Unit 1 I go to school at 8；00 Lesson 4 教案

Lesson4
教学目标
1.知识目标：强化操练日常生活的表达。
2.能力目标：能灵活地用英语表达日常生活。
3.情感目标：培养学生学习英语的兴趣，把英语应用到实际生活中。
二．教学重难点
重点;
能够听、说、读写单词:
walk,
every
morning
,
afternoon,
evening.
能够听、说、认读的短语有：cook
breakfast,
teach
English,
read
stories,
take
a
walk.
难点：
能够掌握句子：She
gets
up
at
6:00
in
the
morning.
She
doesn’t
get
up
at
6:30
in
the
morning.
了解英语中第三人称单数动词的用法。
三、课前准备
1.准备一些表示日常生活中经常性、习惯性动作的动词短语和表示时间的标志图片，供学生活动使用，也可以奖励课堂上表现出色的学生。
2.布置学生准备采访记录卡和家庭成员照片。
3.在黑板上准备四线格，方便板书重点语言。
4.准备教学课件。
教学过程
Step
1.Warming
up/Revision
1.师生问好。
2.齐唱歌曲。
播放英文歌曲Good
morning,师生齐唱。
3．自由问答。
When
do
you
get
up
every
morning
Look
at
Mary.
She
is
a
lazy
girl
.
Guess
,when
does
she
get
up
Do
you
have
a
lazy
friend
When
does
your
friend
go
to
school
When
does
he
/she
read
books
Does
she
/he
often
play
ball
games
Sept2
Presentation
1）呈现情景。T：Today,let’s
go
on
talking
our
daily
life.
2）复现课文。巩固学习She
gets
up
at
6:30
in
the
morning.等表达日常生活的句子。逐步熟悉英语中第三人称单数动词的用法。
教师引导学生介绍家人的日常生活：Would
you
like
to
tell
us
your
mother’s
/father’s
daily
life
（1）学生两人一组，利用自己准备好的英文日常生活时间表展开讲述活动。
（2）各组选派学生代表展示。
（3）教师请其他同学认真听，并进行记录。
（4）让学生说说自己父母日常生活时间与其他同学的有什么不同。例如：
学生A：
My
mother
gets
up
at
7:00
in
the
morning.
My
mother
cooks
breakfast
at
7:15.
My
mother
goes
to
work
at
7:30.
学生B：
My
mother
gets
up
at
7:15
in
the
morning.
My
mother
cooks
breakfast
at
7:20.
My
mother
goes
to
work
at
7:40.
教师可以顺势引导学生用否定形式表达：She/He
doesn’t
get
up
at
7:00
in
the
morning.
3）在与学生交流中，如有必要可以适当补充一些日常活动的短语，如：play
football,play
the
piano,
see
a
film,
go
shopping,
mop
the
floor,
wash
dishes等，丰富学生的词汇。
Sept3.
Practice
1）教师说：Let’s
talk
in
pairs.
Look!
This
is
our
family
members’
timetable.
用课件呈现时间轴和相关活动短语及图片，让学生两人一组操练主要句子，教师适时板书重点单词walk
,
every
morning,
afternoon,
evening.
2）Let’s
talk.
教师让学生在小组内战时家人或好朋友的照片，运用本课所学语言介绍他们的生活、学习情况。也可以做成一个小组活动或个人采访的活动，教师提出采访要求后，学生可设计好自己的采访表格，选择采访对象，并用What’s
her/his
name
When
does
he
/she
...
Does
she
/he
often
...
等进行提问。通过小组合作的方式，自然运用所学知识。
Sept4.Homework.
1）Finish
the
activity
book.
2)
Write
the
new
words
five
times.