4. 色彩的对比 教学设计

4.
色彩的对比
教学设计
1教学目标
通过教学,使学生掌握色彩视觉规律,引导学生感受色彩对比的形式美感,分析生活和艺术作品中的色彩对比现象,培养学生的感知美的能力,提高学生的审美素养。
2学情分析
随着年龄和经验的增长,学生审美意识得到了发展,思维形式由具体形象逐步向抽象思维发展,他们对美术色彩和技法的掌握及表现能力逐渐增强。对事物的形与色有了一定的了解,能根据自己的感受用线条和色彩来大胆、自由地表现。
3重点难点
重点:学习色彩的对比关系,感受对比的形式美感。
难点:艺术实践中对比色的选择与搭配。
4教学过程
一、互动激趣,创设情境。
1、(观看大自然的图片)这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象 生答:对比现象。
2、刚才你们的反应很快,现在老师考考你们的眼力:这有两张图片,我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么 (放图片两张:一张是红色的小鱼周围是绿色的小草,一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似)学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来,而第二张图片分辨起来要困难些 引出物体与背景间存在色彩对比:色彩中也存在对比,我们称之为色彩对比。(出示课题)
二、色相对比。
1、原色对比。
在色料中,红、黄、蓝三原色是色相环上最极端的色,它们不能由别的颜色混合而产生,却可以混合出环上所有其他的色。红、黄、蓝表现了最强烈的色彩气质,它们之间的对比属最强的色相对比。如果一组色仅是两个原色或三个原色的搭配,就会令人感受到一种极强烈的色彩冲突,这样的色彩对比很难在自然界的色调中出现,它似乎更具精神的特征。世界上许多国家都选用原色作为国旗的色彩。
2、间色对比。
橙色、绿色、紫色为原色相混所得的间色,其色相对比略显柔和,自然界中植物的色彩呈间色为多,像橙、绿、紫这样的对比都是活泼、鲜明又具有天然美的配色,许多果实都为橙色或者黄橙色,我们还可以经常见到紫色的花朵
3、补色对比。
在色环两端的色互为补色。确定两种颜色是否为互补关系,最好的办法是将它们相混,看看能否产生中性灰色,如果达不到中性灰色,就需要对色相成份进行调整,才能寻找到准确的补色。
4、邻近色相对比。
在色环上顺序相邻的基础色相,如红与橙、黄与绿、橙与黄这样的色并置关系,称为邻近色相对比。临近色对比属色相弱对比范畴,这是因为在红橙色对中,橙已带有红味,在黄绿对比中,绿已带有黄味,它们在色相因素上已有相互渗透之处;但像红与橙这样的色在可见光谱中具有明显的相貌特征,都为单色光,因此仍具有清晰的对比关系。
邻近色对比的最大特征是具有明显的统一调性,。或为暖色调,或为中性调,或为冷色调,同时在统一中仍不失对比的变化
5、冷暖对比。
人们对一部分色彩产生暖和的感觉,对另一部分色彩产生寒冷的感觉,这种感觉的差异,主要体现在特色相特征上。从色环上看,明显的寒冷印象的色彩是蓝绿至蓝紫的色,其中蓝色为最冷的色,明显有暖和感觉的色是红紫至黄的色,其中红橙色为最暖的色。
色彩的冷暖性质在色彩学上具有重要的意义,从视觉上,冷暖对比产生美妙、生动、活泼的色彩感觉。冷色有后退感和收缩感。
三、
探究学习:
1.
赏析范画:
(1)色相的对比:两幅花的图案,在色相上有着不同区别,一幅是运用了相邻色,画面色彩和谐。一幅是运用了对比色,画面色彩鲜明。
(2)色的冷暖对比:(两幅作品画都是同一个景致,但一幅是以暖色为主,一幅是以冷色为主)画面色彩冷暖感觉截然不同,学生通过观察,说出自己对冷暖色的不同感受。
2、课件出示色相环:学生通过观察找出相对比的颜色。
3、找一名学生到黑板前用连线的方式找出对比色。
4、课件演示:明确色彩对比的特点和概念:
(1)色彩的对比:色彩的对比是指两个以上的色彩,以空间或时间的关系相比较,能比较出明确的差别。
(2)对比色的特点:强烈、生动、跳跃。
5、教师示范创作,引导学生了解创作方法和步骤,请学生为教师的示范作品命名:如海上日出、余辉、落日、朝阳等。
四、动手实践练习掌握。
参照教材图案的配色方法,运用本节课学到的知识完成一幅装饰画。
五、展示评价谈论应用。
分别找出几个强对比和弱对比的作业到前面展示。