(沪教版)牛津英语4b module2 unit1 period1

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Unit1 My pet ( http: / / www.21cnjy.com / " \t "_blank )
Period 1
一、主要新授内容(new contents)
Ask and answer---How many children in Class 4A have dogs Three children have dogs.
Do a survey--- Have you got a pet Yes, I’ve got a ___.
What color is it It’s … What’s its name Its name’s…
二、学习目标(Objectives)
1、 通过对宠物的调查和描述让学生熟练Wh-question和Have got句型的一般疑问句的操练。并用这些句型来获取有效信息。
2、 学会看图表，锻炼统计概括能力。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Chant）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2）屏幕
3) 剑桥儿歌磁带 Do you have a pet
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Chant “Do you have a pet” Listen and watch the video让学生听这与本堂课主题有关的儿歌。 激发兴趣，活跃气氛让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“What animal do you like What can...do What do...like to eat 等的提问。 通过对已有的语言进行复习问答，同时为新授的环节作的铺垫。
Activity 2 Song
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song: You can see all kinds of animals in the zoo… Listen and write教师让学生讲出在歌曲中听到的动物的单词，写在黑板上。 对有关的动物的单词进行复习，从而帮助学生认识什么动物可以作为宠物。
2 Questions & answers What animal do you like What can...do What do...like to eat T: Ask P: Answer 通过师生之间的问答对已有的语言进行复习，同时为新授的环节作的铺垫。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。通过不同形式的教学活动，保持学生的学习兴趣。
Activity 1 Pass it on
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Words: pet 1. Show the pictures of pets2. Read the words 巩固有关宠物的单词。
2 How many children in our class have___ 1. T: What animal do you have 2. How many children in our class have___ 3. Imitate (Clap and say) 自然过渡反复模仿上口减少机械模仿的枯燥感
3. Have you got.. and answers Pass it on S1—S2 快速引出主要句型，传话游戏增加操练的密度做到人人过关
4． Work book P11--12 1. Finish the exercises on P11--122. Check 巩固所学，检查学生学习情况
Activity 2 （Pair work）
1、教学辅助(Aids)
图片
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Words: pet 1. Pick up the picture of animal can be a pet 2. Write the word on the blackboard.3. Tell the students the difference between the pets and the wild animals. 学生从黑板上许多动物图片中选出家中可以饲养的动物,跟读单词区分pet和其他动物的不同
2 How many children in our class have … Ask and answer2. Imitate 通过问答的形式引出句型过渡自然，因为不是主要句型而且How many不陌生，不用花很多时间
3 Have you got.. and answers 1. Ask and answer (T→P)2. Work in pairs 用旧单词套用新句型降低难度，同桌互练加强口腔操练密度和广度
4． Work book Finish the work book check 巩固所学，检查学生学习情况
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。
Activity 1（Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1） 活页资料
2） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 活页资料P19 Complete the activity in two groups 制造信息差，增加趣味，巩固所学内容。
Activity 2（dialogue making ）
1、 教学辅助(Aids)
1) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Find the pet 创设情景 如：主人前去“走失宠物招领处”认领自己的宠物（顾客---工作人员）等1. Make dialogue2. Act out the dialogue 锻炼灵活运用语言的能力，使所学更贴近生活
Activity 3（Exercise）
2、 教学辅助(Aids)
3） 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1． Grammar book P17--18 1. Finish the exercises 2. Check 讲学会的语言进行及时反馈，巩固习得的语言
2． Dialogue Make dialogueAct out the dialogue 创设情景，激发学生的兴趣，在更贴近生活的语言环境中使用所学的语言
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