四年级下语文教案-19 乡下人家人教新课标

乡下人家
一、学习目标：
1.认识5个生字，会写14个生字。正确读
( http: / / www.21cnjy.com )写“棚架、风趣、装饰、鸡冠花、大理菊、顺序、照例、瞧见、率领、觅食、捣衣、倘若、向晚、归巢、和谐、催眠曲、辛苦、房前屋后、天高地阔、月明人静”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。
3.感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活由衷地热爱之情。
4.了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切相关的景、物来抒发情感的表达方法。
二、学习重点：随文章的叙事在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受乡村生活的美好。
三、学习难点：了解课文的叙述顺序，体会从平凡的事物、普通的场景展现出来的乡村生活的美，从而学习作者的表达方法。
一、
导入
师：上节课我们学习的《乡下人家》这篇课文描绘的一幅幅的图画，同学们还记得吗？都有哪些美景呢？
生回答：门前瓜架，鲜花盛开，雨后春笋，母鸡觅食，鸭子戏水，夏日晚餐，秋夜虫鸣。（师板书）

师：如诗如画、如梦如幻的一幅幅画面，展示了
( http: / / www.21cnjy.com )乡下人家一道道迷人、亮丽的风景。因此，作者用了哪句话深情赞美了乡下人家的美丽景色呢？看谁能最快找到全文的中心句。
生找到中心句。（课件出示中心句）
师：乡下人家的风景是独特，迷人的。但课文中
( http: / / www.21cnjy.com )只简单写了瓜呀，鸡鸭呀等等最普通，最平凡的事物。但就是这么简单平凡的描写
，恰恰就是最最真实的乡下人家的生活呀。下面，我们就来走进这些平凡的句子，看看能品出那些独特、迷人的味道。
二、
小组合作交流，自读自悟
师：下面我们同学之间先来读读课文，交流交流。（课件出示要求
要求1、读课文，找出你最感兴趣的一处乡村风景。划出你认为描写的比较奇特，迷人的句子。

2、读完课文后，小组之间循环说，说一说自己认为奇特迷人的乡村风景是哪处
，为什么喜欢。
三、
品读优美的语句
师：哪位同学起来说一说，你认为描写的奇特迷人的地方是哪个场景。
预设1
鲜花开放
指名生读课文
师一边播放鲜花的图片，一边
( http: / / www.21cnjy.com )解说：春天来了，芍药花绽开了美丽的笑脸；夏天到了，凤仙花、鸡冠花竞相开放；一阵秋风吹过，菊花点头含笑。百花齐放、姹紫嫣红。怪不得说这里是一派独特的农家风光（强调“独特”）。看见漂亮的花，心情怎么样？
生
高兴。
师：那我们带着这种高兴的心情，声音可以大一点，欢快一点。
生读课文。
预设2
屋后竹笋
生读句子（出示竹林、竹笋的句子）
师：你觉得这些句子中哪个字写的竹笋最独特。
生：探
师：这个“探”字是什么意思（长），那作
( http: / / www.21cnjy.com )者为什么不用长，而用探呢？（春笋如一个个淘气顽皮的娃娃和人捉谜藏一样从土里探出头，那样生机勃勃。）表演一下探出头来。
师：多可爱的一群竹笋啊。你能把这份可爱读出来吗？生读句子。
师：采用了拟人的修辞手法。评价：作者多喜爱他们啊，把他们当成了人来写，谁来读？
师：让我们再来读读这段文字，感受这份生机。
师：如果让你来填一填这个空，你怎么填
(出示：乡下人家，
，真是一道独特、迷人的风景啊。)
预设3
母鸡觅食
生读句子（出示句子）
师：一提起母鸡，你印象中母鸡什么样子？小鸡什么样子？（生自由回答）读母鸡领小鸡觅食的句子。
师：说完母鸡应该说公鸡呀？为什么这里用了个“雄”鸡呢？（体会雄鸡的雄赳赳，气昂昂的感觉）。
请学生上台表演觅食，走路，师指导。
师：表演完后，你有什么体会？
师：多么温馨的一家子，多么和谐的一个场景啊。让我们再回到句子中来体会这道独特、迷人的风景。指导学生
重读
“耸“”雄“”大踏步“。
填空(出示：乡下人家，
，真是一道独特、迷人的风景啊。)
预设4鸭子戏水
抓住”从不吃惊”，来体会人与动物之间的和谐。
预设5
夏日晚餐
生读句子。
师：你觉得独特迷人在哪里？
天上红云片片，鸟鸣声声，周围花儿朵朵，绿竹摇摇，身边微风习习，笑声串串，这样天高地阔（点红）地吃饭，能说不独特、迷人吗？
填空(出示：乡下人家，
，真是一道独特、迷人的风景啊。)

预设6门前瓜架
预设7秋夜虫鸣
生读句子

师:你觉得独特迷人在哪里？生自由说。
师：这门前的装饰，和那些冷冰冰的石狮子比，的确是别有风趣啊。要是到了秋天，这瓜架上，还有一道独特迷人的风景呢？你知道是什么吗？
生：纺织娘在唱歌。
教师创设情境（学生闭上眼睛想象）：（配乐）
春去秋来，劳累一天的人们要进入梦乡了，田野里传来阵阵蛙鸣，屋檐下响起一声声秋虫的呢喃，纺织娘轻声的唱（播放摇篮曲）
师：你的眼前出现了怎样的画面？有什么感受？（生自由读）（出示句子）
师：不过纺织娘不会说咱们的话，它有
( http: / / www.21cnjy.com )自己的语言：“织、织、织，织呀。”生轻声读。这组来试试，轻声点。这组来试试，大声点。这组来试试，轻快点。这组来试试，抒情点。
师：有轻重缓急，有抑扬顿挫，这才叫
( http: / / www.21cnjy.com )歌声呢。多么宁静而迷人的风景啊，在这么美得夜里，这么静的月光下，我们再来品读一下这歌声。（指导生读句子）
填空(出示：乡下人家，
，真是一道独特、迷人的风景啊。)

四、回扣主题，拓展延伸
师：房前屋后，闻到的是花果的飘香，看到的是鸡
( http: / / www.21cnjy.com )鸭的悠闲，听到的是虫儿的欢叫,随处可见，随处可听的，都是乡下人家那清新而富有生机的气息，感受到的是自然、和谐、幸福的味道。所以，我们说“乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都是一道独特、迷人的风景。”
师：同学们，这就是乡村生活
( http: / / www.21cnjy.com )，从古至今，田园生活一直是人们心中的向往。画家用浓烈的色彩来描绘他心中的田园，音乐家用优美的曲调来歌颂他心中的田园，更有许许多多的作家用他们的笔，来抒写心中的田园。生读句子（出示
语句）
师：孩子们，阅读吧，在阅
( http: / / www.21cnjy.com )读了许许多多这样的文章之后，你心中一定会更加理解作者在课文最后一段写的这句话。（出示中心句）。课文后面有一首戴望舒的小诗《在天晴了的时候》，同学们在课下来阅读吧。下课。
板书：

乡下人家

瓜藤攀爬图

鲜花盛开图

雨后春笋图
独特迷人（热爱、赞美）

鸡鸭觅食图

小院晚饭图

月夜睡梦图