 0.2 0.7 0.14 71.4%
较陡 木板 1N 0.175 0.175 0.3 0.7 0.14 83.3%
很陡 木板 1N 0.24 0.24 0.4 0.7 0.28 85.7%
棉布 1N 0.24 0.24 0.5 0.7 0.35 68.6%
毛巾 1N 0.24 0.24 0.6 0.7 0.42 57.1%
结论：斜面越陡，越不省力，机械效率越高。斜面的倾斜程度相同斜面越光滑,机械效率越高.
斜面机械效率:
练习:某斜面长为S，高为h，有一重力为G的物体被拉力F沿斜面从底端匀速移至顶端。若物体所受阻力为f，则此时的有用功为____，总功为____，额外功为____，机械效率为 ____。2·1·c·n·j·y
答案：个、Gh；Fs；fs；Gh/FS
三、课堂练习
1、起重机将0.9 t的货物匀速提升10 m的过程中所做的额外功是6×104 J。该过程中起重机对货物做的功是( )J,起重机机械效率是( )。(g取10 N/kg)
答案：9×104 60%
2、关于机械效率,下列说法中正确的是 ( )
A.机械做功越快,机械效率越高
B. 机械所做的总功越少,机械效率越高
C. 机械做的有用功在总功中占的百分比越大,机械效率越高
D. 使用机械时,所用动力跟物重的比值越小,机械效率越高
答案：C
3. 如果把一个定滑轮改成动滑轮使用,如图所示，不计摩擦,下列说法中正确的是 ( )
A.可以省力,但不能省功
B. 可以省力,且提高机械效率
C. 可以省力,机械效率不变
D. 可以省力,也可以省功
答案：A
4、不计摩擦和绳子质量,分别使用定滑轮、动滑轮、滑轮组(两个定滑轮和两个动滑轮)匀速提升同一物体到同一高度处,其机械效率分别为η定、η动、η组则 ( )
A.η组<η动<η定
B. η定<η动<η组
C. η动<η定<η组
D. η定<η组<η动
答案：A
5. 下列关于机械效率的说法中,正确的是 ( )
A.额外功越小,机械效率越高
B. 有用功越大的机械,机械效率越高
C. 有用功总小于总功,所以机械效率总小于1
D. 越省力的机械,机械效率越高
答案：C
四、课堂小结
（一）、机械效率
1、有用功:对人们有用的功.
2、额外功:对人们没有利用价值而又不得不做的功.
3、总功:有用功与额外功的总和.
4、机械效率：有用功跟总功的比值.
（二）、测滑轮组的机械效率
同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。
【板书设计】
机械效率
一、机械效率
1、有用功、额外功、总功
2、机械效率=有用功\总功
二、测滑轮组的机械效率
同一滑轮提升重物时，重物越重，滑轮的机械效率就越高。
【教学反思】
本节主要讲述有用功、额外功、总功与机械效率等方面的内容,初学“机械效率”，往往对这些概念陌生难懂，思维不通、前后矛盾，甚至分析实际问题中把有用功、额外功、总功弄混淆。想要学生理解机械效率的物理含义以及计算机械效率，就必须使学生分清楚那部分功是有用功，那部分功是额外功，或者那个力做的功是有用功，那个力做的功是额外功，那个力做的功是总功。本节教学设计中有用功、额外功、总功所用时间较多。
机械做功以及机械效率与实际生活联系比较密切，应从学生熟悉的实例出发引导学生进一步的思考，发现问题，然后通过实例分析揭示问题的本质，所以本节课教学设计应当注重更多地和生活实际相联系，让学生通过学习明确机械的使用就是为了代替人力做功，鼓励学生认真了解和认识身边的机械，而且在教学过程中介绍了各种各样的机器，调动了学生自主学习的积极性和主动性，激发了学生学习的积极性，教学设计注意体现物理学的价值，提高学生理论联系实际、解决实际问题能力，在教与学过程中促进学生科学的价值观和世界观形成。21世纪教育网版权所有
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