课件38张PPT。在歌曲《送别》中，歌者唱出的不仅仅是对离去的朋友的不舍，也唱出了对美好童年的深深依恋。让我们一起走进《冬阳·童年·骆驼队》，去细细品味那份情。冬阳·童年·骆驼队6骆驼，头较小，颈粗长，弯曲如鹅颈。躯体高大，体毛褐色。极能忍饥耐渴。1.认识3个生字，会写9个生字；能正确读写“毡帽、卸煤、咀嚼、幼稚”等词语。
2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
3.把握课文内容，结合重点词句来理解课文，了解作者刻画人物的手法。（重点）
4.读懂课文，想象课文描写的童年生活画面，体会作者对童年生活的怀念之情。（难点）林海音：(1918～2001)，出生于日本大阪，祖籍广东蕉岭，作家。曾担任北京《世界日报》实习记者，主持《联合报》副刊10年。一生创作了多部长篇小说和短篇小说集，产量十分可观。咀嚼( ) 沙漠( ) 系( )铃铛半包围结构：
上下结构：
左右结构：卸、咀、嚼、漠、袄、袍、傻毡寞juémòjìjì（系铃铛）
xì（关系）jué（咀嚼）
jiáo（细嚼慢咽）mò（石磨 磨面）
mó（磨灭 消磨）毡帽：
咀嚼：
交错：
沙漠：
寂寞：
驼绒：本文指用毡子做成的帽子。
①用牙齿磨碎食物。本文义。②比喻对事物反复体会。
交叉，错杂。本课指骆驼在吃东西时，上下牙交叉地磨来磨去。
地面完全被沙覆盖，缺乏流水，气候干燥，植物稀少的地区。
孤单冷清。文中指拉骆驼的人的长途旅程孤单冷清。
文中指骆驼的绒毛。安静 平静都有“静，没有声音”的意思。
“安静”着重指没有吵闹和喧哗，常用来形容环境；“平静”着重指平稳、稳定，没有不安或动荡，常用来描写江河湖海的表面或形容心情、表情、时局等。
1.教室里十分安静。
2．海风轻轻掠过平静的海面，漾起一丝丝微波。请同学们带着以下问题读课文。
核心问题：
从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀？
串珠问题：
1.作者回忆了童年生活的哪些片段？
2.这些片段是按什么顺序记叙的？
3.你认为作者的童年生活中最有意思的是什么？为什么？
4.读了课文，你觉得作者是个怎样的人？第一部分(第1－3自然段)写卖煤的骆驼队从门头沟来，停在“我”家门前。
第二部分(第4－14自然段)围绕骆驼队，作者以季节的变化为顺序，写了“我”童年生活的四个片段。
第三部分(第15、16自然段)写骆驼队去了又来，但童年一去不返，为纪念“我”的童年，“我”写了一本《城南旧事》。我站在骆驼的面前，看它们咀(jǔ)嚼[jué]的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。
此句连用三个“那样”，构成排比，写出了“我”观察得很仔细。虽然骆驼长得丑，但是“我”却没有厌恶的意思，这是一个孩子真实的想法。仿写：
我会用“那样……那样……那样……”写一个句子。__________________________________________________________________________________________。三亚的落日是那样富有诗意，那样美妙绝伦，那样让人难忘。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。
文中的“我”是怎样观察骆驼的？从中看出“我”怎样的天性？
“我”看骆驼看得很仔细，看它们的脸，看它们的牙，看它们咀嚼的动作，看它们的大鼻孔，看它们的胡须。“我”看得很入神，看着看着，自己的牙齿都动起来，看着看着，就喜欢上了它们。可以看出“我”好奇、天真、爱模仿的天性。阅读方法解密：认识细节描写概念：指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘，它具体渗透在对人物、景物或场面的描写之中。
作用：恰到好处地运用细节描写，能起到烘托环境气氛、刻画人物性格和揭示主题思想的作用。
答题模式：此处恰当地对××内容进行细节描写，刻画了××性格(人物或事物)，起到了××作用(效果)。
运用：见本课“课后练习单第二、3题”。老师教给我，要学骆驼，沉得住气。看它从不着急，慢慢地走，总会到的；慢慢地嚼，总会吃饱的。骆驼队伍过来时，你会知道，打头儿的那一匹，长脖子底下总会系着一个铃铛，走起来，铛、铛、铛地响。
这一自然段有什么作用？
这一自然段是过渡段。前两句承接上文，后一句引起下文，起承上启下的作用。我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的想法，我对爸爸说：“不是的，爸！它们软软的脚掌走在软软的沙漠上，没有一点点声音，您不是说，它们走上三天三夜都不喝一口水，只是不声不响地咀嚼着从胃里倒出来的食物吗？一定是拉骆驼的人，耐不住那长途寂寞的旅程，才给骆驼戴上了铃铛，增加一些行路的情趣。”
如何评价这一解释？表现了“我”怎样的特点？
这个解释真是幼稚而大胆，充满童真、童趣和诗意。从中表现了“我”天真烂漫、富于幻想的特点。拓展：
在生活中，你曾有什么大胆而幼稚、充满童趣的想法？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ 妈妈总是让我喝鱼汤，说这样身体长得快。于是我就想，那我就每天也给我最喜欢的小石竹“喝”一点儿，每天光给它浇水，怎么能长大呢。每天给它点儿鱼汤，等它长成石竹人了，就能陪我玩儿了。爸爸想了想，笑笑说：“也许，你的想法更美些。”
怎样理解爸爸的话？
爸爸的话体现了爸爸对女儿超凡想象力的认同和鼓励，也体现了爸爸尊重孩子，善解人意的品质。夏天来了，再不见骆驼的影子，我又问妈妈：“夏天它们到哪里去？”
“我”为什么这么问？表现了什么？
因为“我”喜欢骆驼，思念骆驼，头脑里满是骆驼的事情，所以情不自禁地把心里想的问题问出来。从这看似没头脑的话中，表现了“我”的好奇和内心对骆驼的思念。夏天过去，秋天过去，冬天又来了，骆驼队又来了，童年却一去不还了。冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了。
暑去寒来，骆驼队来了又走了，走了又来了，童年也在这岁月的流逝中远去了。童年的幼稚不再，童年的故事不再，童年的傻事不再，此处清晰地传达出作者对童年的眷恋，我们仿佛能听见她轻轻的叹息，对时光流逝、物是人非的感叹。从作者回忆童年的片段中你能感受到作者的什么情怀？
从作者回忆童年的片段中我感受到作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的留恋。
1.作者回忆了童年生活的哪些片段？
作者回忆了童年生活中的这几个片段：冬天“我”看骆驼咀嚼、关于骆驼系铃铛的想象、冬春之交骆驼脱毛的情景、问夏天骆驼去哪儿了。
2.这些片段是按什么顺序记叙的？
课文按时间顺序记叙了这些片段。3.你认为作者的童年生活中最有意思的是什么？为什么？
我认为最有意思的是冬天“我”看骆驼咀嚼，因为作者观察骆驼非常仔细，脸、牙、鼻孔、胡须、嚼的动作都观察到了，并且看得入迷，以至于模仿骆驼咀嚼的动作。
4.读了课文，你觉得作者是个怎样的人？
我觉得作者是一个天真、爱观察、爱模仿、爱思考、富于幻想、喜欢骆驼并喜爱童年生活的人。
冬阳·童年·骆驼队骆驼队来了（如梦如幻）
回忆童年
回到现实（深深怀念）念念不忘观察骆驼谈驼铃带铃铛想替骆驼剪皮毛问夏天骆驼去哪儿了课文围绕着骆驼队，写了怎样看骆驼咀嚼，怎样和爸爸谈关于骆驼系铃铛的事，怎样想为骆驼剪垂在肚子底下的毛皮，怎样好奇地问夏天骆驼到哪儿去了，表达了作者对童年的魂牵梦萦，对早已走远的童年的留恋。爸爸的花儿落了（节选）
爸爸是多么喜欢花。
每天他下班回来，我们在门口等他，他把草帽推到头后面，抱起弟弟，经过自来水龙头，拿起灌满了水的喷水壶，唱着歌儿走到后院来。他回家来的第一件事就是浇花。那时太阳快要下去了，院子里吹着凉爽的风，爸爸摘一朵茉莉插到瘦鸡妹妹的头发上。陈家的伯伯对爸爸说：“老林，你这样喜欢花，所以你太太生了一堆女儿!”我有四个妹妹，只有两个弟弟。我才十二岁……我为什么总想到这些呢?韩主任
已经上台了。他很正经地说：“各位
同学都毕业了，就要离开上了六年的
小学到中学去读书，做了中学生就不
是小孩子了，当你们回到小学来看老师的时候，我一定高兴地看到你们都长高了，长大了……”
于是我唱了五年的骊（lí）歌，现在轮到同学们唱给我们送别：“长亭外，古道边，芳草碧连天。问君此去几时来，来时莫徘徊! 天之涯，地之角，知交半零落，人生难得是欢聚，惟有别离多……”
……快回家去! 快回家去! 拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，催着自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀?
进了家门来，静悄悄的，四个妹妹和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。他们在玩沙土，旁边的夹竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，散散落落的，很不像样，是因为爸爸今年没有收拾它们——修剪、捆扎和施（shī）肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我很生气，问妹妹们：
“是谁把爸爸的石榴摘下来的?我要告诉爸爸去!”妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“是它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来了电话，叫你赶快去，你爸爸已经……”
他为什么不说下去了?我忽然着急起来，大声喊着说：
“你说什么，老高？”
“大小姐，到了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了!就数你大了!”瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。是的，这里就数我大了，我是小小的大人。我对老高说：“老高，我知道是什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇（gù）好了到医院的车子。走过院子，看那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再是小孩子。萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。
知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。
(《夜书所见》叶绍翁) 濯(zhuó)冠沐浴告祭酒，如此至宝存岂多。
毡包席裹可立致，十鼓只载数骆驼。
(《石鼓歌》韩愈) 【骆驼队】
在北京，很早就有了骆驼队，它们作为载人和运送商家货物的交通工具，已经有千年历史。
元代诗人描述：“翠幌金车锦骆驼，芙蓉绣褥载双娥。”可见当时北京的骆驼已支援外埠(bù)驭用。（1）略。
（2）骆驼的吃相让“我”感受到它的沉稳，不慌不忙。骆驼的铃铛，让“我”感受到它的可爱。在童年时代，它给“我”的生活带来了无限的快乐，让“我”久不能忘。“拉骆驼的摘下了他的毡帽，头上冒着热气，是一股白色的烟，融入干冷的空气中。”作者通过观察，看到社会最底层的劳动者辛苦工作的情景，给她留下了深刻印象。在干冷的天气中，他们赶骆驼拉煤，还出了那么多的汗，可见十分辛苦，表达了作者对他们的同情。
“我站在骆驼的面前，看它们咀嚼的样子：那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。”这两句话生动形象地写出骆驼咀嚼时的样子，说明作者观察细致，描写逼真形象。那样丑的脸，那样长的牙，那样安静的态度。它们咀嚼的时候，上牙和下牙交错地磨来磨去，大鼻孔里冒着热气，白沫子沾在胡须上。我看呆了，自己的牙齿也动起来。一、读下面的词语，给带点的字注音。
毡帽（ ） 装卸（ ） 咀嚼（ ）
沙漠（ ） 寂寞（ ） 棉袄（ ）
二、同音字对号入座。
tuó mò
（ ）绒 沙（ ）
（ ）粮 寂（ ）
zhān páo
（ ）帽 棉（ ）
（ ）湿 （ ）哮······zhānxièjuémòmòǎo驼驮漠毡沾袍咆寞三、给下面句子中用得不恰当的词语画上“______”,并改正在括号里。
1.狼听见铃铛的声音，就不敢侵略骆驼了。 （ ）
2.给骆驼戴上铃铛，增强一些行路的情趣。 （ ）____侵犯增加____四、按要求改写句子。
1.我的幼稚心灵中却充满了和大人不同的稀奇古怪的想法。（缩句）
_______________________________________________
2.我是多么想念童年住在北京城南的那些景色和人物啊！（改为反问句）
_______________________________________________
3.脚掌走在沙漠上。（扩句）
_______________________________________________心灵中充满想法。我怎能不想念童年住在北京城南的那些景色和人物呢？软软的脚掌走在软软的沙漠上。
