Unit 4 Don’t talk here 教案（3个课时）

Unit
4
don't
talk
here
教案
1教学目标
1、词汇:能听得懂、会说、会读、会写
talk,
eat,
write,
draw,
play
football,
throw,
pick;
能听得懂、会说、会读、会运用throw
waste
paper,
draw
on
the
wall,
on
the
road,
on
the
floor,
pick
flowers,
in
the
park;
能听得懂、会说、会读talk,
library,
reading
room,
here,
because.
2、句型:能听得懂、会说、会读、会写Don’
talk
in
the
library.
Don’t
eat
in
class;
能听得懂、会说、会读
Bob
is
not
happy
because…
3、功能:用“Don’t…”这一祈使句的否定式表示禁止和建议。
4、话题的语篇运用。
2学情分析
1.本单元的教学对象是小学五年级的学生,大部分学生已经有了英语学习的经历,具有一定的英语基础,而且英语学习兴趣较为浓厚,思维活跃,一小部分学生有课外知识作为后盾,能起到积极带头的作用,善于与同学交流,乐于表现自己,渴望得到同学和老师的赞许。大部分的学生都在学习的过程中积累了一定的听说读写的习惯,这种英语学习的习惯在五年级不断地形成和发展中。
2.
学生已经接触过这些动词及动词短语
talk,
eat,
write,
draw,
play
football,
throw,
pick.
3.
学生对“Don’t…”句型初步接触过。be
going
to
(do)
表示一般将来时的用法在本册第一、二单元中已经学过。
4.
学生能够熟练借助课件自主选择学习,能上网查找阅读材料并进行浏览。
5.学生有一定的语言基础,在教师和图片的帮助下,能进行简单的描述和对话。
3重点难点
1.能用“Don’t…”这一祈使句的否定句式表示禁止和建议。
2.掌握和运用A、B部分表示禁止和建议的祈使句的否定句。
4教学过程
活动1【导入】Step
1：Warm－up
1.
Greetings
2.
Free
talk
教师走到学生身边,T:
Hello,
boy/girl!
What’s
your
name
Nice
to
meet
you!
How
old
are
you
What’s
the
weather
like
today
3.
A
guessing
game.
一名学生抽取动词卡片,根据卡片上的动词或动词词组做动作,其它学生猜测。
【设计意图】设计这个活动旨在让学生在游戏中巩固和练习动词及动词词组。
活动2【讲授】Step
2：Presentation
1.
New
words
and
phrases.
T:
Boys
and
girls!
You
are
very
clever.
I
feel
very
happy.
Are
you
happy
now
(呈现Anne
的图片)
Helen
is
also
very
happy.
She
is
our
new
friend.
Today
she
is
our
guide.
She
will
take
us
to
many
places.
Are
you
ready
Let’s
go!
呈现B部分图1
T:
Look!
Where
are
they
点击课件呈现单词library。教学library发音,升降调读,点学生读。Look!
What
are
they
doing
Can
we
talk
in
the
library
What
should
you
say
to
them
引出句子“Don’t
talk
in
the
library”。
在图片下方呈现句子,播放句子读音。学生跟读。请一排学生开火车读。学生模仿发音。让学生初步感知祈使句的否定形式,引导学生发现“Don’t
+动词原形”
(2)呈现B部分图2
T:
Who’s
he

What’s
Peter
going
to
do
Can
we
eat
in
class
What
should
you
say
to
him
引导学生说出句子“Don’t
eat
in
class”。在图片下方呈现句子,播放句子读音。课件出示,让学生区别in
class,
in
the
class,
in
the
classroom.
教学读,开火车朗读。
(3)呈现B部分图3
教师通过实物使学生理解waste
paper的含义。做动作学说“throw
waste
paper
on
the
floor”和“Don’t
throw
waste
paper
on
the
floor”。让学生做动作,说句子在图片下方呈现句子,读音。
(4)
课件出示B部分另外三幅图。请学生观察图,回答老师的问题,T:
What
are
they
doing
What
should
you
say
to
them
请学生依次回答。请学生跟读这些句子。
(5)
教师让学生齐读这六张句子卡片,然后请学生上台讲图片贴在相应的句卡旁边。再让学生齐读这些句卡。
(6)What’s
missing
先出示B部分六幅图。然后每点击依次,图片就消失一张。直到完全消失
活动3【讲授】Step
3
Learn
the
Part
A
第一步:
T:
Helen
took
us
to
many
places.
Where
is
Mrs
Chen
taking
Dongdong
to
Let’s
watch
the
VCR
and
answer
my
questions.
第二步:
学生再跟读一次碟片,再跟着复读。
第三步:
学生自己读。
第四步:
学生齐读。
活动4【练习】Step
4
Act
and
play
四人一组表演课文A部分对话。请学生分别扮演Mrs
Chen,
Dongdong及在阅览室看书的人,还有一个学生说旁白。
创设情境,自由对话。
情境一:In
the
classroom
情境二:In
the
cinema
情境三:In
the
park
给学生5分钟的时间准备,学生四人一组,选定一个想表演的情境,自行设计,组织对话表演,教师在学生中巡视,給予指导。
例,旁白:We’re
having
an
English
lesson
now.
(S1表演在课堂上偷偷吃东西)
S2:
Don’t
eat
in
class.
(S1表演找另一个同学讲小话)
S2:
Don’t
talk
in
class.
S4:
Don’t
draw
in
English
class.
S2,
S3,
S4:
Study
hard!
活动5【作业】Step
5
Homework
1.听磁带,跟读A、B部分。
2.
任意选择B部分中的四个句子,再让学生配上图并写上相应的英语句子。
第二学时
4.2.1教学目标
1.
巩固第一课时所学的词汇。
2.
能熟练运用“Don’t…”这一祈使句的否定式表示禁止和建议。
3.
能理解课文D部分短文,完成相关练习。
4.
能使用所学的句型在适当地情境中表达禁止和建议。
4.2.2学时重点
能熟练掌握和运用表示禁止和建议的祈使句的否定式。
4.2.3学时难点
能理解课文D部分短文,完成相关练习。
4.2.4教学活动
活动1【导入】Step
1
Warm－up.
1.
Greetings
2.
Guess,
guess,
guess!
教师通过多媒体呈现一幅图的局部,让学生猜。T:
Today
I’ll
show
you
many
pictures,
but
only
a
part
of
the
picture.
Can
you
guess
Let’s
have
a
try!
教师先呈现图片局部,再呈现全部。使用“Don’t…”句型。
活动2【讲授】Step
2
Pre－reading
1.
Brainstorming
T:
Boys
and
girls!
You
did
a
good
job!
You
are
very
clever!
We’ve
learnt
many
hobbies.
Do
you
remember
What
does
she/he
like
先呈现图片,再让学生说单词。教师引导学生说出更多的业余爱好。
2.
师生问答。
T:
We’ve
learned
so
many
hobbies.
What’s
your
hobby
T:
I
like
reading.
Reading
is
my
hobby.
What
do
you
like
S1:
I
like
drawing/…
T:
Do
you
like
swimming
S1:
Yes,
I
like
swimming/
No,
I
like
singing.
活动3【讲授】Step
3
：While－reading
T:
You
have
some
hobbies.
Bob
and
Paul
also
have
some
hobbies.
Look!
There
are
two
boys
in
the
picture.
Who
is
Bob
Who
is
Paul
Listen
to
the
tape
and
answer
my
question.
1.
教师播放录音,学生认真听,然后请学生上台指着图中的人物说:“He
is
Bob/Paul.”教师呈现整篇阅读文章,学生打开书,教师通过多媒体呈现关键句子。
2.
学生快速阅读课文D部分,了解文章大意。完成D部分判断题。(教师请学生说出答案时,要适时引导学生从原文中找到相关的句子。)
3.
教师带着学生听录音,跟读第一段。
用短文中的句子解释roommate.
4.二读短文。听录音,跟读第二、三段。T:
Bob
and
Paul
are
roommates.
What
do
they
like
Listen
to
the
tape
and
complete
the
table.
请在他们各自喜欢的项目下画笑脸。
Name
music
drawing
reading
singing
Bob
Paul
请学生回答
Bob
likes…
Paul
likes…
多媒体呈现答案。
5.
三读短文。
T:Bob
and
Paul
live
in
the
same
room.
They
are
roommates.
Are
they
happy
now
No
Why
Let’s
help
them
to
find
out
the
reasons.
Please
read
the
passage
and
underline
the
sentences.请学生找到这些句子,并帮助他们读熟。
活动4【练习】Step
4
：Post－reading
1.
用
Bob或
Paul的身份写出他们的苦恼,完成以下填空。
T:
If
you
are
Bob
or
Paul,
how
do
you
tell
us
your
problem
Fill
in
the
blanks,
then
I’ll
ask
some
pupils
to
read
it.
Hello!
My
name
is
___________.
________
is
my
roommate.
He
likes
_________,
but
I
don’t
like
that.
He
likes___________.
He
I
don’t
like
that.
This
is
really
a
problem.
2.
完成E部分。
T:Bob
and
Paul
tell
us
their
problems.
They
are
not
happy.
How
to
solve
the
problems
Let’s
make
rules
for
them.
Please
work
in
groups
and
make
rules
for
them.
学生先在书上完成。然后请学生说出来。
活动5【作业】Step
5：Homework
尝试制定班级规则。
搜集生活中见到的标志
第三学时
4.3.1教学目标
1.
复习巩固前面两个课时所学的词汇。
2.
能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子,并能根据真实的情境适当地说出其他句子以向他人表示禁止和建议。
3.运用所学词汇、句型,为具体的情境、场所设计相应的标志,提出适当的表示禁止和建议的意见。
4.3.2学时重点
能综合运用本单元所学的表示禁止和建议的句子,并能根据具体的生活情境灵活运用。
4.3.3学时难点
能熟练运用本单元所学的表示禁止和建议的句子,并能根据具体的生活情境灵活运用。
4.3.4教学活动
活动1【导入】Step
1：Warm－up
1.
Greetings
2.
Free
talk
What’s
your
name
How
old
are
you
What
color
do
you
like
What
animals
do
you
like
What
day
is
it
today
What’s
the
weather
like
today
...
3.
Magic
eyes
教师快速闪现图片,学生大声说句子。
4.
A
guessing
game
教师准备了一些句子卡片,每次请一个学生上台来对照卡片做出相应的动作。其他学生来猜。
游戏可进行两轮。
活动2【讲授】Step
2：Presentation
1.完成C部分。
请学生观看课件,根据课件说句子。例:Don’t
talk
in
the
library.
Don’t
play
football
on
the
road.
…
2.制定班级规则。
教师用课件呈现Bob和Paul的图片。
T:
Do
you
remember
them
Who
are
they
Yes,
they
are
Bob
and
Paul.
They
are
roommates.
Are
they
happy
now
Let’s
listen.
(播放录音)
T:
Bob
and
Paul
are
very
happy
now.
But
they
you’re
your
help.
Do
you
want
to
help
them
You’re
so
kind.
Let’s
make
rules
for
them.
2.教师呈现几幅学生在课堂上发生的不文明行为。
如上课吃东西,上课喝牛奶,
上课讲话,上课睡觉,上课画画,
上课玩东西。
请学生尝试用Don’t…句型说句子。学生交流,共同制定出班级上课规则。
3.教师呈现图书馆和电影院的图片。请学生为其制定规则。T:Can
you
make
rules
for
them
多媒体呈现一些常见的规则用语:
Don’t
talk!
/Be
quiet!请勿喧哗!
No
smoking.请勿吸烟。
Do
not
litter.不要乱扔垃圾。
Do
not
use
mobile
phone.
请勿使用手机。
Don’t
pick
flowers.请勿摘花。
Don’t
eat.不要吃东西。
Don’s
leep.不要睡觉。
活动3【练习】Step
3：Let’s
have
fun　
A
guessing
game
教师用多媒体呈现一个圆圈,学生猜画图内容,用英语进行表达。
教师在黑板上画一个圆。
T:
What’s
this
Ss:
A
circle
/a
face/a
ball/the
sun/a
ball/…
(学生发挥想象,用英语说出与圆形有关的物体)
(2)教师在圆圈内加上波浪线和斜线。
T:
Oh,
it’s
a
sign.
Can
you
finish
the
sign
鼓励学生发挥想象,上台完成标志。
(3)请学生给同学画的标志配上句子。T:
What
does
that
sign
mean
Ss:
It
means…
2.
教师用课件呈现一些常见的标志。
(1)先请学生说出这些标志的含义。并在标志下方呈现句子。
(2)教师带读这些句子。
3.
Match
the
signs
with
the
pictures.
教师通过多媒体呈现出五幅图片和五个标志。请学生为其连线。
4.
学习F部分
(1)
教师用课件呈现F部分的规则语句。T:
Can
you
read
them
学生尝试读,遇到难点的语句,教师可以适当引导。如Use
the
bin,
Mind
the
steps.
(2)
学生画标志。请画的好的同学上台画出自己设计的标志。
活动4【作业】Step
4：Homework
1.完成练习册
Unit
4。
2.
设计3—5个标志,画在纸上,收集在自己的成长袋中。