第7课《雷电颂》导学案（含答案）

21世纪教育网 –中小学教育资源及组卷应用平台
课题： 7 雷电颂 教师寄语：一个人的毅力不是天生的，你与困难不断地作斗争，毅力便会你身上萌生。预 习 案【知识链接】作者及作品介绍【走近屈原】屈原（约前340～约前277）名平，又名正则，字灵均，战国时楚人。传为湖北秭归人。出身贵族，曾做左徒、三闾大夫，怀王时，主张联齐抗秦，选用贤能，但受贵族排挤不见用，遭靳尚等人毁谤，被放逐于北，于是作《离骚》表明忠贞之心；顷襄王时被召回，又遭上官大夫谗言而流放至江南，终因不忍见国家沦亡，怀石自沉汩罗江而死。其忌日成为后人纪念他的传统节日——“端午节”（农历五月初五）。我国第一位伟大的爱国诗人。《离骚》是屈原的代表作，是我国古代最长的一首抒情诗，全诗共二千四百多字。是一首浪漫主义作品。比喻生动，语言瑰丽，夸张大胆，诗中融入大量的神话传说及历史人物故事，使诗篇波澜起伏，千变万化，雄伟奇观。屈原创造了骚体，即“楚辞”，为后世诗人的创作开辟了无限的空间。 郭沫若，原名郭开贞，四川乐山人。现代著名作家，诗人，剧作家，历史学家。 2、历史剧《屈原》的写作背景及写作意图《屈原》写于1942年1月，这时正值抗日 ( http: / / www.21cnjy.com )战争的相持阶段，也是国民党反动统治最为黑暗的时候。半壁河山沦于敌手，蒋介石集团消极抗日，并且悍然发动“皖南事变”，大肆屠杀爱国抗战的军民，掀起反共高潮。郭沫若面对这样的政治现实义愤填膺，创作了《屈原》，揭露国民党统治下的黑暗现实。他借屈原的独自，鞭挞蒋介石的反动统治，抒发了人民的愤恨。起到了“借古讽今，古为今用”的作用。 《雷电颂>出现在《屈原》第五幕第二场 ( http: / / www.21cnjy.com )。屈原被囚禁在东皇太一庙。他手足带着刑具，颈上系着长链，散发披肩，独身徘徊。这时，狂风咆哮，电闪雷鸣。面对这黑暗的世界，他想到祖国就要沦亡，听着风吼、雷鸣，看着闪电劈空，他感到了大自然的伟大力量，他激愤的心情发展到极点，他的心像火一样燃烧起来，铸成了这大气磅礴，动人心魄的独自——《雷电颂》。它是屈原斗争精神的最集中、最突出的表现。是全剧高潮中最强力的一个音符。3、介绍戏曲知识戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事 ( http: / / www.21cnjy.com )情节的一种艺术。戏剧的文学部分，通称为剧本，是文学的一大类别，与诗歌、散文、小说并列。剧本直接规定了戏剧的主题、人物、情节、语言和结构，是舞台演出的基础和根据。戏剧的种类很多：根据表演形式的不同可以分为话剧、歌剧、舞剧、戏曲等，本文属于话剧，以对话为主；根据题材反映的时代不同，可分为历史剧和现代剧，本文属于历史剧；根据剧情和结构的不同，分为多幕剧和独幕剧，本文属于多幕剧。 4、《雷电颂》的艺术特色。（一）、浪漫主义特色。屈原 ( http: / / www.21cnjy.com )是一位伟大的浪漫主义诗人，《雷电颂》虽然不是屈原的作品，但剧作者遵从着屈原的精神，也体现着屈原作品积极浪漫主义的特色。《雷电颂》中有大胆夸张的艺术虚构，让屈原凭借暴风、怒雷、惊电的翅膀，飞向光明自由的天地；也借助它们伟大的力量毁灭一切黑暗。《雷电颂》成了屈原的化身；激情澎湃，气势磅礴，正气恢宏，光辉日月。奇特的想象，纵横的奇思，大胆的夸张是浪漫主义的特色，展示了剧作者卓越的才华与炽热的激情。现代和古代的两位大诗人的精神通过《雷电颂》融为一体。（二）、多种修辞的运用。——《雷电颂》还运用了多种修辞手法，表 ( http: / / www.21cnjy.com )达感情，增强语势。独自中屈原满怀激情地直接和风雷电对话，直接怒斥偶像神灵，这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。反复、排比的方法，充分地表达感情， ( http: / / www.21cnjy.com )使独自更有气势。如，：你咆哮吧!咆哮吧!尽力地咆哮吧!”“发泄出无边无际的怒火，把这黑暗的宇宙，阴惨的宇宙，爆炸了吧!爆炸了吧!…‘你劈吧，劈吧!劈吧!把这比铁还坚固的黑暗，劈开，劈开，劈开!…‘鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧!电!”等等，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。诗中还有不少反问句、设问句，“你， ( http: / / www.21cnjy.com )你东君，你是什么个东君 ”“你，你红着一个面孔，你也害羞吗 ”“哭，哭有什么用 …‘但那湘妃竹不是主人们用来打奴隶的刑具吗 ”等等。这些句子，呼唤指斥，使独自更增强了战斗力。 (三)、句式长短参差的变化。读起来气势宏伟 ( http: / / www.21cnjy.com )，格调铿锵，有力的表达了屈原钢一般的正直品格，火一般的爱国热情。类似的例子课文中比比皆是，可在朗读中反复体会。5、课文中作者将很多事物都赋予了其它的含义。作者究竟赋予这些事物以什么特别的含义？这又是一种什么手法？风雷电：象征变革现实的伟大力量。洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。无形的长剑：指坚定的信念。“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。预习·导学：1、根据拼音写汉字或给黑体字注音。睥睨（　　 ）（　　 ） 咆哮（　 　） （　 　）鞺鞺（　 　） 鞳鞳（　 　） 暂时（　 　）　 眩目（ 　　）　 木梗（　 　）　 迸射（　 ）Pái 徊 脚liào 波lán 污huì xī 利 qi 首 驰chěnɡ nüè 待2、本文选自历史剧《屈原》 ( http: / / www.21cnjy.com )，屈原是我国最 的大诗人，是第一个 诗人，代表作有 、 、 、 等。作者 是进步文化界的 、 、 ，其历史剧有 3、说出下列句子所用的修辞方法。（1）风，你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！（ ）（2）电！你这宇宙最犀利的剑呀！（ ）（3）你，你这土偶木梗，你这没心肝的，没灵魂的，我要把你烧毁，烧毁。（ ）（4）你，你东君，你是什么个东君？（ ）4、解释下列词语： 　　睥睨： 　　污秽：　　犀利：　　 播弄：　　虐待： 　　雷霆：　　踌躇： 　　鞭挞：　　祈祷： 　　忏悔：　　罪孽： 　　拖泥带水：家长签字：＿＿＿＿＿合 作 探 究 案【合作展示】小组讨论交流，合作释疑你觉得本文在气势上有什么特点？雷电颂其实是作者在颂谁？再读课文，理清思路。根据你的理解，谈谈渴望能的主要内容和思想情感？3、抒情主人公通过呼唤风、雷、电，表达了一种怎样的思想情感？4、课文中作者将很多事物都赋予了其他的含义。归纳一下，作者究竟赋予了这些事物什么特殊的含义？这又是一种什么手法？联系写作背景谈谈戏剧的创作主旨。风雷电： 洞庭湖、东海、长江： 无形的长剑： “土偶木梗”的群像： 5、《雷电颂》这段独白激情澎湃，气势雄浑，作者是怎样做到这一点的？6、归纳屈原的人物形象。21世纪教育网7、 对比阅读，与以前学过的《静夜》《天下的街市》对比，说说本文诗作的特色 。课堂小结 本文是历史剧<屈原>中的 ( http: / / www.21cnjy.com )一个片段，是主人公屈原的长篇独自，也是一首激越澎湃的抒情散文诗。这篇散文诗，是“生之颤动，灵之喊叫”，波澜壮阔，气势磅礴，撼动人心。“雷电独自”是“侮辱增加到最深度，彻底蹂躏诗人自尊的灵魂，，喷薄而出的诗。它不仅是刻画屈原典型性格的最重要的一笔．是屈原斗争精神最突出的体现，而且它使全剧主题思想鲜明地突现出来。这篇散文诗，想像瑰丽奇特，把屈原和风雷电融为一体，达到物我同化的境地，显示了追求光明，毁灭一切黑暗的力量，使屈原的形象成为光明与正义的化身，塑造了千古不朽的爱国者的形象。检 测 案1．了解一下背景。《屈原》创作于反动派发动第二次反共高潮 ( http: / / www.21cnjy.com )——震惊中外的“皖南事变”之后。剧本取材于战国时代楚国爱国诗人____________一生的故事。以____________为情节线索，构成了____________和____________戏剧冲突，在尖锐的戏剧冲突中塑造了____________这个悲剧典型。2.标出加点字正确读音。睥睨________ 污秽__________ 犀利_________ 虐待__________ 踌躇____________鞭挞___________忏悔____________ 罪孽 3.本篇想象瑰丽奇特，将屈原的情感同风雷电融为一体，达到物我同化的境地。发挥你丰富的想象力，结合你的情感体验，用上适当的修辞完成句子。①在你失意痛苦时，风____________ 雨____________ ②在你得意欢欣时，风___________ 雨____________ 4．课内阅读：光明呀，我景仰你，我景仰你，我要向 ( http: / / www.21cnjy.com )你拜手，我要向你稽首。我知道，你(A)的本身就是火，你(B)，你这宇宙中的最伟大者呀，火!你在天边，你在眼前，你在我的四面，我知道你(c)就是宇宙的生命，你就是我的生命，你就是我(D)呀!我(E)这熊熊地燃烧着的生命，我这快要使我(F)全身炸裂的怒火，难道就不能进射出光明了吗 但是我，我没有眼泪。宇宙，宇宙也 ( http: / / www.21cnjy.com )没有眼泪呀!眼泪有什么用呀 我们只有雷霆，只有闪电，只有风暴，我们没有拖泥带水的雨!这是我的意志，宇宙的意志。鼓动吧，风!咆哮吧，雷!闪耀吧，电!把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀!（1．给下列加黑字注音。 稽首( ) 迸射( )(2．结合文中标出的序号将“你”指代的对象填在下面的横线上。 你(A) 你(B) 你(C) (3．从语法的角度指出文中标有序号的三个“我”的用法。我(D) 我(E) 我(F) (4．对于引文第二自然段，确切地反映作者的意图和表现手法的是( ) A．作者运用借代、排比等修辞手法，表明自己没有眼泪，只有愤怒。 B．作者运用比喻、反复等修辞手法，表明自己要凭借雷、电、风的力量，把宇宙毁灭。 C．作者运用借代、排比、反复等修辞手法，表明只有“雷霆”“闪电”“风暴”才是“我”和“宇宙”的意志。 D．作者运用比喻、对比、反复等修辞手法表明自己永不妥协、战斗到底的意志。 5．下面一段评论《雷电颂》的文字。这段文字有的地方思路不清晰，请把它理顺。 ①《雷电颂》是一首高昂悲壮的交响 ( http: / / www.21cnjy.com )曲，②把结构层次与感情波澜的起落融为一体，③但作者按照结构层次又有意识地构成几次高峰，④使之跌宕起伏，高潮迭起，⑤自然地显示了屈原独白的气势与逻辑力量。 5、课外阅读我爱这土地艾 青假如我是一只鸟， 我也应该用嘶哑的喉咙歌唱： 这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着我们的悲愤的河流，这无止息地吹刮着的激怒的风，和那来自林间的无比温柔的黎明……——然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面。为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉…… 1938年11月17日（1）、.这首诗写于抗战开始后的一九三 ( http: / / www.21cnjy.com )八年，当时日军攻占了华北、华东、华南地区，中国人民奋起抵抗。诗人在这国土沦丧、民族存亡关头，满怀对祖国的____________和对侵略者的____________写下此诗。诗歌用一只鸟儿生死眷恋土地作比喻，表达____________的情感。（2）、.赏读诗歌，理解诗歌运用的象征手法。说说“暴风雨打击着的土地”“悲愤的河流”“激怒的风”“温柔的黎明”各有什么象征意义？① ② ③ （3）、“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”运用了什么修辞方法？试说说你对这句话的理解。（4）、在国家危难之时，像《雷 ( http: / / www.21cnjy.com )电颂》《我爱这土地》都曾激励无数志士奋起救国。“为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……”这样精粹的语言几乎众所皆知。你还知道哪些脍炙人口的爱国名句，试写几句。 学习目标：1、学习文章抓住事物特征展开想像，达到物我同化的境界，有力地抒发战斗激情。2、体会屈原热爱祖国，抨击黑暗，热烈追求光明的思想感情。学习重点： 1、运用各种修辞手法，表达思想感情，增强气势。 2、品味语言，理解语言所包含的深意学习难点： 感悟作品的思想内容和艺术特点。教师复备栏或学生笔记栏：
7 雷电颂 参考答案
预习案
1. pì nì páo xiào ( http: / / www.21cnjy.com ) tāng tà zàn xuàn gěng bèng 徘 镣 澜 秽 犀 稽 骋 虐
2、早 爱国主义 浪漫主义 《离骚》 《九 ( http: / / www.21cnjy.com )歌》 《九章》 《天问》 郭沫若 旗手 诗人 历史学家 《棠棣之花》 《屈原》 《虎符》《高渐离》 《孔雀胆》 《南冠草》
3、（1）拟人、呼告、排比 （2）比喻 （3）反复、排比 （4）排比、反问
4、睥睨：眼睛斜着看，形容高傲的样子。
污秽：不干净。
犀利：(武器、言语等)锋利；锐利。
播弄：摆布。
虐待：用残暴狠毒的手段待人。
雷霆：雷暴；霹雳。
踌躇：犹豫。
鞭挞：鞭打。比喻抨击。
祈祷：一种宗教仪式，信仰宗教的人向神默告自己的愿望。
忏悔：认识了过去的错误或罪过而感觉痛心。
罪孽：迷信的人认为应受到报应的罪恶。
拖泥带水：比喻说话、写文章不简洁或做事不干脆。
探究案
1、激情澎湃，气势雄浑，是屈原的内心独白。
追问：雷电颂其实是作者在颂谁？板书明确：屈原颂
2、《雷电颂》这段独白，大致包含两方面的内容：第一部分（从“风！你咆哮吧！”到“把这包含着一切罪恶的黑暗烧毁了吧！”）诗人呼唤与歌颂风雷电这些伟大的自然力，表达了对黑暗的愤激和对光明的礼赞与向往。第二部分（从“把你这东皇太一烧毁了吧！”到文末）借指斥神鬼偶像来抨击昏庸当权者。21世纪教育网版权所有
3、风雷电象征人世间追求正义、光 ( http: / / www.21cnjy.com )明的变革力量。对风雷电的呼唤与歌颂，表现了诗人对黑暗世界的强烈愤懑和摧毁黑暗的热望，也表达了诗人对光明未来的热烈追求
4、风雷电：象征变革现实的伟大力量。
洞庭湖、东海、长江：象征人民群众。
无形的长剑：象征坚定的信念。
“土偶木梗”的群像：象征无德无能、欺民惑众的官僚统治集团。
5、运用拟人兼呼告，最直接有力地表达了爱憎；运用排比和反复，使句式整齐；多用短句，表达激烈的情感，急促的语气。风、雷、电，这些自然界的现象，在诗人心目中，已经成为一种战胜黑暗的力量，诗人又把自己的伟大战斗精神融入咆哮的风，轰隆隆的雷和闪耀的电之中。风雷电摧枯拉朽，“咆哮”、“爆炸”、“劈开”，这正是屈原在和黑暗势力进行殊死的搏斗。因此，屈原对风雷电的歌颂，也是对与黑暗势力作斗争的正义力量的歌颂。这些拟人的手法，痛快淋漓地表达出鲜明的爱憎感情。21教育网
反复、排比的方法，充分地表达感情，使独自更有气势，感情洪流就都宛如江河溃坝，汹涌奔腾。诗中还有不少反问句、设问句，“这些句子，呼唤指斥，使独自更增强了战斗力。
6、光明与正义的化身 爱国爱民 英勇无畏。
7、对比阅读：
《诗两首》是在案头供人吟读的小诗，两首诗都是由地上写到天上，由现实的情景联想到传说中天上的人和事，写牛郎织女的故事，写鲛人泣珠的传说，目的是与现实中不自由、黑暗的生活对照，以此反衬诗人对现实的失望、不满和前途的渺茫，表达诗人面对浩瀚的宇宙时对理想境界的朦胧的向往。两首诗都是借景抒情，通过意象，隐隐流露出淡淡的忧伤，清幽、典雅、含蓄，节奏徐缓，音调和谐，想像贴切新颖，有着古典诗词的意境和韵味，如一首小夜曲，流过人们的心田，给人美的享受。 21cnjy.com
检测案
1.屈原 楚怀王对秦的外交斗争 主张爱国的屈原 代表卖国的南后等人 屈原
2.pì nì huì xī nüè tíng chóu chú tà chàn niè
3.参考答案：①风在窗外呜咽。雨在风中哭泣。
②风在追着纸片嘻闹。或风在得意地荡着秋千。雨点在跳欢乐的舞蹈。
5、课内阅读：
⑴．qǐ bèng
⑵．A光明 B火 C火
⑶．此处三个“我”都指代作者。但D做宾语，E做“生命”的定语，F做“全身”的定语。
⑷．D
⑸．这是包括五个分句的复句(“使之跌宕起伏，高潮迭起”算一个句子)。调整后的顺序应为①③④②⑤。
5、课外阅读.
(1)挚爱（或热爱） 痛恨（或仇恨） 诗人对祖国的挚爱（或表达诗人愿为祖国母亲奉献一切）
(2)“暴风雨打击着的土地”象征正遭受 ( http: / / www.21cnjy.com )苦难的祖国大地；“悲愤的河流”“激怒的风”象征悲愤和激怒的人民。“温柔的黎明”隐喻对光明的向往和希冀。 21·cn·jy·com
(3)设问。诗人自问自答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出了他那颗真挚炽热的爱国心。
(4)答案举例：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青。”“天下兴亡，匹夫有责
( http: / / www.21cnjy.com )
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 版权所有@21世纪教育网(www.21cnjy.com)