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《铁骑兵》
语文版八年级下册第3课
情境导入
大家平时爱看战争影片，听战争故事吗 战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别是在过去军事科技不是很发达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗
历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗
走进作者
杨朔（1913－1968），现代作家，原名杨毓(yù)瑨(jìn)，山东蓬莱人。1942年加人中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。
写作背景
1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民党政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5 000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。
毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的战略意义。”
检查预习
给下列字注音
陨落 ： 没到马肚子 ： 左腮 ：
骚乱 ： 掷弹筒 ： 捣毁 ：
老巢 ： 脸颊 ： 勒缰绳 ：
yǔn
zhì
sāo
sāi
mò
jiá
cháo
huǐ
lēi
检查预习
理 解 词 语
陨落 ：
毫不迟疑 ：
没 ：
掷 ：
骚乱 ：
星体从高空掉落下来。
课文中指河里的水漫过 。
一点都不犹豫 。
纷扰不安
扔，投。
整体感知
听课文朗读录音，准备复述故事。
《铁骑兵》线索：
掉队 —— 打游击 —— 归队
离开大队的骑兵的行踪。
整体感知
本文的结构层次如何划分？
一（1—2段）：开篇设疑，交待骑兵班与大部队失散等
情况。
二（3—10段）：写骑兵班在敌后的游击活动。
三（11段）：写骑兵班打乱敌人的军事部署，并安全地
回到部队。
整体感知
这篇散文的构思有什么特点？
文章设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳。
悬念迭起
整体感知
1. 开篇设置悬念：骑兵班脱离大部队，环境险恶，他们
将遇到哪些危险？能否找到大部队？
②秋季扫荡 形势危急
2. 敌人秋季“扫荡”，骑兵又地势不熟，面临困难和危险？令人捏一把汗；
夜渡黄河不成，那该怎么办 ？这河是什么河？半夜爬
上一个山头，望见一座城，这城是什么城？
离开大队①天气恶劣 环境险恶 单独行动
③夜渡黄河 爬上山头
整体感知
文章解开了这些悬念吗？
设置这些悬念产生了怎样的表达效果？
到最后悬念才一一解开
悬念的表达效果：
（毫发未损 粉碎扫荡）
使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。
合作探究
朗读课文第一部分（1、2段）
文章开头写道：“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就飘起大雪来。”这是什么描写？有什么作用？
自然环境描写，写出了天气的恶劣，为八路军战士的出场渲染了紧张的气氛，预示着他们将会遇到严峻的考验。
合作探究
自然环境描写作用
①交代人物活动的时间、地点。
②渲染气氛。
③烘托人物性格（心情）。
④推动故事情节的发展。
⑤深化中心思想。
合作探究
第一部分设置了哪些悬念？产生了怎样的表达效果？
天气恶劣，环境险恶，骑兵班单独活动。这些悬念的设置为故事情节的发展做了铺垫，激发了读者的阅读兴趣。
合作探究
文章第二部分作者又设置了哪些悬念有何作用？
敌人开始“扫荡”，“他们只好朝北开去……不熟悉的地方”，进一步突出了骑兵战士面临的困难和凶险。继而又推出两个悬念：这河是什么河？这城是什么城？
这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又突显了骑兵们艰苦转战敌后的精神面貌，并为正面的情节发展（袭扰敌人）做了铺垫。
默读课文第二部分
合作探究
班长是八路军战士，是为了解救广大百姓而甘愿牺牲一切的无产阶级革命战士。他脸上的刀伤可能是他在战斗中留下的创伤，是他奋勇杀敌的见证。从他脸上的刀伤，我们可以看出战士们抗击日寇的无比坚定的信念。
“班长是个矮汉子……像是月牙。”班长的左腮为什么会有一条刀伤？我们在电影中经常看到坏人脸上有刀疤，作者这样描写是否表现了班长的凶恶？
外貌描写
作者把班长脸上的刀伤说成“弯弯的，像是月牙”，可见作者对八路军战士的崇敬和热爱之情。
合作探究
这一情节，既说明了班长机智、有谋略，也表现了他运用战术的灵活性，说明他胆大心细。同时，马枪声引起的骚乱也反映了日本侵略军的心虚和恐慌，他们害怕英勇的八路军。
班长吩咐兵朝着城里打枪的情节体现了什么？
合作探究
骑兵们“惊”的是自己在黑夜里竟然冒冒失失地渡过如此险急的黄河；“笑”的是大家有惊无险，更加庆幸班长当机立断，不然不知道会有什么后果。同时，这也表现了骑兵们对所遇困难的蔑视，体现了革命乐观主义精神。
当骑兵战士知道自己渡的是黄河，到达包头城时，他们为何先惊得“啊”了一声，随后又大笑呢？
合作探究
为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”，试从敌我两方面加以分析。
从我方看：
1、战士 有坚定的必胜信念和英勇无畏的精神；
2、战士勇敢机智，果断用游击战术袭扰敌人。
3、离不开人民的支持。（农民的热情）
从敌方看：
日寇貌似强大但本质虚弱，被骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。
合作探究
这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？
感情：
崇敬，钦佩，赞美
从哪些地方可看出？找出句子、找出词语来加以品读品析。
例⑴：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西撞，想再追上大队。”
分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。
合作探究
例⑵：在跳出敌人的合击圈时，虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。”
分析：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果敢的钦佩。
例⑶：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。”
分析：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气概。
课堂小结
本文通过写八路军的一个骑兵班在与大部队失去联系的情况下，与敌人展开游击战的传奇故事，高度赞扬了八路军战士的革命必胜信念和英勇无畏的精神。
1．查找相关资料，了解抗日战争中我方军民以少胜多、以弱克强的战例，并与同学交流。
2．请同学们想象一下战士们寻到大队以后的情景，并把它写下来，200字左右。
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《铁骑兵》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理清文章的线索。
（2）学习设置悬念对展开情节和增强故事性、生动性的作用。
2.过程与方法
（1）熟读课文，分析文章的结构和语言特点。。
（2）研读优美流畅的语文，体味真挚、深沉的感情。
3.情感态度和价值观
体会八路军战士英勇无畏的革命精神和灵活机动的战术。
【教学重点】
分析并欣赏作者设置的一个个悬念，理解其对展开故事情节和增强故事性、生动性的作用。
【教学难点】
学习并分析悬念在文章中的作用。
【教学方法】
自主、合作、探究式学习
【课前准备】
教师自制多媒体课件。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情境，谈话导入
师：大家平时爱看战争影片，听战争故事吗 战争的双方如果人数悬殊，胜负便不言而喻，特别
是在过去军事科技不是很发达的时代，双方对阵，人数便是决定胜负的重要因素。你们认为是这样吗 学生：因为课前已搜集相关资料，所以对教师的观念并不同意。21·cn·jy·com
师装作不解：哦，历史上发生过以少胜多，以弱克强的战例吗
学生举手回答，讲述自己了解到的相关战例，涉及内容有古有今，有中有外，学生的积极性被充分调动起来。
师总结：看来大家课外都搜集了不少资料，这点很好。本文也讲一个这样的战例。在抗日战争中，八路军的一个骑兵班，竟打乱了敌人的作战部署，这件事情是怎样发生的呢 好，下面我们就来进入课文学习。www.21-cn-jy.com
板书课题，进入新课学习。
二、作者简介
本文作者是谁？有哪位同学来介绍下？
杨朔（1913－1968），现代作家，原名杨毓(yù)瑨(jìn)，山东蓬莱人。1942年加人中国共产党。抗日战争时期，写过不少通讯和中、短篇小说；解放战争时期，担任过新华社特派记者；1949年加入中国作家协会。抗美援朝时期，写出优秀长篇小说《三千里江山》；1956年以后，从事外事工作，同时写了大量散文，作品有《雪浪花》《樱花雨》《荔枝蜜》《海市》《茶花赋》等。有《杨朔文集》和《杨朔散文选》等作品集。www-2-1-cnjy-com
三、写作背景
1938年底，日本妄图“速战速决”灭亡中国的计划破产后，改变战略方针，对国民党政府实行以政治诱降为主、军事打击为辅的方针，转而把主要兵力用于进攻共产党领导的抗日根据地。1940年8月，为粉碎日军的“囚笼政策”，八路军在彭德怀的指挥下，出动100多个团、约20万兵力，在绵延5 000里长的战线上，对华北日伪军展开以破坏铁路、攻袭据点为主的大规模反击战。这就是威震中外的“百团大战”。百团大战历时三个半月，共进行大小战斗1 800余次，歼灭日伪军2．5万余人，破坏铁路470多千米、公路1500多千米，缴获大批武器和军用物资，牵制了日军对西北、西南的进攻，遏制了国民党内的投降妥协倾向，提高了中国共产党和八路军的威望。毛泽东致电彭德怀说：“百团大战真是令人兴奋。”朱德指出：“百团大战加强了全国同胞的伟大胜利信心，促进了全国团结，带有全国性的战略意义。”【版权所有：21教育】
四、检查预习
1．要求学生掌握生字词（课件出示）
陨落 ：yǔn 没到马肚子：mò 左腮 ：sāi
骚乱 ：sāo 掷弹筒 ：zhì 捣毁 ： huǐ
老巢 ：cháo 脸颊 ：jiá 勒缰绳 ：lēi
2．解释词语
陨落 ：星体从高空掉落下来。
毫不迟疑 ：一点都不犹豫。
没 ：课文中指河里的水漫过。
掷 ：扔，投。
骚乱 ：纷扰不安 。
五、整体感知
1.听课文朗读录音。准备复述故事。
（把握事情的发展过程，画出这一班骑兵单独进行游击活动的大致路线图）
《铁骑兵》以离开大队的骑兵的行踪为线索。
掉队——打游击——归队。
课文记述了一个具有传奇色彩的故事：八路军的一个骑兵班在失去与大部队联系的情况下，凭借着坚定的必胜信念和英勇无畏的革命精神，与敌人展开游击战，打乱了日寇的军事部署，迫使敌人停止扫荡，而自己则平安转回了根据地。21教育网
2．本文的结构层次如何划分？
本文的结构层次：
第一部分：（1—2段）开篇设疑，交待骑兵班与大部队失散等情况。
第二部分：（3—10段）写骑兵班在敌后的游击活动。
第三部分：（11段）写骑兵班打乱敌人的军事部署，并安全地回到部队。
3．学生朗读课文（每人一个自然段）
分小组讨论：
（1）这篇散文的构思有什么特点？（悬念迭起）
（2）设置了哪些悬念？找到有关文字，有感情朗读后进行归纳，形成板书。
离开大队 ①开篇设置悬念：骑兵班脱离大部队，环境险恶，他们将遇到哪些危险？能否找到大部队？
天气恶劣 环境险恶 单独行动
②敌人秋季“扫荡”，骑兵又地势不熟，面临困难和危险？令人捏一把汗。
秋季扫荡 形势危急
③夜渡黄河不成，那该怎么办 ？这河是什么河？半夜爬上一个山头，望见一座城，这城是什么城？
夜渡黄河 爬上山头
（3）解开了这些悬念吗？（毫发未损 粉碎扫荡）
（4）设置这些悬念产生了怎样的表达效果？（使故事情节曲折生动，凸现人物精神风貌，为故事情节的发展作好铺垫，散文结构显得精巧，而人寻味，令读者兴趣盎然。）2·1·c·n·j·y
五、合作探究
1. 朗读课文第一部分（1、2段），探究：
（1）文章开头写道：“一过雁门关，气候显然不同了，重阳前后，天上就飘起大雪来。”这是什么描写？有什么作用？【来源：21·世纪·教育·网】
讨论明确：自然环境描写，写出了天气的恶劣，为八路军战士的出场渲染了紧张的气氛，预示着他们将会遇到严峻的考验。【来源：21cnj*y.co*m】
师方法点拨：自然环境描写作用的分析
①交代人物活动的时间、地点。
②渲染气氛。
③烘托人物性格（心情）。
④推动故事情节的发展。
⑤深化中心思想。
（2）第一部分设置了哪些悬念？产生了怎样的表达效果？
天气恶劣，环境险恶，骑兵班单独活动。这些悬念的设置为故事情节的发展做了铺垫，激发了读者的阅读兴趣。
2.朗读第二部分内容探究：
（1）文章第二部分作者又设置了哪些悬念有何作用？
敌人开始“扫荡”，“他们只好朝北开去……不熟悉的地方”，进一步突出了骑兵战士面临的困难和凶险。继而又推出两个悬念：这河是什么河？这城是什么城？21世纪教育网版权所有
这些悬念的设置，既使故事情节曲折动人，又突显了骑兵们艰苦转战敌后的精神面貌，并为正面的情节发展（袭扰敌人）做了铺垫。21·世纪*教育网
（2）分析人物外貌描写的作用
问：“班长是个矮汉子……像是月牙。”班长的左腮为什么会有一条刀伤？我们在电影中经常看到坏人脸上有刀疤，作者这样描写是否表现了班长的凶恶？21cnjy.com
讨论归纳：班长是八路军战士，是为了解救广大百姓而甘愿牺牲一切的无产阶级革命战士。他脸上的刀伤可能是他在战斗中留下的创伤，是他奋勇杀敌的见证。从他脸上的刀伤，我们可以看出战士们抗击日寇的无比坚定的信念。【出处：21教育名师】
作者把班长脸上的刀伤说成“弯弯的，像是月牙”，可见作者对八路军战士的崇敬和热爱之情。
（3）分析事故情节的作用
班长吩咐兵朝着城里打枪的情节体现了什么？
讨论归纳：这一情节，既说明了班长机智、有谋略，也表现了他运用战术的灵活性，说明他胆大心细。同时，马枪声引起的骚乱也反映了日本侵略军的心虚和恐慌，他们害怕英勇的八路军。
（4）当骑兵战士知道自己渡的是黄河，到达包头城时，他们为何先惊得“啊”了一声，随后又大笑呢？
骑兵们“惊”的是自己在黑夜里竟然冒冒失失地渡过如此险急的黄河；“笑”的是大家有惊无险，更加庆幸班长当机立断，不然不知道会有什么后果。同时，这也表现了骑兵们对所遇困难的蔑视，体现了革命乐观主义精神。2-1-c-n-j-y
3．思考：为什么八路军的一个骑兵班，竟能打乱敌人的军事部署，迫使日寇停止了“扫荡”，试从敌我两方面加以分析。21教育名师原创作品
从我方看：首先是战士们怀有坚定的革命信念，具有英勇无畏的革命业主，因此，即使掉队了也能不畏艰险、坚持战斗；又因为战士们勇敢而且机智，所以能“巧妙地甩开了追击的敌人”，转战敌后，在特殊情况下正确分析形势，果断做出决定，用游击战术袭扰敌人。其次是离不开人民的支持，这一点从农民对八路军的热情可见一斑。21*cnjy*com
从敌方看：日寇貌似强大但本质虚弱，被骑兵的马枪吓破了胆，不得不停止扫荡。
4．体会文章的情感。
（1）这篇散文表达了作者对八路军怎样的感情？
明确：崇敬，钦佩，赞美。
（2）从哪些地方可看出？找出句子、找出词语来加以品读品析。
例1：在敌人强大火力逼得掉队的时候，班长“他带着这一班人怪巧妙地甩开了追击的敌人，东冲西 撞，想再追上大队。” 21*cnjy*com
分析：“怪巧妙”是“非常巧妙”的意思，赞扬了骑兵班具有灵活机动的战略战术。
例2：在跳出敌人的合击圈时，虽然已是二更天，面对不熟悉的河水，班长艺高人胆大，“毫不迟疑，第一个鞭着马走下河去。”
分析：“毫不迟疑”是“一点也不犹豫”的意思，写出了作者对班长在危急关头时能当机立断、作风果 敢的钦佩。
例3：在如此恶劣的天气和敌我力量悬殊的情况下，“一天以后，那班骑兵也平平安安地转回根据地，寻到了大队。”
分析：表达了对骑兵班能顺利回到大队的欣喜，赞扬他们敢于胜利能够取得胜利的气概。
六、课堂小结
本文通过写八路军的一个骑兵班在与大部队失去联系的情况下，与敌人展开游击战的传奇故事，高度赞扬了八路军战士的革命必胜信念和英勇无畏的精神。
七、课后作业
1.查找相关资料，了解抗日战争中我方军民以少胜多、以弱克强的战例，并与同学交流。
2.想象训练
请同学们想象一下战士们寻到大队以后的情景，并把它写下来，200字左右。
【板书设计】
铁骑兵
第一部分：（1—2段）开篇设疑，交待骑兵班与大部队失散等情况。
第二部分：（3—10段）写骑兵班在敌后的游击活动。
第三部分：（11段）写骑兵班打乱敌人的军事部署，并安全地回到部队。
【教学反思】
因为本篇课文较短，且内容较易理解，因此只安排了一节课的时间，但要作深入分析，稍嫌紧凑，教师在教学过程中应尽量加快节奏，主要让学生自己思考和体会，教师只在重点处加以点拨。
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