Unit 2 What’s your hobby? Lesson 9 教案

Lesson9
教学目标
1.知识目标：
熟练掌握本节课出现的新单词和句型，紧紧围绕“兴趣爱好”
这一话题准确、流畅地开展语言交流活动。
2.能力目标：
学生在真实的语境中，运用本课所学的语言知识并结合学生已有生活经验，学习并使用询问并描述他人的兴趣爱好。
3.情感目标：
从学生生活实际出发，创设贴近学生生活的情境，吸引和调动学生的积极性，使之敢于开口说英语、运用英语，积极参与，主动请教，让学生体验学习的快乐和成功的喜悦。
2）
学生通过对Jim各家庭成员的爱好描述，让学生学会接受和欣赏他人的兴趣爱好，并培养有益健康的兴趣和爱好。
二、教学准备：多媒体课件，调查表
三、教学重难点：
重点：
1.学生能够听懂、认读、会说fishing，planting
flowers，drinking
Chinese
tea，cooking，singing等短语。
2.学生能听懂、会说他人的兴趣爱好What’s
your…’s
hobby
His/Her
hobby
is…的句型表达，并能根据实际生活介绍他人的兴趣爱好。
难点：
1.学生在实际情境中正确运用句型What’s
your…’s
hobby
His/Her
hobby
is…的句型表达，并能根据实际生活介绍他人的兴趣爱好。
2.学生能够根据图片所反映的兴趣爱好，进行评价或进一步描述。
四、教学过程
一.Warming
up
1.Lead
in:
T:Everybody
has
hobbies.Do
you
have
hobbies What
hobbies
do
you
know
设计意图：学生通过对hobbies的谈论，回忆表示兴趣爱好的短语。对hobbies一词的思考既巩固了旧知、又激发学生的学习热情，同时也帮助他们联想到自己的兴趣爱好。
2.Brain
storm:
What
hobbies
are
these Let’s
watch.
课件快速滚动collecting
stamps、collecting
toy
cars、cooking、reading、singing、dancing、swimming等词组。
3.Free
talk.
T:I
like
reading.Because
there
are
many
interesting
stories
in
the
book.What
about
you
What’s
your
hobby
设计意图：通过话题谈论，激发学生兴趣，引出本课情景。创设英语学习氛围，激发学生的学习兴趣。借助头脑风暴进行词汇复现，进而通过谈论自己的兴趣爱好，自由谈论，调动学生已有知识，丰富学生语言，同时为本节课的内容进行铺垫。
二．Presentation
1.Lead
in.
T:All
of
us
have
hobbies.We
are
happy.
Jim
shows
his
family
photos
and
talks
about
the
hobbies.Do
you
know
Whose
hobbies
are
they
talking
about Let’
watch
the
video.
课件出示问题
2.Students
answer
the
question.
设计意图：教师在与学生自然交流中，带领学生不知不觉对旧知进行复习、强化和巩固，为新课内容做好铺垫。通过观察及描述主题背景图、同时结合教师的问题引导，引发学生们的思考。，引导学生观看视频并捕捉Jim家庭成员的兴趣爱好，鼓励学生参加语言实践活动，培养学生识词能力及理解能力。
T：Do
you
know
their
hobbies Let’s
look
at
the
pictures.
3.课件出示fishing，planting
flowers，cooking，drinking
Chinese
tea,singing图片，
板书句型What’s
your
_____’s
hobby His/Her
hobby
is______.新授单词drinking
4.对话形式操练句型，反馈。
5.T:Let’s
play
a
chant.OK
Chant形式练习词组，句型。
Fishing
fishing
fishing.His
hobby
is
fishing.
Planting
planting
planting.His
hobby
is
planting.
Drinking
drinking
drinking.Her
hobby
is
drinking.
Cooking
cooking
cooking.His
hobby
is
cooking.
Singing
singing
singing.Her
hobby
is
singing.
6.Guessing
game.
T:
I
have
a
lot
of
hobbies.Can
you
guess
my
hobbies （出示课件猜测教师的爱好）
What’s
my
hobby
教学设计：教师利用板书引导，带领学生初步感知本课主要句型。在真实的交流中，学生理解并正确运用单词hobby，同时正确运用句型His/Her
hobby
is…进行表达，学生的语言运用能力得到更好地培养，对课文的脉络也掌握得更加清晰。用读chant形式让学生进一步操练词组、句型.而且动感十足的节奏，让学生乐于参与课堂活动，也为后面编对话作好铺垫。）利用游戏，强化表示兴趣爱好的短语，激发学生学习兴趣。
7.Watch
the
video
and
read
the
text.
8.学生分角色朗读对话。
三.Practice
Make
a
dialogue
like
the
text.
课件出示关键词
Look
at
my
family
photos.
Who’s
he she He’s/She’s…
What’s
your____’
hobby
His/Her
hobby
is______.
That’s
great/wonderful/interesting.
四.Extended
activities
1.Do
a
survey
in
pairs.组内讨论调查结果。
2.Interview
the
hobbies
of
your
partner’s
family
members.角色扮演形式采访（课件出示采访要求）
教学设计：教师在请学生分组活动之前向学生讲解要求，有利于学生明确活动步骤、要求和目标。分组进行爱好调查不仅帮助学生学习并运用词汇，滚动复习关于此话题下交流所需的旧知，还有助于提高学生的综合语言运用能力，培养了学生在小组中合作交流的意识，学生在真实情景中有效运用语言。
五．Summary
Everyone
has
their
own
hobbies.What
a
wonderful
thing
that
you
seek
and
find
your
hobbies.And
all
of
them
are
interesting.Look
at
the
video.
Interest
is
the
best
teacher—— Einstein
六.Homework:
Read
the
text.
Find
out
the
interesting
hobbies
around
yourself.
七、教学反思
对话是在一定情景下的习惯性语言，脱离了情景，对话也就失去了意义。在教学中，教师不可能将真实生活情景搬入课堂，但能模拟真实情景，创设接近生活的真实语言环境，这有利于学生理解和掌握对话内容。本节课我对教材内容进行了巧妙地整合，深入解读了文本，注重对学生真实的语言情景的创设，表现在以下几个方面：
亮点：
1．开课环节和学生的free
talk
,
师生比较真诚的对话，创造了师生平等交流的平台。
2、创设真实的情景呈现对话，构建有意义的交流平台
　　在对话教学中，最常使用的教学方法就是情境教学法，即通过教师生动直观的教学活动，让学生接近生活的真实语言环境中感知学习内容，有利于提高学生理解和掌握对话内容的能力。在本节课中，翻阅家庭相册引入情景，贴近学生的真实生活，和运用环节中的真实调查相呼应。教学中采用整体教学模式，把词汇放在这个情境中学习。采取学生比较感兴趣的chant
,游戏等教学方式和教学手段，增强学生积极参与学习活动的意识，为学生提供充分操练语言的机会，提高会话教学的课堂教学效果。
3．重视对话的拓展操练，提炼升华知识运用。
小学英语教学在遵循
“源于教材，尊重教材”
理念的同时，还应关注如何拓展教材内容，结合学生实际生活，丰富语言材料，站在更高处运用教材上的知识，将学习到的内容转化为综合运用语言的能力。从而将课堂中的对话内容延伸至实际生活，使本节课的语言知识点得到了进一步的提炼和升华。
不足：
对学生的放手还是不够，学生的语言运用能力和创新能力还没被发挥到极致。还没有完全把英语从学生嘴里“逼”出来，这说明学生学习英语的兴趣还没有完全被激活。