八下第4课 苏珊安东尼 （课件+教案）

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《苏珊 安东尼》教案
【教学目标】
1.知识与技能
（1）理解并积累生字生词。
（2）学习文中插叙的作用。
（3）体会苏珊 安东尼的宣言及辩护词的特色及力度。
2.过程与方法
（1）品味作者语言，欣赏苏珊·安东尼铿锵有力、义正词严的论辩艺术。
（2）反复研读课文，学习本文选取典型事例表现人物的写法，通过矛盾冲突来把握人物性格。
3.情感态度和价值观
学习苏珊·安东尼坚忍不拔、永不言弃的精神。
【教学重点】
学习人物形象及刻画人物的方法。
【教学难点】】
学习本文选取典型事例表现人物的写法，通过矛盾冲突来把握人物性格。
【教学方法】
自主、合作、探究式学习
【课前准备】
教师自制多媒体课件。
【课时安排】
一课时
【教学过程】
一、创设情境，导入课文
师：幻灯出示美国1979年一元硬币，同学们，你们知道这个正面头像是谁吗？
师：硬币1元，是1979年开始发行版，正面是苏珊.安东尼头像，背面是“阿波罗11”号飞船徽章——登上月球的白头海雕。苏珊·安东尼是美国废奴主义者和女权运动先驱。21cnjy.com
今天我们就来看看苏珊·安东尼的故事。
二、时代背景及人物简介
19世纪，美国的反女权主义者认为，妇女获得选举权是危险的，因为一旦妇女获得选举权，她们将会抛弃家庭和传统美德，性别的区分将日渐模糊，男人将失去他们的男性气质，妇女开始将自己扮演成男人。在这一时期，妇女处在“政治上无选举权，法律上受歧视，经济上受剥削，文化教育上被剥夺权利”的地位。1837年“布雷德韦尔诉伊利诺伊州”一案中，最高法院的大法官公然说：“妇女的最高命运和使命是担当做母亲和妻子的高贵和慈祥的职责。这是创造主的神法。”对当时的妇女来说，医生、高等教育教师、工程师、牧师等职业乃是男性的专用职业。21·cn·jy·com
苏珊·安东尼：女权运动的先驱 。她生长在美国一个开明的公谊会教徒家庭，曾教过小学。身为一个独立妇女，她强烈地意识到妇女需要个人和经济上的独立。她曾积极投身于纽约的禁酒运动和废奴运动。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献，推动美国女权运动的进程。她被称为“美国女权运动第一人”。www.21-cn-jy.com
三、检查预习
1．学生自读课文，用横线画出自己喜欢的词语，标出生字生词，查字典解决。教师巡视，随时解决学生提出的问题。 2·1·c·n·j·y
2．给下列字注音
讪笑 （shàn ） 歧视 （ qí ） 赐予 （ cì ）
鄙视 （ bǐ ） 下流胚 （pēi ） 逮捕 （dài ） 21·世纪*教育网
奴役 （ nú ） 呼吁 （ yù ） 文质彬彬（bīn ）
不懈努力（ xiè ） 喋喋不休（ dié ）
3．解释词语
轻蔑：轻视，不放在眼里。
讪笑：讥笑。讪，讥讽
戏弄：耍笑捉弄；拿人开心。
呆若木鸡：呆得像木头鸡一样.形容因恐惧或惊讶而发愣的样子。
喋喋不休：形容说话没完没了。
文质彬彬：原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
顽固不化：形容思想十分保守不可改变。
呼吁：向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
四、整体感知
听课文朗读录音，思考下列问题：
1．这篇文章主要写了苏珊·安东尼在争取妇女权利过程中的哪一件事？
本文着重写了苏珊·安东尼为争取妇女选举权而做得斗争。
2．对这件事作者又重点写了哪几个场面？
着重写了“投票斗争”和“法庭斗争”两个场景。
3．文章运用什么方法来刻画安东尼这个人物
主要是语言描写。
五、合作探究
1. 文章的叙事线索是什么？为文章划分段落。
线索：苏珊·安东尼争取妇女选举权的斗争经历。
第一部分（1-5）：写苏珊·安东尼和十四名妇女不顾持历史偏见的男人们的强烈择，毅然参加投票选举总统。21世纪教育网版权所有
第二部分（6-11）：介绍了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行的斗争。
第三部分（12-20）：写苏珊·安东尼在法庭上的斗争。
第四部分（21段）：点明苏珊·安东尼在美国女奴运动中的重要地位和作用。
2.分析第二部分（6-11），文章在材料安排上运用了什么顺序？理清全文写作顺序。插叙在文章中的作用是什么？www-2-1-cnjy-com
顺序（1-5）：投票斗争。
插叙（6-11）：斗争过程。
顺叙（12-20）：法庭斗争。
一方面显示了苏珊·安东尼的斗争是艰苦的、长期的，另一方面通过对长期的艰苦斗争的记叙，充分展现了苏珊·安东尼的坚定的信念、大无畏的气概和坚韧不拔的意志。重要事件是点，插叙介绍是面，点面结合就使人物形象不仅鲜明生动，而且丰满充实。2-1-c-n-j-y
3．插叙部分讲述了苏珊·安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，她通过什么方式改变人们的观念？21*cnjy*com
发表演讲；与男人辩论；写了数以百计的宣传册和抗议书。
4．她的行动取得了哪些成果？人们对她的态度前后有何不同？
最初：她受到人们普遍的鄙视，反对她，说各种各样的脏话和不实之词。
后来：妇女渐渐喜欢并开始帮助她。许多家庭妇女从她身上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。【来源：21·世纪·教育·网】
男人们态度：嘲笑、轻视、谩骂 恐惧、改变观念
女人们态度：害怕 喜欢、帮助、加入 胜利
5．课文以男人们的呵斥、轻视、嘲笑开篇的，这样写有什么作用？
这样写暗示了当时妇女没有独立的经济地位和政治地位被视为天经地义，突显了苏珊的觉醒和斗争要面临的巨大压力。【来源：21cnj*y.co*m】
6．苏珊在投下庄严的一票之后没几天就被逮捕了，这说明了什么？
现实是残酷的，虽然苏珊·安东尼的慷慨陈词能够震慑住投票站的男人们，但她依旧被指控非法进入投票站。这说明，妇女要想真正获得公正的法律权利，还有很漫长的斗争之路要走。
7. 苏珊·安东尼的辩护把法官都“镇住了”，试从语言表达的角度，说说她的辩护词为什么产生“如此有力”的效果。【出处：21教育名师】
从语言表达的角度看，苏珊·安东尼在驳斥并否定强加给她的所谓的罪行时，连续运用了反问句，使语气更加强烈，富有气势，增强了批驳的战斗力。当法官还没有缓过劲来时，她又主动出击，举出美国的宪法的条文，这里也使用了两个反问句，尖锐地指出真正有罪的是违背了宪法的那些人。排比式反问句的运用，气势如虹，咄咄逼人，充分显现了她的自信和坚毅。【版权所有：21教育】
7．学习议论的作用
文章最后一段使用了什么表达方式？有什么作用？
明确：议论。点明了苏珊·安东尼在美国女权运动中的重要地位和作用，深化了文章主题，升华了人物形象。
文章还有哪些段落运用了议论，有什么作用？
明确：本文以记人叙事为主，又加以恰当的议论，如第6段和第7段点明了事件发生的时代背景，显现了斗争的艰巨性，从而衬托出人物的性格。这些议论简明精当，深化了主题，升华了人物形象。
8．概括人物性格
通过对课文的学习，你觉得苏珊是怎样的一个人？
明确：苏珊·安东尼是一位坚韧不拔、英勇无畏、有胆有识、机敏睿智的伟大女性。
六、拓展延伸
1．从古至今，从中到西，你还知道哪些了不起的女子。
如：穆桂英、秋瑾、居里夫人、斯陀夫人等。（幻灯出示）
七、课堂小结
本文记述了美国女权运动第一人——苏珊安东尼为争取妇女的平等权利而做的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。21教育网
八、课后作业
1．识记本文生字词。
2．课后练习四
【板书设计】
苏珊·安东尼
顺序（1-5）：投票斗争。
插叙（6-11）：斗争过程。
顺叙（12-20）：法庭斗争。
斗争方式：发表演讲，与男人辩论，写了教以百计的宣传册和抗议书 。
【教学反思】
因为从小就生活在一种较为公正的环境中，学生会对作品中透露出的男女权利极不对等的现象感到不解，这就要求学生在课前查阅资料，对时代背景有所了解，教师在教学过程中也可用资料影片来加深学生的印象。
21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页）
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《苏珊·安东尼》
语文版八年级下册第4课
情境导入
美国1979年一元硬币正面头像
硬币1元，是1979年开始发行版，正面是苏珊.安东尼头像，背面是“阿波罗11”号飞船徽章——登上月球的白头海雕。
苏珊.安东尼是美国废奴主义者和女权运动先驱。
苏珊·安东尼
时代背景
19世纪，美国的反女权主义者认为，妇女获得选举权是危险的，因为一旦妇女获得选举权，她们将会抛弃家庭和传统美德，性别的区分将日渐模糊，男人将失去他们的男性气质，妇女开始将自己扮演成男人。在这一时期，妇女处在“政治上无选举权，法律上受歧视，经济上受剥削，文化教育上被剥夺权利”的地位。1837年“布雷德韦尔诉伊利诺伊州”一案中，最高法院的大法官公然说：“妇女的最高命运和使命是担当做母亲和妻子的高贵和慈祥的职责。这是创造主的神法。”对当时的妇女来说，医生、高等教育教师、工程师、牧师等职业乃是男性的专用职业。
苏珊·安东尼
女权运动的先驱 。她生长在美国一个开明的公谊会教徒家庭，曾教过小学。身为一个独立妇女，她强烈地意识到妇女需要个人和经济上的独立。她曾积极投身于纽约的禁酒运动和废奴运动。她致力于妇女权利的斗争，与伙伴伊丽莎白终身都为女权运动做贡献，推动美国女权运动的进程。她被称为“美国女权运动第一人”。
检查预习
给下列字注音
讪笑 （ ） 歧视 （ ） 赐予 （ ）
鄙视 （ ） 下流胚 （ ） 逮捕 （ ）
奴役 （ ） 呼吁 （ ） 文质彬彬（ ）
不懈努力（ ）喋喋不休（ ）
shàn
qí
cì
bǐ
pēi
dài
yì
yù
bīn
xiè
dié
检查预习
理 解 词 语
轻蔑：
讪笑：
戏弄：
呆若木鸡：
毫不犹豫：
轻视，不放在眼里。
讥笑。讪，讥讽
耍笑捉弄；拿人开心。
呆得像木头鸡一样.形容因
恐惧或惊讶而发愣的样子.
一点也不迟疑.
检查预习
理 解 词 语
喋喋不休：
文质彬彬：
顽固不化：
呼吁：
形容说话没完没了。
原形容人既文雅又朴实，后来形容人文雅有礼貌。
形容思想十分保守不可改变。
向个人或社会申述，请求援助或主持公道。
整体感知
1．这篇文章主要写了苏珊 安东尼在争取妇女权利过程中的哪一件事？
2．对这件事作者又重点写了哪几个场面？
3．文章运用什么方法来刻画安东尼这个人物
听录音，思考：
整体感知
这篇文章主要写了苏珊 安东尼在争取妇女权利过程中的哪一件事？
苏珊·安东尼为争取妇女选举权而做得斗争
对这件事作者又重点写了哪几个场面？
投票斗争
法庭斗争
文章运用什么方法来刻画安东尼这个人物
语言描写
合作探究
文章的叙事线索是什么？为文章划分段落。
苏珊 安东尼争取妇女选举权的斗争经历
线索：
第一部分（1-5）：写苏珊·安东尼和十四名妇女不顾持历
史偏见的男人们的强烈择，毅然参加投票选举总统。
第二部分（6-11）：介绍了苏珊·安东尼长期以来为争取
妇女权利而进行的斗争。
第三部分（12-20）：写苏珊·安东尼在法庭上的斗争。
第四部分（21段）：点明苏珊·安东尼在美国女奴运动中
的重要地位和作用。
合作探究
分析第二部分（6-11），文章在材料安排上运用了什么顺序？理清全文写作顺序。插叙在文章中的作用是什么？
顺序（1-5）：投票斗争。
插叙（6-11）：斗争过程。
顺叙（12-20）：法庭斗争。
插叙
合作探究
一方面显示了苏珊 安东尼的斗争是艰苦的、长期的。
另一方面通过对长期的艰苦斗争的记叙，充分展现了苏珊 安东尼的坚定的信念、大无畏的气概和坚韧不拔的意志。
重要事件是点，插叙介绍是面，点面结合就使人物形象不仅鲜明生动，而且丰满充实。
插叙的作用
合作探究
插叙部分讲述了苏珊 安东尼长期以来为争取妇女权利而进行斗争的情况，她通过什么方式改变人们的观念？
发表演讲；
与男人辩论；
写了数以百计的宣传册和抗议书。
合作探究
她的行动取得了哪些成果？人们对她的态度前后有何不同？
最初：她受到人们普遍的鄙视，反对她，说各种各样的脏话和不实之词。
后来：妇女渐渐喜欢并开始帮助她。许多家庭妇女从她身上得到鼓舞，加入到她的行列，许多男人也开始改变自己的观念。
合作探究
课文以男人们的呵斥、轻视、嘲笑开篇的，这样写有什么作用？
这样写暗示了当时妇女没有独立的经济地位和政治地位被视为天经地义，突显了苏珊的觉醒和斗争要面临的巨大压力。
合作探究
嘲笑、轻视、谩骂
态度变化
喜欢、帮助、加入
男人们态度：
女人们态度：
恐惧、改变观念
害怕
胜利
合作探究
苏珊在投下庄严的一票之后没几天就被逮捕了，这说明了什么？
现实是残酷的，虽然苏珊 安东尼的慷慨陈词能够震慑住投票站的男人们，但她依旧被指控非法进入投票站。这说明，妇女要想真正获得公正的法律权利，还有很漫长的斗争之路要走。
合作探究
苏珊 安东尼的辩护把法官都“镇住了”，试从语言表达的角度，说说她的辩护词为什么产生“如此有力”的效果。
从语言表达的角度看，连续运用了反问句，使语气更加强烈，富有气势，增强了批驳的战斗力。
排比式反问句的运用，气势如虹，咄咄逼人，充分显现了她的自信和坚毅。
合作探究
文章最后一段使用了什么表达方式？有什么作用？
点明了苏珊 安东尼在美国女权运动中的重要地位和作用，深化了文章主题，升华了人物形象。
议论
合作探究
文章还有哪些段落运用了议论，有什么作用？
本文以记人叙事为主，又加以恰当的议论，如第6段和第7段点明了事件发生的时代背景，显现了斗争的艰巨性，从而衬托出人物的性格。这些议论简明精当，深化了主题，升华了人物形象。
合作探究
通过对课文的学习，你觉得苏珊是怎样的一个人？
苏珊 安东尼是一位坚韧不拔、英勇无畏、有胆有识、机敏睿智的伟大女性。
拓展延伸
从古至今，从中到西，你还知道哪些了不起的女子。
巾帼不让须眉
秋瑾
莫道女儿非英物，
夜夜龙泉壁上鸣。
拓展延伸
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撒切尔夫人
迄今为止第一位大国女首相，有“铁娘子”之称。
课堂小结
本文记述了美国女权运动第一人——苏珊安东尼为争取妇女的平等权利而做的艰苦斗争，表现了这位伟大女性大无畏的气概和坚忍不拔的意志。
1．识记本文生字词。
2．课后练习四
课后作业