7.3.3生物进化的原因
一、基础演练
1.
18世纪的英国曼彻斯特地区山清水秀
( http: / / www.21cnjy.com )，这里的桦尺蠖大多数是浅色的，少数是深色的。100年以后，工业污染把树皮熏成了黑褐色，深色的桦尺蠖成了常见类型，浅色的却成了少数。造成这种变化的原因是（
）
A．黑烟将桦尺蠖熏成了深色'
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B．浅色桦尺蠖迁出，深色桦尺蠖迁入.
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C．浅色桦尺蠖变成了深色(
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D．自然选择+
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2.创立“自然选择学说”的学者是(
)
A．袁隆平
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B．达尔文6
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C．孟德尔
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D．米勒
3.关于长颈鹿的长颈的形成原因，错误的解释是(
)
A．古代的长颈鹿，颈短的个体吃不到足够的树叶，而逐渐被淘汰掉
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B．古代的长颈鹿，颈长的个体可吃到高处的树叶，有生存优势5
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C．古代长颈鹿为了吃到高处的树叶不断努力伸颈，最终进化成颈长的个体8
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D．环境的变化与长颈鹿自身的遗传和变异共同作用导致长颈鹿的进化5
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4.
我国东海钓鱼岛经常刮大风，岛上生存着许多无翅或残翅的昆虫，对这一现象的正确解释是(
)
A．有翅昆虫全部被风刮走了-
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B．无翅或残翅昆虫繁殖能力强9
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C．无翅或残翅昆虫更能适应环境.
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D．有翅昆虫被天敌捕食
5.
一条鲭鱼产的100万粒卵中，约有5﹪能发育成熟，最合理的解释是（
）
A．生物具有过度繁殖的倾向7
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B．生存斗争的结果
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D．自然条件变化引起生物个体的死亡$
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6.
用达尔文的自然选择学说，分析猎豹和羚羊的进化过程。
（1）古代的猎豹和羚羊的种群中都存在不同种类的个体，有的跑得快，有的跑得慢。这说明生物具有
的特性。
（2）在长期的生存斗争中，跑得快的猎豹能够得到食物就容易
；跑得慢的猎豹得不到食物，就会被自然
。
（3）同样，跑得快的羚羊不会被猎豹追上，而
( http: / / www.21cnjy.com )跑得慢的羚羊就成了猎豹的食物，因此猎豹和羚羊在进化的过程中起到了相互
作用。
（4）现存的猎豹和羚羊都是跑得很快的，这是
的结果。
二、拔高过关
7.生物生存必然发生生存竞争的原因是 （
）
A．生物好斗的本性+
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B．竞争是自然存在的3
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C．生物生存所需要的食物、空间等有限
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D．为了产生更好的后代(
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8.
农民用某种杀虫剂消灭棉铃虫，开始使用时效果不错，但长期使用效果越来越差．造成这种情况最可能的原因是(
)
A．该杀虫剂的药效不稳定
B．棉铃虫经过长期努力，适应了有该杀虫剂的环境
C．少数抗药性强的棉铃虫存活下来并大量繁殖
D．杀虫剂使棉铃虫的基因产生了抗药性变异
9.某地有一个大型的石灰厂，其白色的粉尘使
( http: / / www.21cnjy.com )周围的植物都变成了灰白色。如果该厂长期生产，则其周围环境中不同颜色的蛾类数量最可能的变化是图6中的哪一项(
)
10.下面是某同学对达尔文进化的解释，其中错误的一项是 （
）
A．生物的变异是不定向的，生物进化的方向也是不定向的3
,
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B．在自然界中，生物个体都有遗传和变异的特性
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C．只有发生有利变异的个体才能在生存斗争中生存下来-
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D．变异的存在为自然选择提供了丰富的素材"
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11.在某草原生态系统中野兔奔跑的速度越来越快，雄鹰的视觉也越来越敏锐，该现象说明（
）
A．生存是生物进化的根本原因9
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B．自然选择在野兔和鹰的进化中没有发挥作用5
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C．生物的进化只与环境有关
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D．野兔和鹰在生存斗争中相互选择共同进化-
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12.人工选择之所以能培育出新品种来，自然选择之所以能形成新的物种，它们共同的选择基础是( )
A．生物都有很强的繁殖能力9
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B．生物的遗传和变异是普遍存在的(
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C．生物都在进行生存竞争4
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D．人和自然的选择力量"
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13.
下图是长颈鹿进化示意图，根据图中提供的情景，回答下列问题。
( http: / / www.21cnjy.com )
如上图，古代的长颈鹿，有颈
( http: / / www.21cnjy.com )长的和颈短的，颈的长短是可以
的。在环境条件发生变化，如缺乏青草的时候，颈长的可以吃到高处的树叶，就容易
，并繁殖后代。颈短的长颈鹿吃不到足够的树叶，活下来的可能性就很小，留下来的
也更少，经过许多代以后，颈短的就被
。因此，我们现在看到的长颈鹿都是
的。这种说法是按照
学说来解释的。
三、真题链接
1.根据自然选择学说，下列叙述错误的是（ ）
A．田鼠打洞和夜间活动的行为是自然选择的结果
B．狼和鹿能迅速奔跑是两者长期相互选择的结果
C．狗的牙齿坚硬，是长期磨炼的结果
D．恐龙的灭绝是因为不能适应生存环境骤变的结果
2.依据达尔文的进化学说，下列叙述正确是（ ）
A．啄木鸟的长舌是因取食树缝内的昆虫，反复不断伸长的结果
B．在暗洞中生活的盲鼠因长期不用眼睛而逐渐失去视觉
C．蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐的习性
D．猛禽具有锐利的喙和尖锐的爪是自然选择的结果
3.近年来，抗生素的滥用致使很多致病细菌具有一定的耐药性。
根据达尔文的进化论分析，耐药细菌越来越多的主要原因是（
）
A．细菌繁殖的后代很多，抗生素用量不够
B．抗生素诱导细菌定向发生了耐药性变异
C．抗生素选择了发生耐药变异的个体生存下来
D．耐药细菌繁殖能力比不耐药细菌繁殖能力强
4.在某个经常刮大风的海岛上，有许多无翅或残翅的昆虫，以下有关说法错误的是（
）
A．昆虫的无翅和残翅是一对相对性状
B．无翅或残翅昆虫数量增加是自然选择的结果
C．无翅或残翅这种性状可以遗传给后代
D．与正常翅相比,无翅或残翅都是不利的变异
参考答案
一、基础演练
1.D
2.B
3.C
4.C
5.B
6.（1）变异
（2）生存
淘汰
（3）选择
自然选择
二、拔高过关
7.C
8.C
9.D
10.A
11.D
12.B
13.
遗传
生存
后代
淘汰
颈长
自然选择
三、真题链接
1.C
2.D
3.C
4.D(共29张PPT)
7.3.3生物进化的原因
八年级下册
情景引入
1.在生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？
2.新的生物种类又是怎样形成的呢？
3.推动生物不断进化的原因是什么呢？
教学目标
1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因；
2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
情
景
展
现
18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀绿树成荫。那的树林里生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。
1850年，生物学家来这里考察，发现大多数桦尺蠖成虫的体色是浅色的，只有少数是深色的。深色的桦尺蠖是浅色桦尺蠖在自然条件下的变异类型。
百年后，这里变成了工业城市，工厂林立烟雾弥漫，煤烟杀死了地衣，使树皮裸露，并被熏成黑褐色。这时又有一些生物学家来考察，令他们惊讶的是，这里的深色桦尺蠖变成了常见类型，而浅色桦尺蠖却成了少数。
长满地衣的树干上的桦尺蠖
浅色个体占多数
黑褐色树干上的桦尺蠖深色个体占多数
1850年考察曼彻斯特地区
1950年考察曼彻斯特地区
一、分析生物进化的原因
长满地衣的树干，浅色桦尺蠖不容易被鸟类捕食，深色桦尺蠖容易被鸟类捕食；被污染的黑褐色树干，浅色型桦尺蛾容易被鸟类捕食，深色桦尺蛾不容易被鸟类捕食。
这种变化的原因是什么？
几种不同环境中的蛙
冬天的雷鸟
夏天的雷鸟
保护色
动物的体色与周围环境的色彩非常相似，这种颜色叫保护色。
具有保护色的动物不易被其他动物所发现，这对它躲避敌害或者捕食猎物是十分有利的。
找一找，看你能发现什么生物？
探究实验
模拟保护色的形成过程
1.准备一块面积为0.8米×0.8米的彩色布料（最好为单一颜色）和100张各种颜色的小纸片（颜色要多样化，最好有一种颜色与彩色布料颜色一致或相近）。
2.以小组为单位，5~6个同学为一组，推举一人为组长。
3.组长在桌子上展开布料，作为生物的“生活环境”，并检查小纸片，记下纸片的颜色（小纸片的颜色代表某种动物不同的体色的变异类型）。
5.“捕食者”事先背对桌子，组长将小纸片均匀地撒在布上，不要使小纸片粘在一起。
4.组长是监督人，其他同学是“捕食者”，他们的“猎物”是小纸片，组长时刻注意“捕食者”取出的“猎物”数和剩下的“猎物”数。
6.每个同学想象自己是“捕食者”，小纸片是你的猎物，彩布的背景是你的生活环境。你每转向桌子一次，选一张小纸片（只用眼睛判定它的位置），把它拿出来放在另一只手中，然后继续转身选取，直到彩布上只剩下25张小纸片，组长通知不再选择时为止。
8．假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己的相同。在每个“幸存者”下面放上3个从老师那儿拿来的备用小纸片。
9．将“幸存者”和它们的后代充分混合，重复上面的第4~8步。
每轮开始记录各种颜色的小纸片的数目。
7．统计“幸存者”中各种颜色的小纸片的数目。
注意：“捕食者”不要特意寻找某种颜色的小纸片。
第一代
第二代
第三代
第四代
第五代
纸片的颜色
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
开始数目
幸存者数
3．比较第一代和第五代“幸存者”，哪种颜色（如果有的话）在“幸存者”群体中没有代表？为什么？
1．第一代和第五代中，哪种颜色的小纸片“幸存者”最多？这与布的颜色有什么关系？
2．第一代和第二代之间有什么变化？第一代和第五代之间又有什么变化？
4．通过上面的模拟实验，你能推测保护色的形成过程吗？从中你能简单分析生物进化的原因吗？
自然选择
关于生物进化的原因，人们进行了长期的探索，提出了各种解释，其中被人们普遍接受的是达尔文的自然选择学说（natural
selection
）。
1.过度繁殖
2．生存斗争
生物赖以生存的食物和空间都非常有限，生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间进行生存斗争。
生物在生存斗争中，既要与自然环境进行斗争，又要与其他生物进行斗争。
3、遗传和变异
（1）变异有的对生物生存有利，有的则不利，变异具有不定向性。但具有有利变异的个体（即其性状适应环境的），易在生存斗争中获胜而生存下去，并留下后代。
（2）有利变异产生的后代可以传给下一代。
——适者生存
有利变异个体
获胜生存
繁衍、遗传
不利变异的个体
生存斗争
失败而死亡
生存斗争
有利变异
不利变异
自然选择学说的主要内容
过度繁殖
生存斗争
遗传和变异
适者生存
用达尔文的自然选择学说解释长颈鹿的长颈形成的原因：
A.起初长颈鹿的颈有长有短。颈的长短是可以遗传的。
B．当低处的树叶被吃光以后，颈长的长颈鹿可以吃到高处树叶而存活，并繁殖后代；颈短的吃不到高处的叶子，活下来的可能性就小，留下来的后代也较少。
C．经过逐代的积累，形成了现在的长颈的长颈鹿。
产生不同变异类型
存在个体差异
适者生存，不适者淘汰
适应环境新类型
内因
动力
生存斗争
逐代遗传积累
内因
长颈鹿祖先发生变异
个体有长颈长前肢的也有短颈短前肢的
长颈长前肢生存
逐代选择
现代长颈鹿
缺乏青草的环境下
自然选择
实例
生物进化过程
外因
形态各异的金鱼
人工选择
不同品种的鸡
人们根据自己的需求和爱好，经过不断选择和培育形成生物新品种的过程。
重难点解读
如何理解自然选择：
自然界中，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰，这就是自然选择。
(1)自然选择学说的四点主要内容不是孤立的，而是相互联系的。
(2)遗传和变异是自然选择的内因，遗传使生物保持物种的稳定性和连续性，变异使物种向前发展进化。
(3)过度繁殖产生的大量个体不仅提供了更多的变异，为自然选择提供了更多的选择材料·而且还加剧了生存斗争。
(4)变异一般是不定向的，而自然选择是定向的，决定着生物进化的方向。
(5)生存斗争是自然选择的过程，是生物进化的动力，而适者生存是自然选择的结果。
(6)遗传和变异是基础，过度繁殖是前提，生存斗争是手段，适者生存是结果。
典例自测
解析：据达尔文的自然选择学说,生物的变异是不定向的,而自然选择是定向的,定向的自然选择决定生物进化的方向.本题中农药是环境,由它对害虫产生的不定向变异进行选择,使抗药性强的个体得到保留,不抗药或抗药性弱的个体被淘汰掉,经过长期的自然选择,害虫的抗药性在代代积累的过程中逐渐增强,而农药的灭虫效果也就越来越差了
答案：D
1．长期使用某种农药，会发现效果越来越差，这是因为某些害虫产生了抗药性。产生抗药性的原因是（
）
A.害虫对农药进行选择的结果
B.定向变异的结果
C.遗传的结果
D.农药对害虫的抗药性变异进行选择的结果
解析：达尔文认为，古代的公鹿的鹿角存在着发达和不发达的变异，公鹿之间为争夺配偶要进行生存斗争，由于生存斗争，有发达鹿角的公鹿能够得到配偶并把这种变异遗传下去，这是适者生存；没有发达鹿角的公鹿因争夺不到配偶，其变异就不会遗传下去，这是不适者被淘汰．这样经过一代代的选择进化，就成了今天的有发达鹿角的公鹿；故现代雄鹿鹿角发达的原因是自然选择的结果．
答案：D
2．雄鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按照达尔文进化学说的观点，现代雄鹿鹿角发达的原因是（
）
A．代代经常使用的结果
B．保卫自己的需要
C．繁衍后代的需要
D．自然选择的结果
真题演练
解析：
自然界中的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是自然选择；生物通过自然选择不断适应变化的环境。C项中狗的牙齿坚硬也是自然选择的结果。
答案：C
1.
根据自然选择学说，下列叙述错误的是（ ）
A．
田鼠打洞和夜间活动的行为是自然选择的结果
B．
狼和鹿能迅速奔跑是两者长期相互选择的结果
C．狗的牙齿坚硬，是长期磨炼的
结果
D．
恐龙的灭绝是因为不能适应生存环境骤变的结果
2.
依据达尔文的进化学说，下列叙述正确是(
)
A．啄木鸟的长舌是因取食树缝内的昆虫，反复不断伸长的结果
B．在暗洞中生活的盲鼠因长期不用眼睛而逐渐失去视觉
C．蛇的四肢由于长期不用而退化，因而获得匍匐的习性
D．猛禽具有锐利的喙和尖锐的爪是自然选择的结果
解析：
A项啄木鸟有长舌是因取食树缝内的昆虫，这是它对环境的一种适应（性）．B项盲鼠因长期不用眼睛而逐渐失去视觉，这是它对黑暗环境的一种适应．C项蛇的四肢退化也是长期自然选择的结果，但它仍能爬行。D项达尔文认为，在生存斗争中，具有有利变异的个体，容易在生存斗争中获胜而生存下去；反之，具有不利变异的个体，则容易在生存斗争中失败而死亡．因此猛禽具有锐利的喙和尖锐的爪是自然选择的结果．
答案：D
祝同学们学习愉快！7.3.3生物进化的原因
一、教学目标
【知识目标】
1.了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。
2.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。
【能力目标】
通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。
【情感态度价值观目标】
通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。
二、教学重难点
重点：1.模拟保护色的形成过程的探究实验。
2.通过模拟实验分析生物进化的原因。
难点：由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因
三、课时安排(1课时)
四、教具准备
课件
小黑板
挂图等
五、教学过程
教学内容
学生活动
教师活动
情景导入
欣赏图片，讨论交流
展示：世界灭绝动物墓地图片、多种多样的金鱼图片，提出问题“在漫漫进化路途中为什么有的物种会灭绝，新的物种又是怎样诞生的？”
1.分析生物进化的事例
1.阅读教材P62，小组讨论回答（1）浅体色和深体色的桦尺蠖繁殖的数量原
( http: / / www.21cnjy.com )本是相等的，只是在黑褐色的树林里，深体色的桦尺蠖能逃过敌害而生存下来并繁殖后代，而浅体色的易被敌害发现而吃掉，数量就越来越少。这样代代传下去，深体色的桦尺蠖就越来越多，而浅体色的桦尺蠖越来越少，最后使桦尺蠖形成深体色的保护色。（2）桦尺蠖体色的变化是受环境的影响的，环境是生物进化的外在动力。（3）通过对桦尺蠖体色变化的分析，我们知道了“遗传和变异”是桦尺蠖体色变化的基础，而环境的改变是它体色变化的外在动力。2.欣赏不同动物的保护色，理解生物适应环境的实例总结保护色的概念，讨论保护色对生物生存的意义
1.组织学生阅读教材，回答下列问题（1）黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？（2）黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？（3）请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？（4）如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？2.多媒体展示（1）不同动物的保护色（2）总结保护色的概念，对生物的生存有什么意义？
2.
探究活动：模拟保护色的形成
按照教师指导进行探究活动，活动中听从组长安排，及时记录数据总结数据、分析探究过程中的现象、思考得出结论
指导学生进行探究活动：1.教师准备好大张白纸铺在桌子上（
( http: / / www.21cnjy.com )代表生活环境）和60张各种颜色的小纸片（代表某种动物不同的体色的变异类型，且为第一代），将学生分成6人一组，每组一位组长（负责同一组员的行动和监督），5位组员扮演捕食者的身份，来捕捉他们的猎物-小纸片。2.组长将小纸片平铺于白纸上（注意不
( http: / / www.21cnjy.com )要把小纸片弄折），组员先背对桌子，当听到组长命令时，组员转身捕食，每次捕食只拿一张小纸片，这样进行9次后，还剩下15张纸片时暂停捕食，注意：组长要使小纸片均匀分布在大白纸上，而且要监督组员快速捕食而不要特意寻找某种颜色的小纸片。3.此时统计数据填入书中
65页表格，
( http: / / www.21cnjy.com )然后查看大白纸上剩余的小纸片“幸存者”，假设每个“幸存者”都产生3个后代，而且体色与自己相同，到老师处拿小纸片来充当后代，补充好后此时即为第二代的开始数目（60），做好记录填入表格。4.如2和3步骤进行后直至第五代或只剩一种颜色为止。注意:要提醒学生记录好数据，以便讨论和得出结论。指导学生结束活动后要对现象进行分析，讨论初步得出保护色的形成不是生物可以按照自己的意愿变化颜色，而是在发生变异时被环境选择了。
3.达尔文及其进化论
1.观看图片资料，了解达尔文及其进化论的主要内容。2.观看相关视频资料，了解自然选择学说的主要内容。3.小组讨论，总结（1）在过度繁殖的基础上产生了不定向的变异是生物进化的内因。遗传和变异是进化的物质基础。（2）外界环境的变化（自然环境和其他生物）是自然选择的外因（3）生存斗争是手段（4）适者生存是自然选择的结果4.以小组为单位，利用自然选择学说分析长颈鹿的形成过程5.分析金鱼形成过程，认识人工选择的过程。比较人工选择和自然选择的区别
1.多媒体展示进化论的创始人
( http: / / www.21cnjy.com )达尔文的生平及其贝格尔号航行中的趣事及在途中的所见所闻，进而引到其著作《物种起源》中提出的进化理论“过度繁殖，生存斗争，遗传和变异，适者生存”。2.引导学生分析自然选择学说的主要内容（1）过度繁殖：多媒体出示大象繁殖后代个数（2）生存斗争：生物要想生存，就要同环境进行激烈的生存斗争，包括生物同外界环境的斗争，以及生物与生物间的斗争。（3）遗传和变异：在生存斗争过程中，有利变异的个体能生存下来，并将这些变异遗传给后代。（4）适者生存：通过激烈的生存斗争，适应环境的个体得以生存，不适应环境的个体遭到淘汰。3.组织学生小结自然选择学说的实质内因：外因：手段：结果：4.组织学生分析长颈鹿的形成过程5.展示不同品种的金鱼，组织学生分析金鱼品种的形成原因，得出人工选择的概念。
小结
总结自然选择学说的实质
组织学生分析总结自然选择学说的主要内容
巩固练习
完成ppt上的练习
Ppt出示本节练习
六、板书设计
第三节 生物进化的原因
一、分析生物进化的原因
1、生物进化的基础：遗传与变异。
2、生物进化的外在动力：环境的改变。
3、生物只有适应不断变化的环境才能生存和繁衍。
二、了解达尔文和他的进化思想
三、自然选择
主要内容有：过度繁殖、生存竞争、遗传变异、适者生存
七、课下作业
完成教材课后练习
八、教学反思
本节课充分利用了探究性学习
( http: / / www.21cnjy.com )，通过一个具体的问题情境如动物的保护色是如何形成的，引导学生在质疑、调查、实验、分析和解读资料的过程中，发展学生分析和处理材料的能力，获取新知识的能力，特别是培养了学生的创新精神和实践能力。
在本节课里，关于达尔文的进化论的观点的提出
( http: / / www.21cnjy.com )，让学生对于科学探究过程中要不断的进取，同时也调动了学生学习的主动性，，使学生处于学习的主导地位。7.3.3生物进化的原因
一．【学习目标】
1.通过模拟实验，研究保护色的形成过程，分析生物进化的原因；
2.能概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。
学习重点和难点：生物进化的原因
二．【学习过程】
（一）预习检测
阅读课本完成下列预习检测
1．动物的体色与周围环境的色彩非常相似，
( http: / / www.21cnjy.com )这种体色被称为
，这样的动物不易被其他动物所发现，对
或者 都是十分有利的。
2.达尔文认为，生物普遍具有很强的
( http: / / www.21cnjy.com )
能力，能产生大量后代。任何生物要生存下去，就得为获取足够的食物和空间而进行
。
3．在自然界中，生物个体都有遗传和变异
( http: / / www.21cnjy.com )的特性，只有那些具有
的个体，在生存斗争中才容易活下来，并将这些变异给下一代，而具有
的个体则容易被
。
4．自然界的生物，通过激烈的生存斗争，适应者生存下来，不适应者被淘汰掉，这就是 。
（二）自主学习
合作探究
【学习任务一】分析生物进化的实例
1.阅读教材P62，回答下列问题
（1）浅色桦尺蠖的后代为什么会出现黑色桦尺蠖？黑色桦尺蠖的出现对于后代的生存有何意义？
（2）黑色桦尺蠖的数量由少数逐渐变为多数，而浅色桦尺蠖数量的减少，主要是受什么的影响？
（3）请你试着解释桦尺蠖体色变化的原因？你从中受到哪些启发？
（4）如果要使英国曼彻斯特地区的浅色的桦尺蠖又重新恢复为常见类型，你认为该怎样做？
2.阅读教材P63雷鸟体色的变化，思考
（1）什么是保护色？你知道哪些生物具有保护色？
（2）动物的保护色对它们的生存有什么意义？
【学习任务二】模拟保护色的形成过程
1.以小组为单位，完成教材中的探究实验
2.通过本实验，你能解释动物保护色形成的过程吗？
3.通过本实验，你能简单解释生物进化的原因吗？
【学习任务三】自然选择学说
阅读教材P65，回答下列问题
1.达尔文自然选择学说的主要内容是什么？
2.请以小组为单位，利用自然选择学说解释长颈鹿的形成过程
3.棉铃虫是一种害虫，刚开始用
( http: / / www.21cnjy.com )农药碰洒时，效果很好，但随时间的推移，再用相同的农药碰洒到棉花上对棉铃虫的效果却明显降低了。请你利用自然选择学说分析产生这一现象的原因。
（三）、交流展示
学生展示本组学习成果，教师点评并利用都媒体课件纠错、强调和补充。
三、【抽测达标】
1.自然界中生物进化的外在原因是（
）
A.遗传和变异
B.天敌的影响
C.环境改变
D.温度的改变
2.下列对动物保护色的叙述中错误的是（
）
A.使动物容易躲避敌害
B.有利于动物捕食猎物
C.能保护动物的皮肤的美丽
D.动物的体色与周围环境相似
3.下列叙述，不符合达尔文自然选择学说的是( )
A.环境的改变是物种起源的根本原因 B.生物的变异一般是不定向的，自然选择是定向的
C.生物的适应性是自然选择的结果 D.自然选择是通过生存斗争来实现的
4.公鹿往往用鹿角作为争夺配偶的武器，按达尔文的观点，现代公鹿鹿角发达的原因是（
）
A.变异朝着有利于生殖的方向发展的结果
B.繁衍后代的需要
C.代代经常作用的结果
D.鹿角不发达的个体被淘汰，鹿角发达的个体被保留的结果
5.19世纪40年代以来，开始使用青霉
( http: / / www.21cnjy.com )素等抗生素治疗一些细菌感染及炎症，颇见成效。随着使用时间的推移，效果逐渐下降。于是人类又不断开发新的抗生素，但都是开始有效，以后越来越差，这种现象的产生是由于（ ）
A．抗生素的生产质量越来越差
B．致病微生物会自然产生抵抗抗生素的变异
C．致病微生物产生并遗传下来抵抗抗生素的变异 D．抗生素选择了致病微生物中能抵抗该抗生素的变异
四、拓展延伸
警戒色是指某些有恶臭和毒刺的动物和昆虫所具
( http: / / www.21cnjy.com )有的鲜艳色彩和斑纹。这是动物或植物在进化过程中形成的，可以使敌害易于识别，避免自身遭到攻击。如毒蛾的幼虫，多数都具有鲜艳的色彩和花纹，如果被鸟类吞食，其毒毛会刺伤鸟的口腔粘膜，这种毒蛾幼虫的色彩就成为鸟的警戒色。一些有毒箭蛙的体液常被涂在箭头上用以捕猎；胡蜂用它有毒的蛰针对其他昆虫发起致命的攻击；夹竹桃虽可观赏，但其茎叶却有毒。还有鲜艳的毒蘑菇，为了防止被误食，产生了对一些植食动物警告的色彩。这些生物对捕食者构成了威胁或伤害，其艳丽夺目的体色成为捕食者终身难忘的预警信号。
五、反思提升
通过本节课的学习，你学到了什么？
【参考答案】
（一）预习检测
1.保护色
躲避敌害
捕食猎物
2.繁殖
生存斗争
3.有利变异
不利变异
淘汰
4.自然选择
抽标检测
1.
C
2.C
3.A
4.D
5.
D
