沪教版牛津英语1b教案 unit7 birthday party （4-6）
文档属性
| 名称 | 沪教版牛津英语1b教案 unit7 birthday party （4-6） |  | |
| 格式 | rar | ||
| 文件大小 | 26.3KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 上海牛津（绿色上教版） | ||
| 科目 | 英语 | ||
| 更新时间 | 2010-02-25 20:39:00 | ||
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文档简介
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Unit 7 Birthday Party
第四课时（4th PERIOD）
1、 主要新授内容(new contents)
Let’s act----Take your present.
Open your present.
Say “Thank you.”
二、学习目标(Objectives)
1. 通过在“生日”的主题中，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。
2. 在“买礼物，送礼物”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出Take a present. Open your present. Say “Thank you.” 三个新授句型；并根据不同场景正确使用三个句型。
3. 在所学知识的基础上，能熟练运用Open your present. What is it It is a/an…Thank you.等简单语句进行会话。
4. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Here’s a present for you. How nice!等等生活中常用的语言”， 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实，同时教会学生如何包装礼物：wrap the present;和包装时所需的物品：wrapping paper, glue, ribbon。鼓励学生将所学新知运用与生活中去。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-4.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy Birthday to you” 一边听“生日快乐”的歌曲一边看屏幕 一开始让学生听有关生日的歌曲，营造出快乐的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Look, today is Sam’s birthday. Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生体会生日时的快乐感受。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Simon Says
1．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and act 分解:take, say, open发出指令, 让学生听指令做动作。 引起学生对新授学习内容的兴趣
2 Simon Says 发出一系列的指令，如：Take your pencil. Open your book. Say “present” 让学生根据游戏规则作出反应。 减少机械模仿的枯燥。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Take 正常声音升降调全体跟着教师朗读 减少机械模仿的枯燥
2 take 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
take的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Take your present. Open your present. Say “Thank you.” 听Mum对Sam 说的话. 听一或两遍后教师问选择个别同学重复 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏
2 Take your present. Open your present. Say “Thank you.” 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调 使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（1B—U7—4.2--4.3）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Buy the present. 看屏幕，要求学生想一想Mum 在哪里？听Shop Assistant和Mum之间完整的对话：A: Can I help you B: I like this kite. Please wrap it. A: O.K… Take your present.B: Thank you. 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用.
2 Send the present. 看屏幕，要求学生讨论后再放录音引出新授句子：A: Happy birthday to you.B: Here’s a present for you.A: Oh, how nice! Thank you. 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 5 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（1B---U7—4.2--4.3）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Buy the present.Send the present. 看屏幕，听录音并模仿。“Please wrap it.” 结合屏幕中出现的内容，从听的训练熟悉如何去购物
2 Buy the present.Send the present. 根据听到的内容，同桌两人一组练习 结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固How are you 的多种问答
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助一些和新授内容有关的活动。
Activity 1（learn to wrap the present ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B—U7—4.4）
2)屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Wrapping paper, glue, ribbon. 看看屏幕，四人小组之间讨论出现的物品，想想这些物品用来干什么。 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 Wrap the present. 跟着屏幕上的指示包礼物。 训练学生听说模仿能力和主动思维能力。
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Send the present. 边听音乐，边把包好的礼物送给同学或老师。 活学活用
Unit 7 Birthday Party
第五课时（5th PERIOD）
2、 主要新授内容(new contents)
Let’s learn---make a birthday card
二、学习目标(Objectives)
1. 通过在“生日”的主题中，习得庆贺时可以使用的相互简单问候”Happy birthday” “Thank you.”
2. 在“生日到家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语言表达，可以通过歌曲的方式。
1. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合
学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在在导入present 时，可以教授学生另外的表达:方式：制作贺卡。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy Birthday 一边唱歌一边庆贺。 一开始让学生复习生日的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生明白体会过生日的快乐
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 用This is May. She is happy. Why is she happy 提示学生注意图片上的物品 引起学生对于要复习的知识的回忆
2 Read and say 老师领读儿歌Today is May’s birthday. She’s got a present. Open the present, she’s happy 输入语言使用环境后，可以通过复习present, open，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习拓展知识作铺垫
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2）卡
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 当小女孩收到礼物后，老师可以说：What’s the present Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣
2 New word:Card 礼物打开了，教师提示：This is a birthday card.并拿着卡来回翻动，重复a card.
Activity 2 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a birthday card 通过收到一张贺卡，引出如何来制作。 比较简单的叙述过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏
2 Make a birthday card 结合卡片的内容，老师介绍步骤。 让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 3（ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Words 通过学生识别的动作，说出:draw, write, fold, say 训练学生新旧知识结合
2 Draw, write, fold, say 边说边练习动作，引出制作步骤。 使学生感到自己对于一个单词可以组合多种词组，初步体验语言的丰富
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Introduction My sister’s birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write “happy birthday” on it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister. 用学生已熟的单词结构结合新词进行叙述，
2 Introduction My sister’s birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write “happy birthday” on it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister. 使学生感到习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 5 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 A: Happy birthday to you. Here’s a present for you. 结合新内容，编一组情景对话。 巩固已学内容
2 B: Thank you, what’s this Oh, it’s a card, how nice . Thank you. 根据听到的内容，同桌两人一组复述 进一步加深对情景的理解
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（group work ）
1、教学辅助(Aids)
1)配套练习册
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二十二页Look, listen and repeat. 练习册，看第二十二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 练习册第二十二页Look, listen and respeat. 选择部分小组向全班交流、表达他们的想法 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1)配套练习册
2)录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二十三页 按要求完成第二十三页上的练习 课堂上完成练习册中的听力训练
2 练习册第二十页 校对 巩固今天的学习内容
Unit 7 Birthday Party
第六课时（6th PERIOD）
3、 主要新授内容(new contents)
Blow out the candles. Make a wish.
Cut the cake. Sing a birthday song.
二、学习目标(Objectives)
1. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以对Let's talk“生日派对”这个场景进行丰实，让学生在情景中习得吹灭蜡烛，许愿，切蛋糕和唱生日歌等简单用语，使学生更有能力地在语境中充分表达。
2. 创设好朋友明明要过生日了，你能为他做些什么这个话题，并通过“买礼物”，
“送礼物”，“做生日贺卡”和“开生日派对”四个场景提示，帮助学生复习巩固前四个课时中的习得内容。
3. 在“生日派对”这个情景中习得语言能力的同时，也让学生在这些活动中学
会互相尊重，互相交往并增进彼此的友谊。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy Birthday.” 一边听“生日快乐”的歌曲一边看屏幕上一个小朋友过生日的画面，老师可以引导学生随音乐一起歌唱。 巩固已学的生日快乐歌曲，引入到要讨论的问题。
2 Questions & answers 教师通过提出类似的问题“Can you sing this song When do we sing this song Are they having a birthday party Are they happy What can they do at the party … …等 通过这系列提问，引起学生们对前几教时内容的回顾，特别是对sing, dance, play …几个动词的回忆。
Activity 2 Video
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question:What else can we do at a birthday party 激发学生对新拓展内容的求知欲望。
2 Video: Sam's birthday party 集体收看课文录像。 输入语言使用环境,呈现本课中要拓展的四句话。All kids: Happy birthday, Sam.May: Blow out the candles, Sam.Peter: Make a wish, Sam.Tom: Cut the cake, Sam.Mary: Let's sing a Happy Birthday song.
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Video
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 老师询问：What can they do at a birthday party 教师反馈学生第一次收看video的内容， 并呈现出今天的新授内容。
2 Watch the video again. 教师让学生再看一遍video的内容，让学生加深对即将学习内容的印象。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 blow, make, cut 正常声音升降调全体跟着教师朗读
2 Blow out the candles.Make a wish.Cut the cake. 可以采取集体跟读，小组跟读的形式进行操练。 先从关键的动词入手，降低学习的难度。
Blow, make, cut三个单词的操练，可以先全体跟着教师朗读，然后让学生开小火车朗读，教师要关注学生的读音。另外，在方式上，逐渐从三个动词过渡到三个句子，给学生铺垫，帮助学生降低学习的难度。
Activity 3 ( The mime games )
1、教学辅助(Aids)
Teacher's body language and gestures
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Mime games: Blow out the candles.Make a wish.Cut the cake. 教师先示范，用手势或肢体语言来表达祈祷、吹蜡烛、切蛋糕动作，让学生来猜动作中蕴涵的语言。 通过游戏的方法增加学习的趣味性。
2 Mime games: Blow out the candles.Make a wish.Cut the cake. 集体活动后可以将学生们分成四人小组，让他们在组内活动。并可以要求学生们快速替换动作，操练句型。 增加快速替换动作的要求，提供学生能熟练掌握新学习内容的机会。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 4 (Role play)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.2）（1B-U7-6.3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 All kids: Happy birthday, Sam.May: Blow out the candles, Sam.Peter: Make a wish, Sam.Tom: Cut the cake, Sam.Mary: Let's sing a Happy Birthday song. 再集体收看一次录象。 利用录象材料，帮助学生复习一下 At a birthday party 这个对话。
2 Make the sentences in order. 屏幕上出现Blow out the candles.Let's sing a Happy Birthday song.Cut the cake.Make a wish. 四句话，让学生讨论排序，哪个动作先发生。 帮助学生做一次 reflection, 同时提供学生一次用英语思维的机会。
3 Role play. 先分组开展角色扮演的练习活动。 在情景中说话，达到初步交际的作用。
Activity 5 （Group work ）
教学辅助(Aids)
1)图片
2)实物模型 (生日派对中的物品，如蛋糕，蜡烛，气球等)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions: Whose birthday is coming in your group Let's make a birthday party for your friend. 通过提问了解到近期要过生日的小朋友们。让学生们在小组里操练句型，可以引导学生们将前几个教时中所学的内容添加进去。 屏幕上出现My friends birthday is coming 的字样。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以同时也可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（group work ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Mingming's birthday is coming, what can you do for him 利用屏幕上的hints,引导学生说I can ______ for him. 屏幕上出现a birthday party, buy a present, send a present,make a birthday card 等文字提示，并配以插图。
2 Practice a short dialogue. 分小组选择各自喜欢的主题，排练和表演对话。 发挥学生的想象力和表演的才能，培养学生主动、灵活使用语言的能力。
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Unit 7 Birthday Party
第四课时（4th PERIOD）
1、 主要新授内容(new contents)
Let’s act----Take your present.
Open your present.
Say “Thank you.”
二、学习目标(Objectives)
1. 通过在“生日”的主题中，让学生开始形成在日常生活中良好的语言习惯和待人接物时落落大方态度、有问有答的礼貌。
2. 在“买礼物，送礼物”的语言使用环境中，能用正确的语音语调说出Take a present. Open your present. Say “Thank you.” 三个新授句型；并根据不同场景正确使用三个句型。
3. 在所学知识的基础上，能熟练运用Open your present. What is it It is a/an…Thank you.等简单语句进行会话。
4. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在口语导入Here’s a present for you. How nice!等等生活中常用的语言”， 有助于学生在实际生活中对语言的理解和表达更为准确和真实，同时教会学生如何包装礼物：wrap the present;和包装时所需的物品：wrapping paper, glue, ribbon。鼓励学生将所学新知运用与生活中去。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-4.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy Birthday to you” 一边听“生日快乐”的歌曲一边看屏幕 一开始让学生听有关生日的歌曲，营造出快乐的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Look, today is Sam’s birthday. Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生体会生日时的快乐感受。
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Simon Says
1．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Listen and act 分解:take, say, open发出指令, 让学生听指令做动作。 引起学生对新授学习内容的兴趣
2 Simon Says 发出一系列的指令，如：Take your pencil. Open your book. Say “present” 让学生根据游戏规则作出反应。 减少机械模仿的枯燥。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Take 正常声音升降调全体跟着教师朗读 减少机械模仿的枯燥
2 take 模仿尖锐的高音到粗沉的低音反复多次跟读 通过跟读音频的变化达到反复模仿上口
take的机械性操练也可以先全体跟着教师朗读。其中开始一两遍可以是正常声音升降调跟读，接着可以由响到轻或由轻到响地跟读。旨在通过跟读音调的变化既达到反复模仿上口，由减少机械模仿的枯燥。
Activity 3 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1) 图片
2) 录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Take your present. Open your present. Say “Thank you.” 听Mum对Sam 说的话. 听一或两遍后教师问选择个别同学重复 比较简单的对话过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏
2 Take your present. Open your present. Say “Thank you.” 结合显示的画面，全班跟读,注意语音语调 使学生体验取得学习成就的快乐,同时让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达。
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1） 电脑（1B—U7—4.2--4.3）
2） 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Buy the present. 看屏幕，要求学生想一想Mum 在哪里？听Shop Assistant和Mum之间完整的对话：A: Can I help you B: I like this kite. Please wrap it. A: O.K… Take your present.B: Thank you. 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用.
2 Send the present. 看屏幕，要求学生讨论后再放录音引出新授句子：A: Happy birthday to you.B: Here’s a present for you.A: Oh, how nice! Thank you. 训练学生听说模仿能力和主动思维能力，整合、强化语言的完整使用.
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 5 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
1) 电脑（1B---U7—4.2--4.3）
2) 屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Buy the present.Send the present. 看屏幕，听录音并模仿。“Please wrap it.” 结合屏幕中出现的内容，从听的训练熟悉如何去购物
2 Buy the present.Send the present. 根据听到的内容，同桌两人一组练习 结合屏幕中出现的不同图片，从说的训练巩固How are you 的多种问答
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助一些和新授内容有关的活动。
Activity 1（learn to wrap the present ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B—U7—4.4）
2)屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Wrapping paper, glue, ribbon. 看看屏幕，四人小组之间讨论出现的物品，想想这些物品用来干什么。 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 Wrap the present. 跟着屏幕上的指示包礼物。 训练学生听说模仿能力和主动思维能力。
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Send the present. 边听音乐，边把包好的礼物送给同学或老师。 活学活用
Unit 7 Birthday Party
第五课时（5th PERIOD）
2、 主要新授内容(new contents)
Let’s learn---make a birthday card
二、学习目标(Objectives)
1. 通过在“生日”的主题中，习得庆贺时可以使用的相互简单问候”Happy birthday” “Thank you.”
2. 在“生日到家人、亲朋好友相互拜访”的语言使用环境中，能用正确的语言表达，可以通过歌曲的方式。
1. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合
学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以在在导入present 时，可以教授学生另外的表达:方式：制作贺卡。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy Birthday 一边唱歌一边庆贺。 一开始让学生复习生日的歌曲，营造出新年的气氛，让学生直接进入本课的语言使用环境中
2 Questions & answers 教师通过类似“Do you know the song Can you sing the song Are you happy … …等 让学生明白体会过生日的快乐
Activity 2 Rhyme
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 用This is May. She is happy. Why is she happy 提示学生注意图片上的物品 引起学生对于要复习的知识的回忆
2 Read and say 老师领读儿歌Today is May’s birthday. She’s got a present. Open the present, she’s happy 输入语言使用环境后，可以通过复习present, open，帮助学生先回忆学过的内容，为本教时学习拓展知识作铺垫
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Guessing game
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2）卡
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 当小女孩收到礼物后，老师可以说：What’s the present Maybe…让学生自由地猜测几次 引起学生对新授学习内容的兴趣
2 New word:Card 礼物打开了，教师提示：This is a birthday card.并拿着卡来回翻动，重复a card.
Activity 2 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Make a birthday card 通过收到一张贺卡，引出如何来制作。 比较简单的叙述过程，其中新授语言和旧的相比差别不大，相对容易，所以采用整体听后模仿，采用集体训练快速完成，旨在通过学习形式的变化完成上口，加快学习节奏
2 Make a birthday card 结合卡片的内容，老师介绍步骤。 让学生习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 3（ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
1)图片
2)录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Words 通过学生识别的动作，说出:draw, write, fold, say 训练学生新旧知识结合
2 Draw, write, fold, say 边说边练习动作，引出制作步骤。 使学生感到自己对于一个单词可以组合多种词组，初步体验语言的丰富
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。由于本教时先完成词汇的新授，因此就先设计有关词汇的意义性操练活动，再导入新授句子前，完成词汇巩固。
Activity 4 （ Listening and speaking ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Introduction My sister’s birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write “happy birthday” on it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister. 用学生已熟的单词结构结合新词进行叙述，
2 Introduction My sister’s birthday is coming. I draw a balloon on the card. I write “happy birthday” on it. I fold the card. I say” happy birthday” to my sister. 使学生感到习惯把新授词汇放到完整语句中表达，
Activity 5 （Pair work ）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 A: Happy birthday to you. Here’s a present for you. 结合新内容，编一组情景对话。 巩固已学内容
2 B: Thank you, what’s this Oh, it’s a card, how nice . Thank you. 根据听到的内容，同桌两人一组复述 进一步加深对情景的理解
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（group work ）
1、教学辅助(Aids)
1)配套练习册
2）录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二十二页Look, listen and repeat. 练习册，看第二十二页上的两幅图片，四人小组之间想想他们会互相说些什么，组内讨论交流 可以体现学生之间的思维和语言积累的差异
2 练习册第二十二页Look, listen and respeat. 选择部分小组向全班交流、表达他们的想法 发挥学生的想象力，培养学生主动、灵活使用语言的能力
Activity 2（Exercise ）
1、教学辅助(Aids)
1)配套练习册
2)录音机
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 练习册第二十三页 按要求完成第二十三页上的练习 课堂上完成练习册中的听力训练
2 练习册第二十页 校对 巩固今天的学习内容
Unit 7 Birthday Party
第六课时（6th PERIOD）
3、 主要新授内容(new contents)
Blow out the candles. Make a wish.
Cut the cake. Sing a birthday song.
二、学习目标(Objectives)
1. 根据二期课改新课标的要求，在确保完成基本教学目标的基础上，可以结合学生的学习能力和语言的实际使用对教材呈现的教学内容进行拓展，所以对Let's talk“生日派对”这个场景进行丰实，让学生在情景中习得吹灭蜡烛，许愿，切蛋糕和唱生日歌等简单用语，使学生更有能力地在语境中充分表达。
2. 创设好朋友明明要过生日了，你能为他做些什么这个话题，并通过“买礼物”，
“送礼物”，“做生日贺卡”和“开生日派对”四个场景提示，帮助学生复习巩固前四个课时中的习得内容。
3. 在“生日派对”这个情景中习得语言能力的同时，也让学生在这些活动中学
会互相尊重，互相交往并增进彼此的友谊。
三、教学建议
1、任务前期准备阶段（Pre-task preparation section）
Pre-task Preparation是指我们要求学生运用目的语（即所学的语言）之前，呈现给学生的新语言材料。也就是我们常说的：Input。在这个环节主要让学生获得对新语言材料的第一次感知。
Activity 1 （Song）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.1）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Song “Happy Birthday.” 一边听“生日快乐”的歌曲一边看屏幕上一个小朋友过生日的画面，老师可以引导学生随音乐一起歌唱。 巩固已学的生日快乐歌曲，引入到要讨论的问题。
2 Questions & answers 教师通过提出类似的问题“Can you sing this song When do we sing this song Are they having a birthday party Are they happy What can they do at the party … …等 通过这系列提问，引起学生们对前几教时内容的回顾，特别是对sing, dance, play …几个动词的回忆。
Activity 2 Video
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question:What else can we do at a birthday party 激发学生对新拓展内容的求知欲望。
2 Video: Sam's birthday party 集体收看课文录像。 输入语言使用环境,呈现本课中要拓展的四句话。All kids: Happy birthday, Sam.May: Blow out the candles, Sam.Peter: Make a wish, Sam.Tom: Cut the cake, Sam.Mary: Let's sing a Happy Birthday song.
2、任务中期实施阶段（While-task procedure section）
While-task Procedure，这是指语言技能的习得过程。其中分为机械性操练和意义性操练两部分。机械性操练可以让学生准确地模仿、复说新授的语言，让他们经过从模仿到识记的过程，使新知识由感知、理解、模仿直到储存。由于本教时新授内容有词汇也有句子而且都在两个以上，在这个教学阶段也可以设计新授知识的二次或多次导入，并根据语言训练的需要设计相应的机械性操练和意义性操练。在这种情况下，建议每项Activity形式尽可能不同，时间不要长，一个活动紧接着一个活动，容易抓住学生的注意力，维持学习兴趣。
Activity 1 Video
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.2）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Question 老师询问：What can they do at a birthday party 教师反馈学生第一次收看video的内容， 并呈现出今天的新授内容。
2 Watch the video again. 教师让学生再看一遍video的内容，让学生加深对即将学习内容的印象。
Activity 2 （Repetition）
1、教学辅助(Aids)
图片
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 blow, make, cut 正常声音升降调全体跟着教师朗读
2 Blow out the candles.Make a wish.Cut the cake. 可以采取集体跟读，小组跟读的形式进行操练。 先从关键的动词入手，降低学习的难度。
Blow, make, cut三个单词的操练，可以先全体跟着教师朗读，然后让学生开小火车朗读，教师要关注学生的读音。另外，在方式上，逐渐从三个动词过渡到三个句子，给学生铺垫，帮助学生降低学习的难度。
Activity 3 ( The mime games )
1、教学辅助(Aids)
Teacher's body language and gestures
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Mime games: Blow out the candles.Make a wish.Cut the cake. 教师先示范，用手势或肢体语言来表达祈祷、吹蜡烛、切蛋糕动作，让学生来猜动作中蕴涵的语言。 通过游戏的方法增加学习的趣味性。
2 Mime games: Blow out the candles.Make a wish.Cut the cake. 集体活动后可以将学生们分成四人小组，让他们在组内活动。并可以要求学生们快速替换动作，操练句型。 增加快速替换动作的要求，提供学生能熟练掌握新学习内容的机会。
完成比较扎实的机械性操练，就进入了意义性操练阶段。意义性操练是介于机械性操练和交际性操练之间，起着承上启下的作用，把语言形式的操练转向语言内容的操练，使学生的认知逐步从知识外部特征转向知识内在的联系。
Activity 4 (Role play)
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.2）（1B-U7-6.3）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 All kids: Happy birthday, Sam.May: Blow out the candles, Sam.Peter: Make a wish, Sam.Tom: Cut the cake, Sam.Mary: Let's sing a Happy Birthday song. 再集体收看一次录象。 利用录象材料，帮助学生复习一下 At a birthday party 这个对话。
2 Make the sentences in order. 屏幕上出现Blow out the candles.Let's sing a Happy Birthday song.Cut the cake.Make a wish. 四句话，让学生讨论排序，哪个动作先发生。 帮助学生做一次 reflection, 同时提供学生一次用英语思维的机会。
3 Role play. 先分组开展角色扮演的练习活动。 在情景中说话，达到初步交际的作用。
Activity 5 （Group work ）
教学辅助(Aids)
1)图片
2)实物模型 (生日派对中的物品，如蛋糕，蜡烛，气球等)
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Questions: Whose birthday is coming in your group Let's make a birthday party for your friend. 通过提问了解到近期要过生日的小朋友们。让学生们在小组里操练句型，可以引导学生们将前几个教时中所学的内容添加进去。 屏幕上出现My friends birthday is coming 的字样。
3、任务后期完成阶段（Post-task activity section）
Post-task Activity，这是指经过机械性操练和意义性操练，引导学生运用他们所获得的知识与技能来完成一个交际性的任务“task”，也就是语言的输出：output。学生通过前两个阶段的学习，在知识和能力上已具备综合新旧知识进行交际的能力，教师可以根据学生的实际水平设计或选用提供的活动，使学生在相应的尽可能贴近生活的语境中，正确有效使用习得语言，完成交际性的任务。由于一年级的语言量非常有限，所以同时也可以考虑借助练习册中相应的练习设计。
Activity 1（group work ）
1、教学辅助(Aids)
1)电脑（1B-U7-6.4）
2）屏幕
2．活动过程（Process）
Steps Contents Methods Purpose
1 Mingming's birthday is coming, what can you do for him 利用屏幕上的hints,引导学生说I can ______ for him. 屏幕上出现a birthday party, buy a present, send a present,make a birthday card 等文字提示，并配以插图。
2 Practice a short dialogue. 分小组选择各自喜欢的主题，排练和表演对话。 发挥学生的想象力和表演的才能，培养学生主动、灵活使用语言的能力。
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